《女娲补天》教学设计详案

1、女娟补天教学设计第一课时教学目标.熟读课文，把句子读通，字音读准，指导写七个生字。了解多音字“难”“佛”, 初步理解“恼羞成怒，天塌地陷，昼夜燃烧，日月星辰，汹涌，仿佛，熔成， 昼夜，沸腾，志向”等词。.对“女娟”物有一些了解，对本单元主题“立志”有一些了解。.知道课文主要讲了一件什么事，明白一二自然段讲“为什么”补大，三四段 讲“怎么补”。.练习同桌说话，同桌合作读课文，课堂组织教学方式。明白老师提出问题后， 再读课文。第二课时教学目标：.流利、有感情地朗读课文。.了解女娟补天的故事，敬佩女知拯救人类的志向和坚韧的意志。.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。.教学重、难点：.

2、了解女娟怎样克服重重困难把天补好。.感受女知的坚强意志。教学准备：课件教学过程：一、 导入（1）引出课题图上这是谁？（板书 女知）女知在干什么？（板书 补天）这节课我们 将继续学习-注意停顿，再读课题。（2）连词说句，回顾课文。恼羞成怒天塌地陷末日（共工恼羞成怒撞到了不周山，世界大塌地陷，仿佛到了末日。）苦难 发誓 修补（女娲看到自己儿女遭受苦难，她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。 ）大家已认识了这篇课文的生字，黄老师先考考大家，这排词语谁会读？你读，一个词语两遍。 【读得一字不错，掌声送给他】仔细瞧瞧这三个词语，你能不能根据课文内容，把它们连起来说一句话。你来说？谁还想说？【句子说得很完整

3、，真了不起。 / 经过你的动脑思考，一个完整的句子就出来啦。】这排词语，一起读，一个词语读两遍。谁能像刚才那样，根据课文内容，把这三个词语连起来说一句话吗？哪个勇敢的孩子来试试？你说？ 【你说的这个句子，正好概括了这篇课文的主要内容，真是太厉害了，我的笑脸送给你】既然是这么重要的句子，我们连起来再说一遍吧。女娟看到起 .过渡： 那女娲为什么补天？她又是怎样补天的？这节课就让我们带着这两个问题再一次走进这个神话故事。二、精读课文，感知女娲精神（一）学习 1、 2 段，了解女娲补天的起因。【出示第一段】1一自由读，找出补天原因。请小朋友们轻轻地翻到课本103 页， 自由朗读第一、 二自然段。 边读

4、边思考：女娲为什么补天？开始（点ppt）通过刚才的朗读， 谁来告诉大家， 女娲为什么补天？除了这个原因， 你还知道什么原因？引导生：因为 * ，所以女娲要补天。生答苦难：你说的这些都是不周山倒下之后，人们遭受的苦难啊。生答末日：真会找文中的何子，这是女娟补天的一个原因。除了 .生答段二： 是啊， 女娲是人类的母亲， 她不能眼睁睁地看到自己儿女遭受苦难，所以，她要补天。 （板书：苦难）2二细读，勾画出人类遭受苦难的句子，体会人类遭受的灾难。读两遍这个词语，苦难，人类到底遭受了哪些苦难？只有几个小朋友知道，不行，赶快回到第一自然段，仔细读，找出人类遭受苦难的句子，并用横线划出来，开始！ （点 pp

5、t） （记住哟，是勾划句子。 ）勾划好了，请你用行动告诉我。谁来读你划的句子？生 1：火眼精金，找得真准确，我的笑脸送给你。 （ppt）生 2：我觉得还没完，谁来补充？赶快检查自己勾画的句子， 如果没勾画对赶快改正， 勾画好了， 请你把笔送回家。3三听读，想象人类遭受的灾难，明白补天的原因。现在，请小朋友们闭上眼睛，静静地听老师朗读这段话，边听边想：你仿佛看到了什么？谁的小眼睛闭得最好呢，让我瞧一瞧。（点ppt ）请小朋友们慢慢地睁开眼睛，通过我刚才的朗读，你能用自己的话说说你仿佛看到了什么？引导生说：我仿佛看到了*除了这些你仿佛还看到了什么？追问：那此时人们会怎么样？生 1：叙述得很清楚，真

6、感觉你说的这些可怕画面就在眼前。生 2：真是一个很会想象的孩子，看到了这么多画面。生3:说得真好，用上了很多词。他看到了.你看到了什么?生 4：多可怕的情景啊！你看到了什么？ 我仿佛看到了：天塌下来，露出一个大窟窿，大地裂开，不断下沉，出现一道道深沟，无数的生命掉了下去；日月星辰向西移去，它们的光芒再也照射不到大地了，大地一片黑暗；山林大火不分白天黑夜地熊熊燃烧，动物失去生存的家园，四处逃窜；汹涌的洪水从地下喷涌而出，大地一片汪洋，人们在水中拼命地呼喊着、挣扎着；凶猛的野兽出来撕咬人们，大地到处血流成河。大家说的这些都是多可怕的情景呀，不周山倒了之后，世界到底变成了什么样，我们一起来看看吧。

7、( 旁白：随着不周山的倒下，大地被无情地撕裂，出现一道道深沟，无数的生命从这里掉下去！山林大火不分白天黑夜地熊熊燃烧，大火所之处，一片废墟，森林被毁，动物们四处逃窜，凶猛的野兽跑出来撕咬人们，大地到处血流成河！汹涌的洪水从地下喷涌而出，淹没一个又一个村庄，人们在水中拼命地挣扎着，呼喊着救命啊！ ) 看到这里，你心中有什么词语来形容此时人们的生活？可怜、可怕、水深火热。(4)四品味读，感受补天的原因。是啊， 他们太可怜了， 这样的世界仿佛到了 ( ppt ) 再读这个词。 末日，我们人类即将灭亡， 世界即将消失。 你们害怕吗- 那此时生活的人们害怕吗 -(ppt)那让我们带着这种感受读段话，去体

8、会当时人们遭受的苦难，注意红色的字，想想怎样读，才能更好的表达你的感情。 齐读【出示第二段】1由“心痛极了” ，体会女娲的心情。作为人类的母亲， 女娲看到自己的儿女遭受这样的苦难， 她是什么心情 ?(ppt)(你从这段话里的哪个词语知道的？)是啊，女娲心痛极了，当她看到自己的儿女被大火燃烧时，她当她看到自己的儿女被洪水卷走时，她当她看到自己的儿女被野兽撕咬时，她2理解“发誓” ，体会女娲补天的决心。女娲这样心痛自己儿女遭受苦难，所以发誓要 你是怎样理解“发誓”的？我的想法和你很接近。 发誓就下定决心做什么事情。 女娲下定决心做什么？谁再读？请读出她引读： 这是女娲的誓言， 谁来读她的誓言？她发

9、誓要起。补天的决心。更坚定了。这可是她的誓言呀，再坚定地读一次。都不甘示弱啊！ 指名读，男女分别读，齐读。四次。4.练习说句子，“我发誓要”。女娟看到儿女遭受苦难，她发誓要修补残破的天空。（）,我发誓要（）。补天是女知誓言，是她的志向，那你的志向呢？你能用“我发誓要”来说说 自己的志向吗？ （ ppt）请看大屏幕，仿照第一个句子说第二句。请小朋友想一 想，然后跟你的同桌说说你的誓言，互相说完了请用行动告诉我，开始！ 【我发 现了两个学习习惯很好的小朋友】谁来说说你刚才和同桌说的什么的誓言？你的 誓言呢？引读誓言：有的孩子是为了立下誓言；有的是为了立下誓言；而女知是 为了补天立下誓言，再读读她的

10、誓言。（二）学习三、四段，理解女知补天的过程。.女知怎样补大的？女知是怎样实现自己的誓言，怎样补大的？（点 ppt）请大家翻到课本104 页，同桌合作朗读三四段，一人读一段，左边的先读，读完了找找哪些句子写女 娟怎样补天？指名读：谁来读读你找的句子？是啊，这就是女知补天的过程。.女知什么补天的？小朋友们，女知是拿什么补大的？你知道？你说。“胶糊状的液体”是什么样子的？生1:黏黏的/糊糊的一生活中你见过什么东西，像你说的那样黏黏的吗？ 【你知道的真多】生2:像胶漆、胶水那样的 .【你很会联系生活实际想问题，真不错。】生答不上：就是像胶水这样的，黏黏的（实物胶水）。这是什么？（实物石 头）敲一敲，

11、石子是很坚硬的，要把这么坚硬的石子炼成像这样胶糊状的液体， 是件容易的事吗-从这里你又体会到了什么？（板书：辛苦）引读：是啊，女知历经千辛万苦在大江大河里挑选石子， 再把石子熔成像* 一样的胶糊状的液体，再把液体一点一点地填补在天空，天是那么大那么宽广， 那要多少胶糊状的液体呀。看来女知补天真是一个辛苦的过程呀，一起读读女知 补天的这个过程吧，一同去感受她补天的辛苦。齐读.补大了多少时间？女娟这样补天补了多久呢？你猜？你再猜？（点ppt）请看大屏幕，读读这个句子。齐读“烧了多少天火”是烧了一天，两天吗？那是多少？你说。很多很多大，是无数个日日夜夜；“炼了多少颗石子”是炼了一颗，两颗石子吗？那是

12、多少？很多 很多石子，多得我们谁也数不清。女娟这样日日夜夜不停地炼石补大，累得 - 从这里你又体会到了什么？是啊，女知是一位神，连神都累得“腰酸背痛” ，看 来补天真是很辛苦。（指板书：辛苦）引读：谁来读读这个句子，听出来那么一点一点辛苦了。谁再读？越来越辛 苦了。分组比赛读读吧，做得端正，读得也有精神。抽读，分组读。3次女知补大，累得腰酸背痛，但她-从不停歇，就是从来没停下来休息，既 然补天这么辛苦，劳累，为什么女知不放弃，哪怕停下来休息一会也好呀？生答誓言：对啊，她发过誓的，还记得她的誓言吗？（点ppt）读这句话。因为女娟发过誓，立过志，所以，即使她再苦再累，她也要坚持到底！女知是多 么坚

13、强啊！齐读生答母亲：这是多么伟大的母亲，多伟大的母爱啊！让我们用最美的声音再读读这句话吧。齐读（三）扩展想象，女知补好天后是怎样的景象。.在女娟的艰苦努力下，终于-（点ppt）女娟还担心，补得不结实，还杀了 一只乌龟，用它的脚代替天柱，竖立四方，（板书：补好了）这样天补好了再也 不会塌了。天补好了，我们的世界会什么样的呢？引导学生说： 天补好了，*。【你一定是动脑思考问题了，所以说得这样精彩。】.配乐出示图片，并旁白。.孩子们，这一切的美好都是谁带给我们的-此时，你想对她说些什么？我 们有太多太多话想对女娟说了。那让我们一起轻声地对她说声：谢谢你，女知； 让我们深情地对她说声：谢谢你，女知；让我们大声地对她说声：谢谢你，女