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文档简介

1、六年级下册科学课程纲要课程类型：小学基础型课程教学材料：大象版义务教育课程标准实验教科书六年级下册适用年级：六年级学生课时安排： 一、人类祖先的足迹（4课时） 二、绿色社区调查（4课时） 三、养好小金鱼（5课时） 四、渔具的改进（5课时）一、课程目标一级目标单元类型单元单元标题二级目标专 题研究综合探究活动一人类祖先的足迹通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程。二绿色社区调查亲历调查研究的过程，体会调查研究的基本方法。三养好小金鱼亲历实验研究的过程，利用实验的方法研究生活中的实际问题。四渔具的改进能够应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作，解决实际问题。二、课程内容单元序号

2、单元专题教学内容课时安排1人类祖先的足迹向人类的祖先“提问”1课时追寻人类祖先的足迹1课时探寻人类祖先的奥秘1课时展现人类祖先的生活画卷1课时2绿色社区调查我们心目中的绿色社区1课时我们的调查研究计划1课时调查小组在行动1课时我们的绿色社区建议1课时3养好小金鱼小金鱼之死1课时制定侦破方案1课时做好侦破准备1课时解开金鱼死亡之谜1课时给金鱼安个舒适的家1课时4渔具的改进寻找渔具的缺点1课时我们的改进设计1课时智慧就在我们手中1课时金点子行动1课时成果展示会1课时三、课程实施（一）学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产

3、生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。（二）教学实施1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。四、课程评价：1、过程性评价70%(1)学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，实验完成情况等。（2）每位学生参与完成下列两项作业让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行

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