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文档简介

1、中江县实验小学电子备课模板第一次备课设计者刘晓燕时间2013.12教学内容尊严教学目标引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点1教学重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。2教学难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质；理解杰克逊大叔结尾的话。教学准备自制课件第 2 课时教学流程设计步骤教师活动学生活动设计理念(意图)设计者：个性修改（第二次备课）一、复习导入二、感受“尊严” 1出示句子：（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（2）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。2读了这

2、两个句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？3教师谈话过渡：在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色，疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。（出示三句话）从年轻人说的话中，你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗？5出示杰克逊大叔说的话：你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话？小结：年轻人宁可挨饿也要捍卫自己的尊严，赢得了杰克逊大叔的尊重，也给他自己赢得了工作的机会，赢得了最终的幸福。时间过得很快，一转眼二十多年过去了，当年那个脸色

3、苍白、骨瘦如柴的年轻人成为了美国著名的石油大王，成了双料富翁。为什么说他是双料富翁？（精神上的富翁和物质上的富翁。）6引导学生联系全文和杰克逊大叔说的话，懂得：尊严无价。三、布置作业 课外阅读名人传记。学生认读课文中的新词。学生讨论仿佛看到了什么？学生谈感受 。学生自由读这三句话。讨论，从这三句话中你体会到什么？你能感觉到这是一个什么样的年轻人？学生说出自己阅读后的感受，并将自己阅读后的感受放入到文字中读出来。学生自由读。一边读，一边思考：觉得杰克逊大叔是个什么样的人？把思考后的感受写下来与同学交流。教师和学生交流。学生从讨论中懂得：尊严无价。此处渗透学法指导：描写人物的语言是表现人物特点、感受其思想品质的重要方法。我们在写人的时候，要多通过描写人物的语言来表现人物的特点。在读书的时候，要从人物的语言去反复体味人物的特点。此环节设计突破了本课的“重点难点”：在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。板书设计7 尊 严脸色苍白 骨瘦如柴 外貌尊严无价教学反思尊严这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学，重难点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。因

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