作文要写出真情实感

1、作文要写出真情实感内容提要：今天的学生作文中普遍存在着缺真少实、寡情少感、胡编乱造、空话连篇等文风。究其原因是对身边的人、事、景、物不加留意，对所经历的事听而不闻，视而不见，见而不思。因此需要从以下几个方面对学生进行培养和指导：首先，要从学生身边的生活着眼、入手，对生活的片段、细节、人物进行多角度、多层次地仔细观察和记录。其次，应引导学生在观察的同时，深入思考体悟，对素材进行加工提炼升华。只有仔细观察、反复思考、不断总结，才会讲真话、诉真情。再次，要培养学生认识和感受生活的能力，提升他们的理性认识。关键词：观察 思考 总结 衡量好文章的最重要标准，就是字里行间深藏着真情实感。前人对此有很多精辟

2、的论述。周易说：“修辞立其诚。”刘向赞誉史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”鲁迅先生说：“从水管理流出来的都是水，从血管里流出来的都是血。” 这些都说明了前人对写文章要有真情实感的问题非常重视。他们认为，文章应该事真，情真，理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。然而，今天的学生作文中却普遍存在着缺真少实、寡情少感、矫揉造作、无病呻吟、胡编乱造、空话连篇等文风，究其主要原因，则是缺乏真情实感。言为心声，作文须有感而发才好。学生的生活应该是多姿多彩的，问题是他们身在宝山不识宝，对生活，对身边的人、事、景、物不加留意，对所经历的事听而不闻，视而不见，见而不思，每到作文便搜索枯肠

3、，舍近求远，把那些自己不感兴趣，不熟悉，无感受，又缺少认识的材料搬运过来塞进文章，这样当然写不出真情实感的习作来。人有七情六感。那七情，就是喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；六感，即形象、声音、颜色、香臭、味道，还有第六感。写真情，就是要做到事真、情真、理真，事生情、情生理，事、情、理三者和谐融合，更要写出自己情感的变化过程。生活是作文的反映。作文内容一定要符合生活实际，符合生活逻辑，符合主题需要，作文应将生活真实和艺术真实两者和谐地统一起来。写实感，也要做到事实、景实、情实、理实。也就是说，要有翔实的确凿事情，鲜活的人物形象、逼真的生活场景、具体可感的情绪、鲜明独到的见解，惟有这样的文章才有真情实

4、感。因此，欲把文章写得有真情实感，必须学会观察事物的方法，学会分析事物的方法，要把自己摆进去，物我两忘，做到笔锋常带感情，把感人的事和情进行具体化、过程化、细节化、情节化、层次化、角度化、场面化、情感化，把自己的情感融入其中，在字与字、行与行、句与句、段与段不经意的相叠之间，处处强情以寄，时时强情以寄，事事强情以寄，由表及里，由浅入深，从感性上升理性，综合运用叙述、说明、描写、抒情、议论多种表达方式，或铺垫、蓄势、渲染、烘托、对比、伏笔、照应，或先抑后扬，或托物言志，或借景抒情，或寓情于景，或肖像描写，或心理描写，或语言描写，或动作描写，或环境描写，或以动衬静，或动静结合，或虚实结合，或点面结

5、合，或明暗结合，或声色结合，或白描工笔等等，由物境到情境直至意境，把事物写得具体详实、栩栩如生、入情入理、动心生情，动情生理，达到“至情能使石头点”的境界。 要引导学生关注社会，关注人生，以我手写我心，养成观察生活、分析生活、思考生活的习惯。在观察中要有思考、要有总结、要有升华。因此老舍先生要求我们：“写东西要观察、要总结、要思考。如果你观察得不对，观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写，你须回头看看这个人、这风景、这事物，回来能用八个字，十个字或二十几个字，一写就精彩。”可见，只有观察、思考、总结，才能写得精彩动人，才有真情实感，反之，只能是杜撰虚情假意罢了。那么如何引导

6、学生去观察、思考、总结呢？ 这首先要从学生身边的生活着眼、入手，对生活的片段、细节、人物进行多角度、多层次地仔细观察和记录。其次，应引导学生在观察的同时，深入思考体悟，对素材进行加工提炼升华。只有仔细观察、反复思考、不断总结，才会讲真话、诉真情。第三，要培养学生认识和感受生活的能力，提升他们的理性认识。生活是五彩缤纷的，学生一旦全身心地投入，便会产生真情实感。我们要激发学生去参与生活、拥抱生活的热情，要引导学生设身处地、真情实感地体验现实生活中的人、事、物，不断深化自己的感悟社会生活的能力，在不断的观察、不断的思考、不断的总结、不断的感悟中获得写作的材料与诀窍。生活是文章的源泉，观察生活的范围

7、和收获又与人对生活的感受能力有着密切的关系：感受能力越强，观察的范围就越宽广，观察所得也就越多；反之，感受能力越差，观察范围就越狭窄，观察所得也就寥寥无几。朱自清的背影叙述的不过是“送子”、“买橘”等生活小事，然而他却从中感受到那浓浓的父爱，因此，他的背影情真意深，催人泪下。要做生活的有心人，以自己个性的眼光去观察，用耳朵去倾听，用嗅觉去体味，用眼睛去发现，用心灵去感悟，用意识去思想，在独特的经验世界里去自由想象，从个性出发理解、评价，使作文内容生活化、真实化、情感化、思想化。记得法国启蒙思想家和文学家狄德罗说过一句很深刻的话：“没有感情这个品质，任何笔调都不能带动人心。”这与梁启超的“笔锋常带感情”有异曲同工之妙啊。 作文教学必须走出课堂，走进自然，走向社会，走向人生，走向多彩多姿的现实生活，