《牧童和狼》教学设计(苏教版五年级上册)

1、牧童和狼教学设计（苏教版五年级上册）12、伊索寓言牧童和狼教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读懂故事。、理解寓意，了解伊索寓言的特点。教学重难点：、帮助学生理解关键词，指导朗读。、引导学生读懂故事，理解寓意。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，本学期我校开展了“建书香校园，树文化新人课外阅读”活动，目的是为了培养学生多读书，读好书，从小养成爱读书的好习惯。今天，老师就为大家推荐一本好书伊索寓言。板书，注意“寓”写法。齐读。2、什么叫寓言？（寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。）（出示幻灯片 1）你读过哪些寓言？3、有没

2、有同学读过伊索寓言呢？能说出其中的一两个故事吗？这节课，我们就一起来认识这位大寓言家，了解一下伊索寓言4 、指生朗读：（出示幻灯片2）相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前6 世纪，他知识渊博，聪明机智，善于讲动物故事，是个编寓言故事的高手。现存的伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子等等。每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。5、师补充：关于伊索寓言，古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过; “你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰”，这节课，我们就来学

3、习一则伊索寓言， 感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。 这则寓言故事的题目叫做 牧童和狼，板书课题，齐读课题。二、学习课文。（一）、初读课文。1、先请大家自由读一读这则寓言，读书时老师有两个要求：（出示幻灯片3）、 读准字音， 读通句子， 边读边画出生词， 联系上下文， 用心体会它们的意思。、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。2、检查自学情况：（ 1）指名读生字，正音。（出示幻灯片4）h dulonghu mghu 山ggum喉咙慌谎贯相机进行生字教学，辨析“慌谎”，指导“贯”的笔顺（ 2）指名读生词，正音（喉咙惊慌失措说谎一贯（ 3）分段读课文，正音，评价。3、交流：文中说了一个什

4、么故事呢？请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。（出示幻灯片 5）（二） 、 精读课文， 比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同，指导朗读，理解寓意。1、文中两次写到牧童的大叫，一次是，另一次是（出示幻灯片6）牧童这两次大叫都是要告诉村民们真的是狼来了吗？前面的大叫是谎话， 后面 的大叫是真话。（板书：谎话、真话） 联系课文想一想： 牧童两次大叫的心情一样吗？有什么不同？请同学们再仔细阅读第 1、 2 自然段，体会一下，练习朗读，谁能读出来？2 交流读书体会，相机抓住重点词，指导朗读。 说假话时，他是存心要骗人，所以心里还很得意（“哈哈大笑”），所以叫的时候是偷着乐）（说真话时：“吓坏了”声音抖一点；“慌忙”，声音急一点。师引读不得了了，狼已经吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”狼又吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”他再喊，“喉咙都喊破了”，声音哑一点（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！” 3、这两次大叫的内容相同，结果相同吗？请同学们再读一读1、 2 自然段，看看你能通过哪些词句有所发现