信息及其特征学习指导

1、信息及其特征学习指导（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点

2、燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求第1页 / 总共 9页能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的

3、特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种

4、定义、信息的载体第2页 / 总共 9页和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的

5、这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可第3页 / 总共 9页以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师

6、可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，

7、投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气第4页 / 总共 9页氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点

8、是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子

9、来说明信息的特征。第5页 / 总共 9页古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义

10、、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是第6页 / 总共 9页同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计

11、建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌

12、入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。第7页 / 总共 9页（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃

13、课堂气氛、加强师生互动，教师可以安排一定的时间，让学生结合生活和学习中的例子，来说明信息和信息的载体、信息的特征。本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 教材中的这段话，既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系，有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体，并能举例来说明。（一）教学要求能够描述信息的基本特征。（二）教学设计建议第8页 / 总共 9页本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性的内容较多，教师可以使用投影仪或黑板，投影或书写一些标题和纲要性的内容，用来强调要学习掌握 信息 这个概念，可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解，同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动，