冀教版英语八年级上册Unit 3 Families Celebrate Together单元复习教案

1、Unit3 Unit Review 优质课教案【教材分析】 本课属于冀教版英语八年级上册Unit 3 Families Celebrate Together。本单元以family celebration 为话题，主要从庆祝节日和生日方面展开话题讨论。下设许多相关节假日庆祝的细节分支，如谈节日、生日的时间、庆祝方式，谈论物体尺寸的大小等等。本课是这一单元的复习课之一，是一节话题复习课。因为本单元对西方的感恩节和庆祝生日这两方面涉及的较多，但对中国的节日设计的稍少一些，而中国节日是贴近学生生活，是大家熟知且愿意讨论的话题,也是课程标准中要求的功能项目。在这一话题方面，除了七年级上册简单提到了一些以

2、外，在以后的教学内容中几乎没有太多体现。所以在本单元复习课中我就设计了一节以讨论如何庆祝中国节日为主的话题复习课。 一、 设计思路1. 指导思想中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据本课的课程理念，采用口头表达和写作为主，课堂小组合作为辅的学习模式，充分发挥学生学习的主观能动性。 教学目标 语言知识目标：掌握和节日相关的单词和短语。语言技能目标：让学生了解并介绍自己最喜爱的节日。情感目标：通过谈论节日的美好使学生热爱生活

3、。 3. 教学重点与难点 教学重点： 掌握一些与介绍节日有关的词汇与表达 激发学生兴趣，让学生学会介绍自己最喜欢的节日。 教学难点： 掌握介绍节日作为的思路与方法 教学准备Powerpoint 制作的课件，图片等；相关歌曲视频三、教学过程 Step 1 Brain storming Ask: What Chinese festivals do you know students answer the names of Chinese festivals.设计意图：激活学生对中国节日词汇的记忆，以最快的方式复习中国主要节日的英语表达。Step 2: Free talk Ask:If today

4、is Teachers Day, What are you going to do? Students say their ideas.设计意图：创设情境，让学生说出自己真实的想法。激活学生关于谈论节日已有的语言储备。Students talk about their favourite festivals in groups and choose several students to share their favourite festivals.设计意图：学生结合自己的生活实际，通过交流的方式谈论自己最喜欢的节日，互相交流看法,并且分享他人喜欢的节日，充分发挥学生多元智能，让学生在活动中

5、学习、应用英语语言，让学生发挥合作精神，拓宽思维和视野，并培养综合语言运用能力,从而获取更多的关于谈论节日话题的表达法。Step 3 Learn the new phrases about the Spring Festivals by Looking at pictures. Help students understand the difficult words and phrases about the Spring Festivals.设计意图：出示图片通过教师介绍自己最喜欢的节日调动学生的兴趣和积极性，给学生提供语言支持。通过图片直接信息教学生一些讨论春节的必备短语，通过不同形式的造

6、句练习,自主表达与自主理解，体验情境，学词说句，让学生动口又动脑，让学生储备更多的讨论春节话题的句子。另一方面把学生引入即将讨论的话题内容，为下一步的交流和写作做好铺垫。Step 4 Group work Ask students work in groups to talk about how their families celebrate the Spring Festivals.设计意图：学生以小组形式讨论自己家怎样过春节，并且分享别人家过春节的方式，相当于从听和说两方面积累谈论关于春节作文的更多语言材料。Step 5 Listen to a song 设计意图：为学生提供的英文版动画

7、歌曲，更容易引起学生兴趣，并且补充学生对春节话题更多的语言材料，包括对于学生来说较难的单词春联的表达法和拜年吉祥话。进一步拓宽学生语言知识面。Step 6：writing Read Tonys e-mail practice writing show several good compositions students correct their compositions. 设计意图：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。一通听说读下来学生现在已经有话可写了，自然该是写的时候了，在写的过程中，指导学生利用思维导图使自己的文章条理清晰、层次分明、重点突出。教师走动指导。展示优秀例文让学生点评，如果学生会点评那么在今后作文处理方面也会得心应手。学生在学习了较好的例文后感知自身作文的不足加以改正，基本上就能得到一篇较好的作文了。Step 7: Homework Ask students to polish their writing in groups. Then finish some exercises about Chinese festivals. 设计意图：他山之石可以攻玉，通过小组其他成员帮助修正，学生即可得到美文又能收获知识，另配以和本课话题相关的配套练习使学生对节日话题方面知识得以进一步巩固。