小学数学教学中如何培养学生学习数学的良好习惯

1、小学数学教学中如何培养学生学习数学的良好习惯彭青云小学数学大纲把“培养学良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。学生一旦养成了良好的学习习惯，他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教师为了不教”。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的职责。这就需要我们教师在长期的教学过程中正确引导，使学生在学习中逐渐养成良好的习惯。下面就小学数学教学中，培养学生良好的数学学习习惯和品质，谈谈自己的做法及体会。一，培养学生良好的数学阅读习惯数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。有效的数学

2、阅读，可以提高学生的数学分析能力，推理能力，表达能力和数学学习的水平。培养学生数学阅读的习惯，首先要从阅读教材入手，根据不同的年级采取不同的方法。低年级学生识字不多，缺乏阅读的能力，应先教给他们看图的方法，培养观察能力，再逐步阅读算式和叙述文字。中年级学生已经有了一定的阅读能力，这时可根据内容采取老师边讲解，学生边看书的办法。例如：有些段落可采取学生先看书，教师提问后在讲解；有些结语教师不讲，而让学生看书后复述。高年级学生的阅读能力已比较强，这时可若干段落内容让学生先独立阅读，再由教师讲解或组织讨论，讲解中教师要抓住重点或学生不易懂的地方；或者就关键性的问题向学生提问，以培养学生独立分析问题的

3、能力。除此之外，还要读教材中的“数学故事”，“数学万花筒”，“你知道吗”等知识，因为这些内容是对数学知识的补充和延伸。与此同时，学校、教师、家长还应为学生准备一些介绍有关数学发现，数学家，数学史等方面的少儿读物让学生阅读。这样不仅可以开拓学生的视野，培养学生学习数学的兴趣，还可以丰富学生对数学发展的整体认识。其次，要求学生认真的阅读习题。数学教学中，习题是课本的重要组成部分，读题的作用非常重要，因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。通过认真读题，可以帮助学生理解题意，理清条件和问题，明确条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫。俗话说“题读百遍，其义自现。”

4、在教学过程中，我要求学生读题要做到“三到”：眼到、口到、心到。三到之中，心到为重，让学生用心去读，并与思考同步， 使学生养成认真读体的良好习惯。具体做法是：把题目读正确，不能读破句，不加字和漏字，学会独立阅读题目。 会解释题目中每一句话的意思，弄清题意。 会用自己的话复述题目的意思。 二，培养学生专心听讲的习惯专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此教师要培养学生上课专心听讲的习惯。上课专心听讲主要包括看、听、做四个方面。所谓看：就是看老师演示，板书和动作。听：就是注意听老师的讲解和同学的回答；想：就是想老师所讲的内容，提出的问题以及同学发表的意见；做：就是

5、动手操作和练习。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要抓住小学生思维活跃，又比较好动的这一特点，在课堂教学与学习辅导中，注意培养学生勤于思考的习惯，善于提一些学生感兴趣的问题，使学生尽量自己解决，并适时给予鼓励。其次要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，要集中精力去听。再次，要求学生认真听其他同学回答问题，仔细研究他们的是否正确，和你自己的想法是否一样，又没有需要补充的。最后，教学时要注意培养学生全神贯注学习的习惯，教师要做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样，并采取多种手段，力争使课堂多姿多彩，引人入胜，是每个学生都乐于听讲。三，培养学生独立思考的习惯数学是思考性极强的一门学科，在数学

6、教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。要使学生爱思考，会思考，首先要选好思考的内容。思考内容一般在知识的关键处，通过设计提问的形式出现。例如，教学分数乘以证书的法则时，可引导学生根据一系列的问题阅读课本，并进行思考。如： 的意义是什么？ 转化成 后怎样计算？根据是什么？当得到 后，将等式左边的算式与右边的结果比较，想一想，分数乘以蒸熟应该怎样计算？这样通过一个个的问题，沟通了新旧知识的联系，使学生在教师的指导下，独立地掌握计算法，培养了独立思考的习惯。其次，在提供思考内容的同时，还必须给予学生足够的思考时间。在一般情况下，当老师提出问题后，反应比

7、较快的同学能很快举手回答，这是为了照顾到中下生，应该多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同的学生回答。也可以让那些没有举手的同学回答，让他们说说怎么想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。不过在提问时，在尽量避免与各别学习好的学生对话，而是大多数同学于不顾。并且还要注意调动全班学生的积极性。经过独立思考，学生就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可以产生新的思考，从而使学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。四，培养学生大胆发言，敢于质疑问难的良好习惯在数学学习中，常常会遇到一些疑难问题。有的学生，遇到疑难问题就不敢发言，怕别人笑话，甚至不动脑筋，这是不好的习惯。在这个时候，首先要让学生知道，解决疑难的过程就是学习的过程，鼓励学生开动脑筋多角度考虑问题，大胆的发言，即使说错了，但勇气可佳，也应给予表扬。在教学中，我们要多创设让学生表现自己的机会，比如说，碰到一些疑难问题，我们可以先学生先是同桌相互提问，再到小组之间相互提问，最后再全班交流。这样一步步的培养学生敢于质疑问难，敢于发表自己的见解的良好习惯。总之，数学学习