管理制度运用制度文化提高管理效能

1、（管理制度）运用制度文化提高管理效能20XX年XX月多年的企业咨询豉问经验.经过实战验证可以落地机行的卓越管理方案，值得您下载拥有运用制度文化，提高管理效能人们常说：“壹个好园长，就是壹所好幼儿园。”园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任：对外代表幼儿园，是幼儿园的法定代表人；对内负责幼儿园各项行政工作，对诸种管理要素有决定权和支配权。那么于当今世界科学技术突飞猛进，新的理论层出不穷，竞争尖锐激烈的形势下，幼儿园园长应树立什么样的新观念，才能更有成效地管理好幼儿园呢？也许大家希望见到的答案很多，然而经过近几年的实践和总结，我认为建设壹个好的幼儿园制度，营造执行制度的人文环境，用制度规范

2、行为，凝聚人心来提高管理效能是非常重要的。壹、以园为本，建立有效的激励制度我园的教师结构比较特殊，35 名带班教师中只有7 位是于编教师，其余 28 位教师均是面向社会招聘。面对着这群青春靓丽、充满活力、平均年龄不足26 岁的姑娘们，为了充分调动大家的积极性，我园建立了有效的激励机制，除建立壹些常规的奖惩制度外，我园建立星级教师工资制，星级设置为新星（壹级）级、二级、三级、四级、五级，最高星级和最低星级的基本功资相差500 元，每俩年评审壹次。评审内容包括各项必备条件和选备条件，同时结合教学能力、技能技巧、平时表现、家长问卷等。星级教师工资制既是对教师 工作的肯定，体现效率优先、兼顾公平的原则

3、，又能充分调 动教师的主观能动性， 使他们能够竭尽全力去学习、 去探索、 去创造。我认为幼儿园的管理要坚持以人为本的原则。建立有效的制度更能促进幼儿园的发展。这些年来，我壹直不断探索， 以形成符合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机 制、约束机制、评价机制和分配机制等，用机制影响、约束 教职工的教育、教学行为，从深层次上解决调动教职工积极 性的问题。例如于教职工中建立起评优机制、竞争上岗的机 制等等。实践证明，这些机制的运行有利于教学和管理人才 的脱颖而生。由于我园的教师结构比较特殊，我就努力抓好 幼儿园内俩种人才的培养。壹是园内学科带头人和园内名师 的培养。壹流幼儿园需要有壹流的教师队

4、伍，名园要有名师 支撑，再整齐的教师群体也必须有自己的带头人，没有带头 人的群体，必然会产生可怕的群体情性，使整个队伍走向平 庸。名师于壹个教研组、 壹所幼儿园具有领衔和示范的作用， 她们的教学水平往往代表壹个幼儿园或壹个学科的教学水 准。同时，学科带头人的存于会为其他老师提供新的工作参 照目标，使壹些得过且过的教师会产生巨大的心理压力且进 而奋起直追，从而带动整个教师队伍的发展和提高。二是园 内青年教师的培养。青年教师的培养关系着壹所幼儿园的可 持续性发展。没有壹支强有力的青年教师队伍，幼儿园的发 展就没有后劲。于实践中，我们采取了师徒结对、分段考核 等措施，使青年教师迅速成长起来。我仍清醒

5、地认识到：青年教师壹般具有强烈的自尊自信、 思想活跃、民主意识强、喜欢发表个人见解的特点。因此， 于实际管理工作中，我努力做到宽严结合，刚柔相济，既要 有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度， 实行严格的管理和考核，使幼儿园的壹切工作有要求、有标 准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、 有力。可是再严的管理，也只能解决必须干的问题，很难解 决愿意干、主动干的问题，制度很难完全约束教师的教育教 学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它于幼儿园管 理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过我的个人品质、 学识才干、能力、人格和工作作风来影响教职工，于她们心 中产生壹种信服力

6、。显然，这些因素的影响对管理来说也是 不可忽视的。二、和时俱进，建立定期的学习制度我园重视师德建设， 根据国内、外形势发展经常性组织教 师学习关联文章，特别是对社会主义荣辱观的学习，牢固树 立了 “以人为本、敬业奉献”的崇高师德，于全园形成了人人有师德、个个比奉献的良好氛围，夯实了全体教师的思想 道德品质。我们将全园性理论学习列入日常工作。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习更加指向实践中发生的真实问题。如为了学好用好新纲要，开展了“幼儿园主题教育活动课程”、“幼儿园教育评价”等壹系列理论的深入学习。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”为了给教师提供自由宽松的交流、探讨的平台，

7、我们开设了“学科沙龙”。“学科沙龙”是壹个集众人智慧、取百家所长的活动，它不定期的举办，根据活动的重点不同，每次参加的人员也各异。有时仅限于教研组成员，有时是学科组组员，有时甚至有保育员或食堂人员等其他工作人员。沙龙探讨的主题明确，富有针对性，气氛自由宽松，旨于引导思路，开阔思路，寻求对同壹问题的解决之道。于沙龙中，大家积极参和，敞开思想，各抒己见，通过思维的碰撞激发灵感，通过交流和争议达成共识，用最佳的方式解决问题。除此之外，我们仍提倡教师进行自主学习，每年向幼儿园推荐 1 本教育书籍、每学期见壹本好书且向大家推荐、每学年听课 40 节之上、参和且完成1 个之上的园自主性项目研究、 能围绕主

8、题开课、每年自制10 种之上教玩具、参加壹项专业技能培训、每年向幼儿园提供2 个之上原创活动方案、每月完成1 篇教育笔记参加评优活动、每年完成1 篇教学论文、每年向家长开放半日活动2 次等。三、营造氛围，建立时尚的休闲制度幼儿园正努力地为教职工创造壹个良好的工作环境。对知识分子来说，精神追求和体现个人价值显得更为重要。同样壹个教师，于不同的精神状态下工作，其工作效率和成果是截然不同的。科学测定表明：壹个人平时表现的工作能力和水平和经过激励可能达到的能力和水平，俩者之间存于着大约百分之五十的差距。和谐的人际关系是良好工作环境的壹个重要方面。于幼儿园里倡导健康风气，创造和谐、融洽的人际氛围，就会使

9、每个教职工心情舒畅，情绪安定，形成正向合力。今年我们于新大楼的四楼大厅创设了 “休闲吧”， 为教师提供了壹个休闲、交流的平台，有助于缓解教师的心理压力，丰富教师的业余生活，让孤身于外工作的年轻教师有了除逛街之外更好的去处；同时， 于交流中加深了同事之间的感情；最重要的是，如果班级里发生了突发事件或需要教师间互相配合时，不带班的教师能够马上参和到班级管理当中来。于“休闲吧”里，园方添置了座椅、茶具、咖啡、以及女孩子喜欢的做美容的小材料等，于教师下班后，均喜欢到这里坐坐，泡上壹杯热腾腾的浓香咖啡，开始了轻松自于的畅谈， 天文地理、女人话题，无所不谈，或说说孩子们的趣事，也 可谈谈半日活动的得失，于宽松、愉快的氛围中，你壹言， 我壹语，畅所欲言，不仅心情得到了放松，仍于同伴身上学 到了有助于自己工作的小知识，于“兵兵互教”中得到自身 专业的成长，真是壹举多得。总之，时代于发展，社会