古诗词鉴赏公开课教案

1、古诗词鉴赏公开课教案【考试说明要求】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度）【教学设想】1、在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。2、教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。【课时安排】一课时【教学内容和步骤】第一篇 鉴赏古代诗歌考点阐释：一、考点解析：我们通常所说的古诗鉴赏，据考试说明规定，应该包括两个方面的内容： 一是鉴赏； 二是评价。 鉴赏又包括三个方面的内容： 1、 鉴赏其形象 （包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 ）

2、 ； 2 、鉴赏其语言（包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 ） ； 3、鉴赏其表达技巧（赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合） 、比兴（间接抒情的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 ） 。那么评价的又是什么呢？是诗歌的思想（感情

3、）内容。 （简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性） 。从_高考起，诗歌鉴赏题由客观题变为主观题，即由原来的判断选择变为语言表达。二、学生情况分析：为了既能体现命题者在考试说明中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态， 高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。经过我们平时的训练，大多数同学对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。试题难度不大，按理学生经过一段时间的备考训练，应该是不难解答的，但事实却不然，在阅卷中我

4、们发现， 仍然有为数不少的同学作答失误。 失误的原因是多方面的，但主要的问题是： 1、不会利用已有的信息； 2、鉴赏的思维流程不合理； 3、对古诗词传统审美意识的缺乏；4、不会就诗论诗；5、理解诗句不合语境或牵强附会；6、 把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。 这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。三、古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想是鉴赏古典诗歌的三个环节。1了解是鉴赏评价的基础。首先要了解诗的语言，特别是依据诗的语境去准确了解诗中的词语。比如李煜有首浪淘沙令的词，开篇是“帘外雨潺潺，春意阑珊”。这里的“阑珊”是说残春的寂寞冷落，对于一个亡国之君，倍觉凄苦哀婉；辛

5、弃疾有首青玉案的词，结尾处写道：“众里寻他千百度蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”有人没有弄懂“阑珊”为何意， 想当然地解释为“灯火辉煌的样子”， 其实“阑珊”的本义是“将尽”、“衰落”之意，在辛词中是“残灯”的意思。还有人把李白诗句“床前明月光”的“床”理解为我们今人睡的床，据此生发解说当然是讲不通的，这时的“床”应解作“井栏杆”，不是在屋里，而是在外面“举头”才为“望明月”。其次要了解名物，古人说读诗的要领是要“多识于鸟兽草木之名”，中国古典诗歌中常常出现梅、菊、兰、竹、松柏、绿杨（柳）、杜鹃、鸣雁等等，虽然作为诗人创造的物的意象在各自的诗里有不同的含义，但又都是与这些事物本身的基本特征相关

6、并由此而生发开来的。比如_全国高考题第17题诗歌鉴赏题，选了李白的春夜洛城闻笛，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”问：诗中折柳的寓意是什么？这就需要考生明白“柳”在古代诗人的眼里，“柳”与“留”谐音，一般用来表达留恋、眷恋之意，如王昌龄闺怨中有“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”句；刘禹锡竹枝词中有：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声”句，韦庄台城诗中有“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”句，唐人无名氏的别诗有“杨柳青青着地垂，柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”的名句，李白忆秦娥有“年年柳色，灞陵伤别”句，柳永雨霖铃中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”更是千古绝唱。第

7、三，要了解典实。即要了解诗中的典故和涉及到的史实。假如对史实不了解，对诗的理解就不够准确。如杜甫有首八阵图，“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”这是一首歌颂诸葛亮的怀古诗，对诗的最后一句有两种解释，一是说诸葛亮没能将吴国灭掉，是他一生的遗憾；认为他失去了良机；另一种解释认为这个“失”是“失误”，因为历史事实是当时诸葛亮根据当时的情势为刘备制定了“联吴抗曹”的大政方针，历史的发展证明，联吴则胜，吞吴则败。我们读辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，如果不弄懂“寻常巷陌，人道寄奴曾住”，不弄懂“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，不弄懂“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，不弄懂“佛狸祠下”

8、“廉颇老矣，尚能饭否？”等史实和典故，就不可能读懂这首词。第四，要了解背景，即了解时代背景和一首诗的具体写作背景，不了解背景，很难说是真的读懂了。如对唐代王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”有人认为第三四两句是“悲伤语”、“沉痛语”、“谐谑语”，是反对战争的；而有人则认为是“豪放语”，是“赞扬边塞战士意气豪壮的牺牲精神的”。孰是孰非，恐怕离开当时的时代背景就说不清了。王翰生活在盛唐时期，当时国力强盛，人民的精神振奋昂扬，许多知识精英都向往军功，歌颂从军征战和献身精神也是一种时尚， 如王维 少年行 就有“孰知不向边庭苦， 纵死犹闻侠骨香”的句子可以为证

9、，所以三四句应视为“豪壮语”。对具体写作背景的了解可举柳宗元的江雪例“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟簧笠翁，独钓寒江雪。”如果不了解写作背景，很容易地这四句诗看成是写景佳作， 可以说一句一幅画， 天地间是如此纯洁寂静， 一尘不染，万籁无声，一位老渔翁乘一叶小扁舟独自垂钓，闲情逸志，境界绝妙。但诗是言志的，这首五绝是诗人被贬永州之后所作，此时他精神受到很大刺激和压抑，于是就借歌咏隐居在山水之间的渔翁来寄托自己清高孤傲的情感，抒发在政治上失意的苦闷。感悟是欣赏诗歌时所产生的会心和共鸣。 你对诗歌的“象外之境”有了感悟，就是通过对诗的意象分析而进入了意境，和诗人产生了共鸣。苏轼有一首惠崇春江晚景，“竹

10、外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这是他为惠崇和尚画题写的诗。如果题画诗只是把画中所画景物描绘出来，并不能算是高明的诗作，此诗的难能可贵就在于创造了新的意象和意境。通过对诗中意象和意境的感受，我们能领悟到蕴含在画面里的意兴、情韵和思想。画面描绘的是水乡春色。首句点染出冬去春来的勃勃生机，作为画面主体的鸭子在水中嬉戏，诗人并没有描绘鸭子的多少、大小、动作、色泽、神态，而是突出了诗人对初春的那种敏锐的感知。画可以画出水，却画不出水暖，更画不出鸭子对水暖（即春意）的感受。但画中小鸭在水中自由欢快嬉戏的情景，就蕴含了一种意兴情韵，使人感到鸭子一定是感觉到了水暖，感觉到了春

11、意。诗人准确地把握了画面上没有画出却蕴含在戏鸭这一特定意象之中的精神，用准确生动的文字把它表达出来，做到了“得其意而忘其形”，我们读者也从中受到了感染，在内心也同样感受到春水的暖意和春天带给人们的欣喜和振奋。第三句既是实景，也融入了诗人对春天的感受。第四句又融进了民间的传统习俗，（用蒌蒿和芦笋可解河豚之毒，味道很鲜美）于是诗人产生联想，鸭子嬉戏江水之日“正是河豚欲上”之时，联想极富生活情趣。联想是指在诗歌鉴赏中由于意象、 意境的抒发， 在鉴赏者学问、 修养、生活经验的基础上所产生的一种艺术想象。一种联想是诗歌所创造的意象和意境在鉴赏者心中的直接映现。当然这种映现也融进了鉴赏者对象生发出来 的，

12、却明显地离开了原诗的情境，而有了新的开拓和发挥。如王国维在人 间词话中引用宋词中三个人的句子来说明古今成大事业、大学问者必经的 三种境界；“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”（晏殊词），这是一 种对事业对学问的企望和追求；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（柳 永词），这是一种对事业、对学问的执着专一的追求和献身精神；“众里寻 他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾词），这是一种在事 业、学问追求中理解实现时的欢悦。我们有时常常引用一些古诗词名句，所 引用的虽与原诗意思相关，但常常是另有所指，超出了原诗的情境。当我们对一首诗歌作了上述的分析后，它歌颂什么，赞美什么，倾诉什 么，发现

13、什么，追求什么，解释什么，批评什么，描绘什么，忧虑什么，思 考什么，表达什么，只要结合诗歌的全体内容就能够作出相对正确的诠释。附录：还要了解一点鉴赏诗歌的有关知识。古代诗歌的体裁常识（一）、古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。1从诗歌的形式可分为：古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府- 魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗-唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格， 句有定数，字

14、有定声。字数不同可分为长调（9 1字以上）、中调（5 9 9 0字）、小令（5 8字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段， 两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元， 体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。 每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名， 全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。2从诗歌的题材可分为：写景抒情诗，歌咏山水名胜、

15、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄 托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒 发沧桑变化的感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或 相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。（二）、古代诗歌的发展历史.中国古典诗

16、歌最早起源于民歌，劳动创造了诗歌。诗经是我国的第 一部诗歌总集。它收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品3 0 5 篇，也被称为“诗三百”。诗经按内容分为风、雅、颂，其中“风”为民歌，是其中的精华部分。诗经的主要表现手法是赋、比、兴。有人将“风、雅、颂、赋、比、兴”归纳为诗经六义。诗经是我国现实主义文学的光辉起点。.在战国时期，出现了中国文学史上第一位文人诗人和他在楚歌的基础上 创制的诗体，这就是屈原和楚辞。因楚辞的代表作是离骚，故楚辞也被称为骚体诗。楚辞的特点：句子长短不一，形式灵活，多用“兮”字。“骚”还常与诗经中的“风”并称为“风骚”，常用来代称文学作品，或代表现实主义和浪漫主义的

17、创作传统。屈原，是我国文学史上的第一个伟大的爱国主义诗人，开创了我国诗歌浪漫主义的先河。离骚是其代表作。离骚是现存我国古代最长的一首政治抒情诗，也是一首浪漫主义的杰作。其作品还有九歌（九为虚数，共十一篇）、天问、九章（九为实指）等。.代表两汉诗歌的最高成就为乐府诗。乐府，最先是指汉朝的音乐机关， 主要任务是搜集歌辞，训练乐工。魏晋六朝将乐府所唱的诗叫“乐府”，于是乐府由官府名称演变成一种带音乐性诗体的名称。汉乐府最基本的艺术特色是叙事性。代表作孔雀东南飞。孔雀东南飞是现存古代最早最长的一首叙事诗，是汉乐府民歌发展的最高峰。它与北朝的民歌木兰辞并称为“乐府双璧”。孔雀东南飞选自南朝徐陵所编的玉台

18、新咏，木兰辞选自宋郭茂倩编辑的乐府诗集。 魏晋时期， 文人五言诗开始兴盛。 其代表是以三曹为代表的建安诗人及晋朝的陶渊明。陶渊明，自号五柳先生，谥号靖节先生，被诗论家称为“田园诗人”或“隐逸诗人”。古诗十九首是文人五言诗的代表，标志着五言诗由产生发展到最终的成熟，它以怨而不怒的态度、形象的语言、比兴手法形成独特的含蓄的风格，对后世的抒情诗有直接的影响。 唐诗是我国古代诗歌的最高峰。 李白、 杜甫分别代表了我国古典诗歌中浪漫主义和现实主义的最高成就， 被誉为唐诗的“双子星座”。 李白有“诗仙”美称，其诗清新飘逸。杜甫有“诗圣”之称，其诗沉郁顿挫，有“诗史”之称，如“三吏”（石壕吏、 新安吏、 潼

19、关吏）、“三别”（新婚别、无家别、垂老别）。白居易是唐朝的又一著名诗人，号香山居士，其文学主张为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他是新乐府运动的倡导者。唐代的著名诗派有山水田园诗派和边塞诗派。山水田园诗派以标举隐逸，寄情山水，歌咏田园生活为其特征。代表作家有王（维）孟（浩然）。边塞诗派其作品多描写塞外奇异风光，抒写将士乐观豪迈精神及在征戎生活中的复杂矛盾情感。诗风奔放昂扬。代表作家高（适）岑（参）。6词产生于晚唐，兴盛于宋。宋代的词从风格上看，豪放派最杰出的代表是辛（弃疾）苏（轼）；婉约派的代表是姜（夔）柳（永）、李清照。7.元曲，包括散曲和杂剧。散曲是金、元两代兴起、由“词”蜕化出来的一

20、种歌曲，体式与词相近，较为自由，可以在字数定格外加衬字，较多地使用口语。散曲有小令和套数两种形式。小令只用一曲，套数则合一个曲调中许多曲子为一套。套数也叫套曲，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子。它少则两曲，多则二十曲，没有定数限制。每一套数都以第一曲的曲牌作全套的曲牌名。（三）、现实主义和浪漫主义。这是文学艺术的两种基本创作方法。现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式准确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型形象， 如杜甫、 白居易的诗 茅屋为秋风所破歌 、卖炭翁，辛弃疾的词，诗经中的“国风”，都是现实主义的杰作。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽神奇的想象

21、，大胆的夸张来塑造形象，如屈原、李白的诗即是。（四）、抒情方式有“借景（物）抒情”，即作者对某种景象或客观事物有所感触，把自身要抒发的感情、表达的思想寄寓在其中。此种例子不胜枚举。还有一种叫“寓情于景（物），情景交融”。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中。借此对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。 以上两种属于间接抒情， 还有一种是直接抒情方式， 也叫“直抒胸臆”，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关事物表明爱憎态度的，如陈子昂登幽州台歌、茅屋为秋风所破歌结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”均是。（五）、烘托。指

22、从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加鲜明突出，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”以闹衬静，秦罗敷中以“行者”、“少年”被罗敷美貌所吸引的行为来衬托罗敷的美（没直接描写罗的美）；琵琶行中三次写江中之月，分别烘托出琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、哀伤的心情。（六）、虚实。所写是具体的、客观的、实实在在的为实，反之为虚。 如望庐山瀑布，前三句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下 三千尺”是写眼前所见，是实写，最后一句“疑是银河落九天”为虚写，往 往是虚实结合，互为映衬。（七）、风格流派。由于诗人生活经历，感情气质、艺术素养各异，在 创作中就表现出不同的格调气派和韵味，形成了不同

23、的风格流派。如李白豪 放、清新飘逸；杜甫沉郁顿挫；李清照、柳永等婉约；苏轼、辛弃疾豪放， 即使同属豪放派，苏、辛也不同，苏词旷达洒脱，辛词慷慨愤世。（八）、语言特色。（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2） 平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰， 显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。具特点是有富丽的词藻、绚烂的文采， 奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特 点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或 引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落，言简意 赅。板书设计:、考点解析:f 一是

24、对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒情主人公形象的鉴赏。 二是对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘。三是对诗歌风格的判断，对诗歌体裁样式的识别。、四是对诗歌艺术技巧的研判。评价五是对诗歌主旨的理解。二、学生情况分析：1、不会利用已有的信息；2、鉴赏的思维流程不合理；3、对古诗词传统审美意识的缺乏；4、不会就诗论诗；5、理解诗句不合语境或牵强附会；6、把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。三、古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想. 了解是鉴赏评价的基础。了解诗的语言，特别是依据诗的语境去准确了解诗中的词语。了解名物。了解典实。即要了解诗

25、中的典故和涉及到的史实。体了解背景，即了解时代背景和一首诗的具体写作背景，不了解背景，很难说是真的读 懂了。.感悟是欣赏诗歌时所产生的会心和共鸣。.联想是指在诗歌鉴赏中由于意象、意境的抒发，在鉴赏者学问、修养、生活经验的 基础上所产生的一种艺术想象。附：还要了解一点鉴赏诗歌的有关知识。.古代诗歌的体裁常识.古代诗歌的发展历史.古代诗歌的表现手法、表达方式、修辞、抒情方式等。当我们对一首诗歌作了上述的分析后，它歌颂什么，赞美什么，倾诉什么，发现什 么，追求什么，解释什么，批评什么，描绘什么，忧虑什么，思考什么，表达什么，只 要结合诗歌的全体内容就能够作出相对正确的诠释。古诗词鉴赏复习教学案复习目

26、标：1、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体会作者的思想情感。2、从遣词、表达技巧等角度赏析诗歌的语言，理解诗句的含义。3、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。诗词赏析题型及解题方法一、鉴赏字词体会诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙，重点要注意动词、修饰词语的提炼。例如：“塞下秋来风景异”中的“异”统领边塞全部景物的特点，写尽了边塞秋天的寂寞荒僻、萧瑟悲凉。实战演练“临风一唳思何事？怅望青田云水遥。”请分析其中“怅”的用意。二、体味诗歌的意象（意境）所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，

27、景 中有意。仔细体会诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。例如：描述“翅湿沾微雨，泥香带落花。”的画面：二句宛若“微雨飞燕”图：暮春三月，杂花似锦，细雨霏霏，燕衔香泥，穿梭来往。“泥香”是“微雨”落花所致；“翅湿”是雨中飞行的结果。燕筑巢、生育，为追求幸福生活而辛勤忙碌的情景跃然纸上，清晰地呈现在读者面前。实战演练用自己的语言描述“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 ” 的画面。三、品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时的，如杜甫的春望；同情民生疾苦的，如白居易的观刈麦；建功报国的，如辛弃疾的词破阵子为陈同甫赋壮词以寄之；游子思乡的，如王湾的次北固山下等。实战演练渔家

28、傲这首词表达了词人怎样的思想感情？四、赏析表达技巧1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、抒情、议论四种表达方式，这其中描写、抒情是考查 的重点。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。例如李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中的首句“弃 我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”直接抒发了内心的忧愤之烈，烦忧之乱。2、修辞手法：比喻、对偶、夸张、拟人、设问等。如“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” 一句运用了对偶和比喻的手法，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和的矛盾心情。3、表现手法：借景抒情、情景交

29、融、托物言志、对比、动静结合、以动写静等。如白居易的池 鹤采用托物言志，借物抒情的手法，以鹤自喻，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出诗 人对现实社会的不满。四、巩固练习1.阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，完成1 7题。(1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？(2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？(4)这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的叫发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。 O(5) “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

30、”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？(6)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句(,作简要分析。(7)对唐诗酬乐天扬州初逢席上见赠 分析错误的一项是()A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。B.颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、 怅惘的心情。C.颈联中诗人以“沉舟” “病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极 进取的情怀。D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。2、读无题(李商隐)，完成1 2题。(1)选出赏读有误

31、的一项：()A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。D、末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。(2)谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一名句古今传诵原因的理解。(3) “丝方尽”中的“丝”在文中谐音，属双关语，暗(4)试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。5) “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 一句在今天现实生活中有何延伸意义?(6)、选出对

32、李商隐无题赏读有误的一项：()A、“相见时难别也难，东风无几百花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝， 极力渲染了 “黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。B、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。诗人借春蚕的执著精神，寄托了对情人的思念之情。而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。因而古今之间并无内在的联系，故此种引用属于断章取义。C、“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。D、最后一联“蓬山

33、此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语。也是男主人公的自慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音问。二、阅读夜雨寄北 ，完成后面的练习。他和 并称为“小李杜”.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？“巴山夜雨”有什么作用？“今夜”诗人在做什么。.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么?. 一首诗出现两次“巴山夜雨”，你认为有重复之感吗？为什么.选出赏析有误的一项：（）A、这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思 念之情贯注其中。第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与

34、不得归之苦，已跃然纸上。C、“何当”为想像希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念 之情。D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。对李商隐的夜雨寄北品析有误的一项是：（）A.第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。B.第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。C.第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。D.全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君” 的深情。9、对李商隐的夜雨寄北这首诗的赏析不正确的一项是

35、（）A、这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。B、一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见 两地相思情重。C、三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。10、对李商隐的夜雨寄北这首诗的赏析不正确的一项是（）A.第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。B. 一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜

36、雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵 深重。C.后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰 自己，也是安慰友人。D.诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此 表达思“君”的深情，觉得有点累赘。三、阅读赵翼的论诗，回答问题。1、“江山代有才人出，各领风骚数百年”告诉我们一个什么道理 ？2、这首诗中“李杜”指的是唐朝的 李白和杜甫。3、“风骚”原来指诗经里的 “国风”和屈原的 离骚。4.诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜” 了。你同意这种看法吗？【链接中考】1.（襄樊）对李商隐的夜雨寄北品析有误的

37、一项是（B）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。A.第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。B.第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。C.第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。D.全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。2.（湖南省常德市）读李商隐的夜雨寄北，回答后面的问题。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。“秋”字在诗中起到了什么作用？答：请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。答：答案：“秋

38、”字点明了季节，同时烘托了人物心情。漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。九、论诗清赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。简析：清人赵翼这首论诗的诗，由于观点新颖，提倡创新精神，符合时代潮流，因而流传很广，经常被人 引用。前两句从评论唐代大诗人李白、杜甫的诗人手：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。”我们知道，李白和杜甫在诗歌创作上都取得了伟大的成就，对我国诗歌的发展有深远的影响。著名文学家韩愈在调张籍一诗开头便说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这两句已成为对这两位伟大诗人的千古定评。也曾 有人企图贬抑李、杜的成就，但韩愈认为这不过是“蛾蜉撼

39、大树，可笑不自量”。可如今赵翼却说李、杜的诗不新鲜了，真是石破天惊之论！他是不是在故意贬损李、杜 ？不是。这里所谓“不新鲜”，是从读者的审美感受的角度说的。尽管李、杜的诗篇万口传诵，人们仍然需要欣赏新的作品。，后两句提出作者对文学创作的见解：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”江山，这里指祖国山河。古人认为人才出现跟江山秀气的熏陶有关，因此有“人杰地灵”的说法。才人，有才华的诗人、文学家。风骚，指诗经中的国风、屈原的离骚，后来泛称文学。赵翼认为，各个历史时代都会出现杰 出的诗人，创作出具有时代特色的作品。这一观点无疑是正确的。李、杜之后，白居易、李贺、杜牧、 李商隐，宋代的王安石、苏轼、陆游等

40、著名诗人，都以富有创造性的诗篇，开一代新的诗风。此诗的重点在后两句，前两句只是为提出下面的见解略作铺垫而已。赵翼论诗的着眼点在于创新。【例题精选】一、论诗（清）赵翼1、用一句话概括这首诗的主题： 2、如何理解诗的前两句:答案： 1 、作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，惟有 创新，才能领时代之风骚。 2 、并非贬低李白杜甫诗篇的杰出成就，而是说明诗歌创作必须紧随时代脉搏，反映时代精神。3 、下列对比诗分析不当的一项是（ C ）A、前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万口传诵，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。B 、后

41、两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。C、诗人认为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。D 、“风骚”，是诗经中的国风和屈原的离骚，后来把文学写作的事叫风骚4、诗中的“风骚”是指什么？联系整首诗的意思来看，作者是要表现什么样的诗歌创作的主张？（诗中的“风骚”是指在诗歌（或“文学”）创作上的地位和影响。联系整首诗的意思来看，旨在说明文学创作的时代性，要有创新精神。）5）曾有人企图贬抑李杜成就，但韩愈认为这只不过是“蚍蜉撼大树，可笑不知羞。”可赵翼却说李杜诗不新鲜了，你如何理解这里的“不新鲜”？（ 赵翼说李杜诗篇“不新鲜”并不是贬低李杜诗篇的杰

42、出的艺术成就，而是从读者的审美感受的角度说的，符合白居易“歌诗合为时而作”的观点。）6）有人说，诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。你同意这种看法吗？（不同意，“万口传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位。虽然成就大，地位高，但历史在发展，文学也在发展，否则它就会老化僵死。每个时代的文学都应该有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。）7）赵翼对文学创作提出了怎样的见解？对你有何启发？（此诗旨在说明文学创作的时代性，惟有创新才能领时代之风骚。）二、阅读赵翼的论诗这首诗 ,找出分析不当的一项（ D ） 。A.前两句是以李白杜甫的诗为例来说理，李白、

43、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，如此伟大 的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。B.后两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。C.联系整首诗的意思来看，作者是主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。D. “风骚”，是诗经中的“国风”和屈原的离骚，后来把关于诗文写作的事叫“风骚”。这里指代诗人。三、阅读赵翼的论诗，回答问题。1、“江山代有才人出，各领风骚数百年”告诉我们一个什么道理？答:人才的出现，人才辈出，如长江后浪推前浪，一代人过去，又将有新一代人出现 .2、这首诗中“李杜”指的是唐朝的 李白和杜甫。3、“风骚”原来指诗经里的“国风”和屈原的 离骚

44、。4.诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜” 了。你同意这种看法吗？答:同意。“万口传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位，“不新鲜”并不是贬低李杜。虽然成就大地位高，但历史在发展、文学也在发展，否则它就会老化僵死。每个时代的文学都应该有自己的成就，有自己的“李杜”.，才能保持它的青春和生命。5、选出对赵翼论诗赏读有误的一项：（C ）A、这首诗以清新流畅的语言提出了诗人的观点：诗歌创作一定要不断创新，才能跟上时代前进的步伐。B、“万口传”肯定了李、杜在中国诗史上的历史地位，他们流惠后人，功居至伟。C、“不新鲜”意味着历史在发展，时代在进步，社会在前进，李杜诗歌有些过

45、时。D、“各领风骚”强调一代有一代的文学，一代有一代的诗人，应当立足时代，推陈出新。D)四、阅读赵翼的论诗这首诗，找出分析不当的一项（A、前两句是以李白杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。B、后两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。C、联系整首诗的意思来看，作者是主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。D、“风骚”，是诗经中的“国风”和屈原的离骚，后来把关于诗文写作的事叫“风骚” 。这里指代诗人。五、阅读赵翼的论诗，回答问题。李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚

46、数百年。（1）诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜” 了。你同意这种看法吗？（2） “风骚”原指诗经中的 和屈原的 ,后来泛称文学。（3）改革开放后的中国经济飞速发展，各行各业的许多有志青年积极投身到建设祖国的浪潮中老一辈的建设者们无不欣慰地说 , 。用赵翼论诗中相关诗 句回答（4）在论诗一诗中，赵翼以创新精神，对文学创作提出了”的观点。答案：（1）同意。“万古传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位。虽然成就大地位 高，但历史在发展、文学也在发展，否则它就会老化僵死。每个时代的文学都应该有自己的成就，有自 己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。（ 2）（4）略【链接

47、中考】一、（恩施自治州）“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你认同诗人的看法么？（4分）1、“风骚”在诗中的具体含义是：2、流传万古的李杜诗篇至今无人可及，为什么诗人却说“至今已觉不新鲜”？答案：1、（2分）在诗歌（或“文学”）创作上的地位和影响。说明：回答“文学才华”不给分。2、（2分）国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已；或“江山代有才人出，各领风骚数百年”。说明：两种答案都给分。古诗词鉴赏酬乐天扬州初逢席上见赠 第(1)题扣住“凄凉地” 、 “二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。第 (2)题“沉舟” 、 “病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆

48、怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔” ，必然有“千帆”竞渡， “病树前头” ，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 3 、对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。暗示贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非， 不再是旧时光景。 4 、 (画面应紧扣 “千帆竞发”和 “万木争春” )波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。 5 这两句诗以生动的艺“运用比喻” 、 “生动形象”术形象， 表现出积极进取的人生态度， 揭示了新陈代谢的自然规律，6.答题要点：

49、“沉舟”、“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。评分标准：两点各 1 分，计 2 分，意思对即可。 7A 无题（ 李商隐） 1 、 D 2 、这里的“丝”与思念的“思”谐音，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。（ 3 ） 、思 对情人的思念（ 4） 、以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱得人至死不渝的忠贞情感；运用对偶、比喻、双关修辞表现感情，形象生动，贴切感人。 （ 5 ）

50、用以歌颂奉献精神。 （ 6 ） B夜雨寄北 ： 1.李商隐、杜牧2. 时间 :分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方 （长安 ）。 3. 突出思亲念归，寂寞凄凉的感情；将现在和将来，自己和亲人，巴蜀和北方（长安）联结起来。 4. 独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。 （或读妻子的信；想象和妻子团聚。 ） 5 ：表达思念朋友，渴望团聚的感情。 6 ：再次出现的“巴山夜雨” ，无单调之嫌，文意反而曲折深厚。如果说，前一句“巴山夜雨”是以景写情，那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪烛” ，组成一幅温暖的动态画面，表现

51、了诗人对于归期的向往，对于“君”的深厚友情。这给诗中增添了欢欣感。 （答案建议参见上文赏析内容） 7D 8B 9C 10C论诗 1: 人才的出现，人才辈出，如长江后浪推前浪,一代人过去，又将有新一代人出现.。3.:同意。“万口传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位，“不新鲜”并不是贬低李杜。虽然成就大地位高， 但历史在发展、 文学也在发展，否则它就会老化僵死。 每个时代的文学都应该有自己的成就，有自己的“李杜” . ，才能保持它的青春和生命。六、专题：鸟1、闻雁(唐)韦应物(1)用一句话概括这首诗的主题: O(2)诗人直抒胸臆，发出感叹，表达思乡之情的句子： , 。答案：1、通过对“归思”

52、 “闻雁”的描写，抒发了远宦的思乡之情，也蕴含着诗人在动乱时代的 苦闷感受。2、故园渺何处？归思方悠哉。2、池鹤(唐)白居易(1)用一句话概括这首诗的主题： (2)写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：(3)描写鹤的外形特征的句子：(4)运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子:(5)表现诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句:答案：1、这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟反衬丹顶鹤孤高的品格、风姿，托物言志，借物抒情，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，对现实社会的不满。2、高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 3、低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消

53、。4、转觉鸿鹦毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。5、临风一唳思何事？怅望青田云水遥。3、迎燕(宋)葛天民(1)用一句话概括这首诗的主题： (2)化用刘禹锡乌衣巷“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”表明主人身份的句子：(3)表现主人抓紧咫尺光阴，忙着做“迎燕”准备的诗句： (4)描写燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：(5)表现燕子与百姓情谊深厚的诗句：答案：1、这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。暗示诗人隐居生活的喜爱。2、寻常百姓家。3、为迎新燕入，不下旧帘遮。4、翅湿沾微雨，泥香带落花。5、巢成雏长大，相伴过年华。七、专题：叶1、同儿辈赋未开海棠(金)元好问(1)用一句话

54、概括这首诗的主题： (2)描写红绿映衬，娇艳动人，表现海棠花美丽的诗句： , 。答案：1、赞美海棠花品位之高，寄语儿女学习海棠品质，坚守自己的节操。2、枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。2、题红叶(唐)宣宗宫人(1)用一句话概括这首诗的主题：(2)这首诗采用了什么艺术手法进行抒情？请简要分析。答案：1、表达了宫女不甘寂寞，借红叶传情，传达自己向往人间生活的愿望，后人常用“红叶题诗”喻男女奇缘。2、运用了托物言情或寄情于物手法写宫女心事，显得委婉、含蓄。3、山中(初唐)王勃(1)用一句话概括这首诗的主题：(2)诗人直接抒发孑然一身，客游他乡，思归不得，内心无比痛苦的诗句 答案：1、采用了融情于景的

55、方法，通过深秋时节特有的“高风晚、黄叶飞”，来烘托表现自己浓郁的羁旅乡愁。2、长江悲已滞，万里念将归。4、城东早春(唐)杨巨源(1)用一句话概括这首诗的主题： “诗家”与“看花人”的欣赏趣味有什么不同？诗人这样写有什么好处？(3)诗的前两句中哪些词表现早春:2、“诗家”喜欢的是早春“绿柳才答案：1、这首诗运用对比手法表达诗人对早春景色的热爱。黄半未匀”的明丽清新，“看花人”喜欢的是仲春“花似锦”的繁华喧闹。对比突出了 “诗家”对早春的喜爱之情。3、新春、才、半八、夜雨寄北唐李商隐s君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。简析：诗题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。内即内

56、人，妻子。从诗的内容看，按“寄内”解释很适 合，解为寄给住在北方的友人也可以。李商隐曾宦游梓州（今四川三台一带），其妻王氏留在长安。这首诗大约是其收到妻子来信后所作。首句“君问归期未有期”像是一问一答，“你问我何时能回家？我很难确定一个准确的日期。”夫妻之间的关怀、惦念，宦游人的乡愁、歉意，都在这看似平淡的诗句中表现出来。次句“巴山夜雨涨池”借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况。巴山，巴地的山，指诗人旅居之地。梓 州古代属巴国，巴地多山。从首句的叙述变为次句的写景，有点出人意料。初看似无联系，细想才感到语意相通：诗人因归期难料、秋夜听雨，倍感孤寂凄凉。第三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，从眼

57、前遥想异日重逢，西窗剪烛，重话巴山夜雨情景，使诗境于回环映照中更增深永情韵，融凄清与温煦、黯然与神往、寂寥与慰藉为一体。何焯用“水精如意玉连环”形容此诗风格 （李义山诗集辑评卷上 ），颇为形象。这首诗的构思极富特色，先写妻子思念远游巴山的丈夫， 丈夫思念留在北方的妻子，后写想像中他 日两人同在长安共话巴山夜雨时的情景。 既写出了空间的殊异，又写出了时间的变迁， 还从空间、时间 的相关变化中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今日彼此相思之意。【例题精选】夜雨寄北唐李商隐一、赏析李商隐的夜雨寄北，回答问题。.第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感情？答：还暗示了诗人孤灯听

58、雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。.第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。.本诗构思最大的特点是什么？答：跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。.诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期” “巴山夜雨”重复出现，是否影响了表情达 意？为什么?答：没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗人羁旅他乡对亲人深切的思念。.“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？答：渲染凄凉孤寂的悲凉气氛；烘托出诗人归期未

59、知的无法抑制的愁苦之情。6,诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同，为什么？答：诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景不同，前一处是实写眼前的场景，后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。7.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？答：表达思念朋友，渴望团聚的感情。二、阅读夜雨寄北 ，完成后面的练习。他和 并称为“小李杜”。2.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？“巴山夜雨”有什么作用？“今夜”诗人在做什么。5.本诗构思最大的特点是什么？参考答案：1.李商隐、杜牧2.时间:分离的现在和会面的将来；空间 ：诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。3.

60、突出思亲念归，寂寞凄凉的感情；将现在和将来，自己和亲人，巴蜀和北方（长安）联结起来。4.独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。（或读妻子的信；想象和妻子团聚。）5.略三、阅读夜雨寄北，完成后面的练习。.解释下列诗句中加下画线的字的意思。 何当共剪西窗烛何当: 却话巴山夜雨时却:; tg: 2,用“/”画出古诗的朗读节拍。君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3.对夜雨寄北的理解不正确的是（）A . “君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。“何当共剪西窗烛”是指对与好友