《整理与练习》教案范文

1、整理与练习教案范文教科书地13 14 页“练习与应用”5 7 题，“探索与实践”的第 8、 9 题及评价与反思。.通过练习与应用，使学生进一步掌握列方程解决设计及问题 的方法与步骤，提高列方程解决实际问题意识与能力。.通过小组合作，进一步培养学生探索意识，发展思维能力。.通过评价与反思，使学生养成良好的学习习惯，获得成功的 体验，增强学好数学的信心。熟练地列方程解决问题的；合理灵活地列方程解决简单实际问题。运用方程进行探索与实践；合理灵活地应用方程进行探索与实践多媒体课件教师、学生活动设计意图L谈话：我们已经学习了列方程解方程，并应用方程解决实际 问题，今天我们主要进行一些有关练习探索与实践。

2、.举出一些数量关系。让学生写关系式。.运用方程解决问题的作用：顺着题意列方程。板书课题。开 门见山，直接点题。目的是想快速进入主题学习.指导练习P13第5 7题列方程解答，先独立完成在书本上，（ 2）展示交流（ 3）集体评价，再指名板演解答。第 5 题： x-2.1=1.5 ， x 1.5=2.1第 6 题： 3x=2.34第 7 题： 0.52x=23.4教师追问：你是根据什么等量关系列出方程的？在解方程时要注意什么？（步骤，格式，检验）使学生体会列方程解决实际简单问题特点。 通过追问强化列方程的关键， 为以后六年级学习方程知识提供强烈的数感。增强成功感。第 13 页第 8 题；学生审题，理

3、解题意。下表中的a、 b、 c 表示连续的 3 个自然数。任意写出三组这样的数，并求出各组数的和。abca+b+c（ 1）提问：什么是连续的自然数？学生先在小组里说说， 再独立完成表格。让学生观察上表把自己发现在小组里交流。 然后问提： 你是怎样想的？可以直接怎样方程式？比较学生的做法，得到结论：三个连续的自然数的和除以 3 可以得到一个中间数先让学生理解连续自然数的含义。 在表格中提供不同的连续自然数， 体会中间数就是三个数的平均数规律， 让知识体现在生活中， 从而提高应用能力。增强实际运用能力。2）让学生审题，理解题意。学生独立解答第二个问题3x=99， x=33教师追问：你是怎样想的，其

4、余的两个数可以怎样得到？让基础较差的学生说说过程， 说说算理， 增强他们的学习自信心和学习兴趣。先让学生理解题意，明确解决问题的基本思路。就是利用上面的结论。只要求出中间数后，其他两个数就迎刃而解。通过追问，强化学生对解决问题过程的反思（ 3）指导解答第三个问题教师：是写着连续5 个奇数，看看有什么发现（连续5 个奇数的和除以 5 得到一个中间数）。怎样求n 的值呢？ 5n=55n=11教师追问： 5 个连续偶数的和也有这样的规律吗？试试看提醒学生什么是连续的奇数。进一步提升学生的、探索能力。体会应用方 程探索接解决问题的乐趣。促进学生对学习数学的兴趣。.指导完成第13页第9题。1）学生在小组中讨论方法，教师巡视。（ 2）教师提示：先把天平的两边都去掉两个苹果。得出：1 个梨=3个苹果。再根据右边的图得出： 3个苹果 =6个弥猴桃 =1 个梨（ 3）自主阅读第14 页“你知道吗”教师指出：可以再查找资料，详细了解。把这一实践题提升到更高一层次，发展学生思维。通过交流解题思路， 体会实践课带来的乐趣。 让学生感受所学的知识解决现实存在问题。.在小组中说说自己对每次评