初三历史课程教案

1、初三历史课程教案年级：初三任教者：陈玉林备课时间：20010年2月26日周次2课次（本周第几课时）2授课课题正义的胜利教学基本内容1、正义力量的携手联盟2、大战的转折3、消灭法西斯，自由属于人民教学目的和要求知识与能力通过联合国家宣言的发表和雅尔塔会议的召开，认识世界反法西斯同盟建立的必然性和历史作用。掌握第二次世界大战转折和胜利的重要战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役等。正确认识第二次世界大战胜利的原因和影响，培养学生分析、归纳、综合问题的能力。过程与方法通过小组攻擂的方式了解国际反法西斯联盟的建立及其历史作用。通过“老兵”讲故事、观看录像等方式了解第二次世界大战转折和胜利的战役。

2、小组讨论、分析第二次世界大战胜利的原因和影响。情感态度与价值观通过学习世界反法西斯联盟的建立及分析其在第二次世界大战中的地位，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。通过分析第二次世界大战胜利的原因、影响和历史启迪，树立正确认识战争和热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界“和平与发展”的主题。教学重点及难点重点：世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、第二次世界大战的影响难点：第二次世界大战的影响教学方法及手段运用多媒体课件，通过阅读、讲故事、讨论等方式进行探究式学习学法指导通过表格法，了解二战进程；通过探究，认识二战胜利的原因和影响集体备课个性化修改预

3、习阅读教材，完成课前测评教学环节设计第一环节课前测评师：1.绥靖政策达到顶峰的标志是打破了希特勒吹嘘的德军“天下无敌”神话的战役是“白色方案”指的是“虎、虎、虎”指的是生：（抢答）（设计意图：开课便创设竞争氛围，引发学生的竞争意识，调动学生的学习积极性，同时加强新旧知识的联系）师：苏德战争和太平洋战争爆发后，第二次世界大战进一步扩大并达到最大规模。面对法西斯国家的猖狂进攻，反法西斯国家是如何对抗的呢？第二次世界大战的形势是如何发展的？又是如何结束的呢？本节课，我们接着来了解第二次世界大战。第二环节教学过程（分四个步骤）一、我来设计师：首先，请同学们自读课文，按照时间的先后顺序将本课重要的历史事

4、件以表格的方式进行归纳。生：阅读教材，小组互相讨论，合作完成。体现重要的知识点：1.联合国家宣言的发表：1942年1月1日（标志着国际反法西斯联盟的建立）。2斯大林格勒战役：1942年7月至1943年2月（第二次世界大战的重要转折点）。诺曼底登陆：1944年6月6日（欧洲第二战场的开辟）。雅尔塔会议：1945年2月，苏、美、英。5柏林战役：1945年45月。德国投降：1945年5月8日。日本宣布投降：1945年8月15日。师：展示各个小组的设计。生：学生互相评价，互相补充。（设计意图：通过绘制表格，自己动手，展示成果，提高兴趣和学习主动性，提高学生整理、归纳的能力）二、各显其能师：如果你是反法

5、西斯国家中的一员，你认为怎么做才能维护自己的利益，尽快打败法西斯国家呢？生：全世界的人民应该联合起来，才能取得最后的胜利。师：英雄所见略同。下面，我们来了解正义力量的携手联盟。师：预设习题，查漏补缺。遭受法西斯侵略的各国为什么会走向联合？国际反法西斯联盟建立的标志是什么？其主要内容有哪些？国际反法西斯联盟建立的过程如何？国际反法西斯联盟的建立有什么意义？（设计意图：学生解答能提高分析、解决问题的能力）师：播放斯大林格勒战役录像片段，提出问题：从这段录像中，你能得出哪些信息？生：观看录像并回答。师：引导质疑，设置疑问：交战的双方是哪两个国家？斯大林格勒的地理位置为什么重要？3为什么说这场战役是第

6、二次世界大战的重要重要转折点？生：小组讨论，派代表父流。（设计意图：培养学生从录像资料中获取有效信息的能力，并能从感性上体会战争的残酷性；学生深刻体会斯大林格勒战役的重要性）师：大屏幕出示中途岛海战、阿拉曼战役的图片，指出这两次战役是太平洋战场、非洲战场的转折点。（设计意图：让学生了解第二次世界大战中三大战场的作战情况，体会协同作战的重要性）师：了解了三个战场的战事以后，我们接下来看一看战争的形势是如何发展的？请同学们阅读教材，了解诺曼底战役。发动这次战役的目的。这次战役的准备工作。这次战役的经过及影响。（设计意图：通过记者采访的方式激发学生兴趣，通过“老兵”讲故事，引起学生对历史的认同感，同

7、时，锻炼学生的综合能力、口语表达能力）师：在第二次世界大战接近尾声、德国败局已定之时，为了取得反法西斯战争的最后胜利，解决战后的重大问题，苏、美、英三国举行了雅尔塔会议，表演组的同学将带着我们重新走进这段历史。（大屏幕显示图片斯大林、罗斯福和丘吉尔在雅尔塔会议上）回答：1.雅尔塔会议召开的时间、国家及领导人。2雅尔塔会议的内容。雅尔塔会议的历史意义。生：回答。（设计意图：以多媒体形式呈现在学生面前，学生有一种新鲜感，以积极的心态认证历史）介绍柏林战役，介绍希特勒。生：识图德国代表签署无条件投降书。师：引导学生回顾中国的抗日战争，强调日本投降的时间就是第二次世界大战结束的时间。（设计意图：让学生

8、了解中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献）三、各抒己见师：通过本节课的学习，你认为这场反法西斯战争取胜的原因有哪些？生：发表自己的见解。师：引导、归纳。出示两次世界大战规模比较表，让学生结合教材楷体字，谈一谈第二次世界大战的影响。教师参与并指导学生讨论。生：小组讨论、分析，派代表在全班父流。运用辩证法，从对全人类、对法西斯主义、对民族解放运动、对国际社会主义力量、对科学技术等方面分析。（设计意图：提供感性资料，帮助学生理解；师生互动，共同解决难点）作业第二次世界大战后，世界上的局部战争仍在不断发生，你知道的有哪些？你认为人类应该如何避免

9、新的战争？（设计意图：将历史与现实联系起来，学以致用，增强学生的历史迁移能力；渗透情感教育：珍爱和平，反对战争）板书设计8、正义的胜利1、正义力量的携手联盟2、大战的转折3、消灭法西斯，自由属于人民执行情况与课后小结初三历史课程教案年级：初三任教者：陈玉林备课时间：20010年3月5日周次3课次（本周第几课时）1授课课题9、“冷战”与“热战”教学基本内容杜鲁门主义、美苏“冷战”对峙局面的形成及对世界的影响、局部热战教学目的和要求知识与能力简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。通

10、过比较北约和华约的原则，培养分析、比较和综合能力。过程与方法通过“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。通过查阅资料，了解两大车事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。情感态度与价值观通过学习两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。通过了解朝鲜战争和越南战争两场较大规模国际性局部“热战”，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。教学重点及难

11、点重点：“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约和华约的建立，了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。难点：了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响；初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，认识和平的可贵教学方法及手段1、多媒体展示2、注意各个历史事件的前后关联，培养学生分析历史事件的能力3、讨论、探究学法指导系统解剖法、表格归纳法、联系比较法。集体备课个性化修改预习预习教材，分析战后世界形势变化；观看有关朝鲜战争和越南战争的影视资料，体会战争的残酷性教学环节设计一、复习提问，连接前后知识师：人类步入21世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的大战，其后果不堪回首，却又

12、挥之不去。通过这段历史的学习，我们不仅应该深刻感悟和平的珍贵，更应该放眼世界，胸怀天下，关注时事，准备将来为世界和平与发展做出应有的努力。现在大家回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？其结果如何？师：第二次世界大战打破了凡尔赛一华盛顿体系，那么，第二次世界大战后世界格局又如何呢？（稍做停顿）就让我们走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。教师指导学生阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。二、设置疑问，导入新课师：第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。战后，被资本主义世界认为的一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，这一局面主

13、宰了此后近半个世纪的世界格局。你知道“铁幕”指什么？什么是“冷战”？“冷战”是怎样形成的？它对战后世界的发展有什么影响？通过今天的学习，你将会得到问题的答案。教师组织和指导学生分析战后世界形势的变化。A：战后初期，德、日、意因战败而不再是国际舞台上的主角。B：在资本主义世界中，西欧各国的力量普遍被削弱；英国虽然获得了战胜国的桂冠，但输尽了财富；法国元气大伤，经济濒于瓦解，殖民势力趋于崩溃。C：第二次世界大战后的英国不仅不能再依靠自己的力量在欧洲和世界舞台上指手画脚，而且在经济上、政治上、军事上都不得不依附于美国，唯美国马首是瞻。D：第二次世界大战后，美国成为世界头号强国，车事上不仅拥有世界上最

14、强大的常规车事力量，还垄断了原子弹，拥有30艘航空母舰和1000多艘其他战舰，它还在世界各地建立了近500个车事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。E：在社会主义世界，苏联成为唯一能够与美国抗衡的“超级大国”。战争的胜利，使苏联车事力量空前强大，政治威望空前提高。东欧一些国家在苏联的影响下走上了社会主义道路。F：美国凭借其强大的优势要称霸全球，但苏联却成了其前进道路上的一块绊脚石。G：苏联也毫不示弱，他要与美国“平起平坐”最终形成了两极对峙的世界格局。H：随着第二次世界大战的结束，美苏由战时盟友变成了战后的敌人，美国为称霸全球推行

15、“冷战”政策。以美国为首的资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家之间展开了一场没有硝烟的战争。师：那什么是“冷战”呢？教师展示多媒体课件（“冷战”概念及形成过程）。学生结合教材对“冷战”进行系统的概括，并大胆质疑，展开师生、生生对话，创造一个活跃、富有竞争意识的氛围。诱思探究，拓展延伸教师展示多媒体课件（“铁幕”演说的内容）。学生思考：演说中提到的“铁幕”指什么？这次演说的实质又是什么？这次演说对美国政府的决策产生了哪些影响？（学生分析探讨）教师结语并指出：“铁幕”是指苏联及东欧人民民主国家，这篇讲话是在号召所有的西方国家联合起来，依靠美国的实力反对苏联和东欧各国。这一演说实际上揭开了“冷战”

16、的序幕。教师展示多媒体课件（杜鲁门国会咨文）。（师指出，“冷战”正式开始的标志是杜鲁门主义）要求学生从中找出有关针对苏联的字句，并分析哪些地方反映了美国称霸世界的野心，从中认识什么是杜鲁门主义。鼓励学生走上讲台大胆讲解，教师作适时、中冃的点评。最后教师总结指出：杜鲁门主义是美国政府内部酝酿已久的遏制苏联、称霸世界的全球战略，是以维护美国的安全为幌子，在全世界扩展势力的宣言，也是对苏联发动全面“冷战”的宣战书，是“冷战”全面开始的标志。欧洲是美国全球战略的重点，因此，在杜鲁门主义的招牌下，美国首先向欧洲扩张。“马歇尔计划”就是杜鲁门主义在欧洲的运用。3教师指导学生阅读教材，了解什么是“马歇尔计划

17、”（“马歇尔计划”即“欧洲复兴计划”）。师：前面冋学们已提到，由于战争的打击，战后欧洲形势严峻。在这种局面下，美国对西欧的援助会带来哪些经济和政治上的影响？教师展示资料：到1950年，西欧各国生产已达到战前水平，年增长率达到5%6%,有的国家高达8%10%。到1952年，英、法、意的工业生产分别比战前增长13%、29%和48%。德国的西方占领区的工业生产，到1952年增长到115%。马歇尔计划原定期限为5年，由于西欧经济恢复较快，到1951年底就提前结束了。美国得到的好处是政治上控制了西欧，在经济上向西欧输出了大量商品。吴于廑、齐世荣主编：世界史现代史编学生阅读并分析美国马歇尔计划所起的作用。

18、要求学生在作业本上写出自己的分析结果，然后前后左右的冋学以“笔谈”的方式交流。最后教师请部分学生将所写念出来，让其他同学再做点评，使同学间相互激励、相互促进。教师强调指出：马歇尔计划促进了西欧经济复苏，便利了美国对西欧经济的渗透和政治控制。马歇尔计划的实质是借助经济手段稳定西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的。它在政治上是“杜鲁门主义”的延伸，是“冷战”的一个重要策略。为有效实施“冷战”，美国在推行“马歇尔计划”的同时，便着手策动西方资本主义国家组织遏制苏联的车事政治集团。下面我们来认识北约和华约两大车事集团。4.教师学生介绍这两大集团形成的概况。指导学生阅读北约和华约对峙形势图

19、，了解其成员国。指导学生阅读课后“材料阅读”，了解北约和华约的军事集团性质，同时展示“两大车事集团对峙的具体事例”的资料，做进一步理解。学生阅读“每课一得”，了解两极格局的形成。教师课件展示两极格局的特点及其发展与终结，并进行讲解。教师引导学生分析两极格局形成的影响。教师总结扌日出：两极格局形成的影响有两方面，是美办两强相争，使世界长期不得安宁；二是两大车事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。长达近半个世纪的“冷战”期间，虽然没有全球性的大战爆发，局部战争仍层出不穷。朝鲜战争和越南战争是第二次世界大战后两场较大规模的国际性局部战争。畅谈感想，认识战争，关爱

20、生命，爱好和平教师指导学生从影片概况、观后感受等方面畅所欲言，通过相互交流，体会战争的残酷，懂得热爱生命，认识世界和平的可贵。师生互动，共同小结展示课件，布置作业一、快速抢答20世纪50年代，代表社会主义阵营的为首国家与代表资本主义阵营的为首国家分别是（）（）。第二次世界大战后，车事和经济获得很大发展，成为唯）。三、漫画赏析）。）。一能够与美国抗衡的大国是（美苏“冷战”全面展开的标志是（标志“冷战”结束的事件是（二、智力闯关杜鲁门在他的国情咨文中提出的纲领和政策，后来被称为“”，它的核心内容是“”、抗衡苏联、争霸欧洲。杜鲁门国情咨文的出台对世界局势造成了什么影响？观察上图，图中站着的人是医生，

21、躺着的是病人，医生正在给病人治病，病人身上贴着药片，药片上的“$”是美元的标志。该图反映了第二次世界大战后初期美国与欧洲的关系，试结合“二战”后初期的有关史实回答：图中“医生”给“病人”开的“药”具体指什么？“医生”所开“药”的实质是什么？同步导学：材料解析题板书设计“铁幕”演说杜鲁门主义马歇尔计划北约华约序幕开始发展发展执行情况与课后小结苏东剧变华约解体结局初三历史课程教案年级：初三任教者：陈玉林备课时间：20010年3月5日周次3课次（本周第几课时）2授课课题10、梦幻超级大国教学基本内容1、经济“巨无霸”2、世界警察3、从爵士到摇滚4、好莱坞教学目的和要求知识与能力能够独立概述战后美国经

22、济发展的主要特点。知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表。分析课文中的两张表格，提高从图表中获取有效信息的能力。过程与方法在学习中，对比课堂中了解的美国与自己原先了解的美国是否一样，思考今天的美国与中国有哪些不同，并尝试在与同学、老师的交流中讨论原因，提高分析、比较能力。课前收集、课后展示一些能够反映第二次世界大战后的美国的各类资料，进行直观教学，增强感性认识。情感态度与价值观分析战后美国经济迅猛发展的原因，加深对“科学技术是第一生产力”科学论断的认识，了解政府及时调整政策是经济能够持续发展的重要条件。教学重点及难点重点能够独立概述战后美国经济发展的主要特点，说出爵士乐、好莱

23、坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表。难点能否从课本正文和课后材料阅读中的两张表格中获取尽可能多的有效信息，并尝试分析战后美国经济迅速发展的原因。教学方法及手段1、阅读、讨论法2、多媒体展示，体会感悟。学法指导从材料中提取有效信息，进行概括、提炼。集体备课个性化修改预习1提前预习，搜集有关美国的资料。2.写一篇“我所认识的美国”或“美国给我的最深印象啲小短文。教学环节设计激发兴趣，导入新课师：提到美国，也许同学们比较熟悉，你对美国到底了解多少呢？（教师鼓励学生畅所欲言）生A：美国位于北美洲，是经济发达、科技先进的资本主义国家。生B：被誉为世界首富的比尔盖茨所创办的微软公司在2002年和20

24、03年全球公司100强排名中位居第二，是世界著名的跨国公司。生C：美国推行强权政治，一直对外使用武力掠夺他国。1990年以来，美国以执行联合国决议、维持和平、实施人道主义援助、反恐、反对侵略以及保护美国公民的生命财产安全等各种借口，先后对外出兵40多次，如1998年打击苏丹和阿富汗，1999年空袭南联盟，2001年再次军事打击阿富汗，2003年攻打伊拉克生D：据有关媒体报道，美国国内暴力事件多，青少年犯罪率高。生E：我知道美国摇滚乐之王叫普雷斯利，他的金色的赞美诗专集唱片曾荣获格莱美奖。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，指出：同学们通过学习，了解到了美国政治、经济、外交、科技、文艺等方面的许多知

25、识，指出了美国对外政策和国内现实的阴暗面。同时，我发现大家对美国的认识还不够全面，那么应如何客观地认识美国的政治、经济、外交呢？（导入新课）情景引导，参与探究，学习新课第11课梦幻超级大国（板书）一、经济巨无霸（板书）指导阅读、了解战后美国经济发展的原因和特点。教师指导学生阅读教材小字部分，结合课前准备，分析六个重要国家生产增长指数表和课后材料阅读题中的表格。师出示课件：大家认真阅读六个重要国家生产增长指数表”和19601993年美国研究与开发经费表并进行分析，你从中获得了哪些重要信息？生A：从指数表中我知道了战后美国经济增长速度快，从经费表中我知道了美国政府高度重视科研开发，每年都投入大量的

26、资金，数量逐年递增，这些措施促进了经济的发展。生B补充：我知道了战后美国的经济持续发展，国民生产总值稳定上升，科学技术的发展对经济有巨大的推动作用。也可以这样说，美国经济发展迅猛的原因是科技革命的推动、大批新兴工业的产生和正确决策的有力支撑。教师在肯定学生发言的基础上指出：战后美国经济迅猛发展的原因可以简单概括为：基础殷实，决策正确，动力巨大。（板书）师：战后美国经济的发展有什么特点？学生阅读课本并进行分析归纳。特点：1以外向型经济为主。2.经济发展速度异常迅猛。3.第三次科技革命推动下的高新科技产业急速发展并成为支柱产业。展示课件，列举实例，再认美国二、“世界警察”（板书）展示多媒体课件，让学生认识美国的称霸野心。从17981993年间，美国以武力解决冲突的案例高达230余次；冷战期间美国对外大规模的军事行动约有125次；1990年以来，以多种借口先后对外出兵40多次，其中对他国进行强力军事干预就有10次:设置问题，课堂学习论坛师：你是怎样看待美国力图充当世界警察这一问题的？（组织学生讨论、交流，畅谈感想，教师做适时的点评）师：小平同志曾说过中国永远不称霸，永远