某高中学科基地建设情况总体总结报告

1、XX高中学科基地建设情况总体总结报告一、学科基地建设推进总体情况xx高中着眼新课改的大背景，以普通高中课程标准及高考评价体系 为基础，以全面提高学生综合素质和实践能力为目标，以转变课程实施方式为重 点，以创设新型学习环境为主线，立足实际，大胆尝试，丰富和优化课程资源， 搭建高中学科教研交流平台，努力形成具有鲜明特色的学研结合型学科教研基地。 学科教研基地建设基本思路如下。首先,发扬我校地理、历史学科优势建设基地,将学科优势表达为教学优势， 调动骨干教师的教学积极性，以教研促进教学更新;其次,在教学改革方面,重视 学科教学与学科实践基地相结合，遵循“强化基础、重视实践、因材施教”的原 那么，实行

2、“课堂教学、实践基地、科学研究”的三元人才培养模式，着力加强学生 课本联系实际的能力,逐步更新教学方法的各项教学改革;第三，加强实践性教 学环节，特别是持续投入力量，整合地理、历史教学资源，深化教学改革,建设高 水平地理、历史教学平台。在市、县教研室领导的关心与指导下，学校强抓学科 基地建设，相关工作有序展开。二、主要做法与措施（一）加强组织领导与制度保障在教研组的基础上，成立地理、历史学科开发领导组，由校长担任组长，教 学和政教分管校长担任副组长,年级组、艺术部、教务处（成立“教师开展中心”）、 政教处（成立“学生开展中心”）等各中层处室负责人，学科中心组等共同组成 工程组成员。学科开发领导

3、组，各负其责，通力合作，制定了学科开展评价奖励 方案，职责明确，评价方法得当，确保学科基地建设顺利有序进行。（二）主题教研活动1、他山之玉一一研修培训促提升学校邀请资深专家、高校教授等,组建特聘专家组,指导学校的新课程实践。 由教师开展中心负责教师培训，其主要内容涉及新课程改革、新高考改革、新形 势下高中课程实施措施、对于高中教材新增内容授课方法的研究、新课程标准下 教学模式的改革等各类讲座与培训，学他人之长,拓展思维,提升教师专业素养。 2、高考有我一一原创试题命题比赛积极响应市县教研室号召，学校高三年级举行高考原创试题命题比赛活动。 命题人说题后评委打分选出优胜试题，全体教师对优胜试题展开

4、如何进一步优化 修改的大讨论。我校地理、历史组教师积极参与，成绩优异在活动中，老师们认 真研究了课程标准、研读权威性文献，提高教学和备课上课的针对性。3、校本教材一一整合历史教材，编制一轮复习学案为增强备考实效，在县教研室宋主任的组织下，全县历史教师分工合作，将 选择性必修与纲要进行教材整合，突出单元教学和概念教学，编写高考一轮复习 学案。2021年12月开始确定样章、人员分工、示范学案。2022年3月份我校老 师和二中老师以通史为主，穿插小专题的方式，按照课标解读、时空坐标、知识 梳理、阶段特征、考向预测、问题引领、综合探究、巩固练习的模式基本完成了 22个单元74个课时一轮复习学案初稿，并

5、开始了学案的进一步修正优化工作。（三）创新课堂、教学相长1、创新课堂比赛学期伊始,在学校领导组织下，各学科开展创新课堂的改革能手评比。地理、 历史组教师积极参与参评展示，认真观摩学习。课堂采用学案导学、创设不同教 学情境，学生分组讨论探究，课堂气氛热烈、学习热情高涨。通过此类活动，打 造特色生本高效课堂，创设互动式、启发式、体验式课堂教学。2、集体备课以备课组为单位，每周一次固定教研。第一阶段公开课展示，第二阶段评课 交流与主题活动。根据教学计划和教学需要讨论制定每周主题：学案编制、题型 训练、高考题研做与分析等。逐步完善电子教案，开发高品质课件，以求精益求 精，共同提高。3、分层培养、因材施

6、教高一年级重点班学生加强学生的积极性、主动性，大力培养学生的独立思考 与合作意识;普通班学生加强基础知识的理解和记忆,掌握基本解题方法和技巧。 高二高三年级针对优秀学生注意留白放活、激活思维、自主探究、理清逻辑。分 层布置作业，分层检查落实。个别学生后期因成绩不理想，高考临近，心理压力 大。老师们发挥育人职责，现身说法，积极对其进行心理疏导。4、第二课堂充分利用好两周一次第二课堂的时间开展地理、历史兴趣小组活动。让有兴 趣的同学有更多的开展空间。提前组织学习报名、制定教学计划、开展教学活动 等。历史组本学期已进行的活动为感兴趣的历史人物。学生制作人物卡片，采用 宣讲、展示等方式拓展历史视野，增

7、强学科素养。中国近代史图片展活动正在筹 备中。通过打造第二课堂，纠正重课内轻课外、重知识轻能力、重书本轻实践的 现象，通过多样化、个性化的学习，激发学生学习兴趣，开展学生优势潜能，为 学生的全面开展和个性化成长奠定基础。（四）建设特色教室、实验室、实践基地1.筹划建设地理特色教室、实验室和校园地理园我校现阶段已经完成了地理特色教室、实验室和校园地理园的规划设计和建 设招标工作。地理特色教室、实验室将安装数字星球系统，配套科学课程包、高中地理课 程包,通过该软件和硬件系统的配合，可将二维图像显小为球形屏幕上的三维图 像，逼真模拟各种天体、星体和球体，融文本、声音、图像、图形、动画、视频、 平面、

8、立体资源于一体，辅助教师营造“能认知、能体验、能感悟”的新型教学 环境，满足教师教学、学生自主学习与探究性学习的双重需要。根据高中教学实际需要，学校地理园中将包括中国立体地形等各类地形模型, 冰川、火山、丹霞等十余种地貌模型、地动仪、日号、星空亭、数字气象站等， 学生可以在园中自行观察和研究，可使学生获得的地理概念和知识具体化，能够 有效加强教学与实验的之间的联系，培养学生的学习兴趣和主动获取知识的能力。地理特色教室、实验室地理特色教室、实验室无线校园气象站2.牵头与高校或教科研机构开展特色学科教研合作单位合作工程曲阜师范大学圣佛山校外实践基地考察活动南京林业大学鲁山一溶洞群研学基地考察活动山

9、东省博物馆沂源猿人遗址实地考察活动3.牵头成立地理校外实践活动基地基地名称实践内容挂牌仪式照片山东省博物馆校外实践活 动基地沂源猿人遗址考察活动桃花岛沂河源共同体校外 实践活动基地自然环境与人类活动的 融合鲁山校外实践活动基地地质地貌、生物多样性 考察圣佛山校外实践活动基地旅游资源的开发与评价三、存在问题及对策（一）存在问题.学科基地建设是摸着石头过河，经验缺乏。.教师学科素养急需进一步提高，教师队伍的建设再有突破比拟困难。.教师和学生管理激励机制还不够细致标准。（二）对策.突出教研室专家的引领作用，“走出去，请进来”，多向学科基地建设优秀的 学校交流学习，聘请专家对学科基地建设进行指导规划。.创造条件，为教师进一步拓宽视野，增强学科素养。组织开展不同层面学科活 动，为不同层次的教师搭建开放、展示、竞技的平台；分析每一位教师的当前状 态，提出切合每一个人的开展方向，制定开展的策略，定期评估