探讨中考一轮复习

1、如何提高复习课的课堂效率如何提高复习课的课堂效率复习模式的灵活多变中考指导的合理使用如何用好中考指导书正确指导学生用好中考指导，是提高效率增加均分的重要手段。那么，如何有效地用好中考指导书呢？首先我们要认真备好每节复习课，依据课标和中考宣讲制定好每节复习课的达成目标。根据制定的目标，以中指作为复习线索，分门别类穿插使用此书。学法指导、题例与复习练习的有机融合利用中指布置好学生的课前预习教师课前做好对中指的分解、归类教师课前做好对中指的分解归类我们要明白中指上哪些内容是辅助课前准备使用的，哪些是课堂必须完成的，哪些是课后用来巩固反馈的。而不是不分重点难度，不顾知识点是否重复对答案式的重头到尾讲一

2、遍，这样效果应该不明显。那么，我们要做好这一点，首先要自我解题研究中指，课前自己先把该章的内容通做一遍。做的时候，要注意分析该题所涉及的知识点和达到的难度层次。以便把题目重新进行分解，加以归类。我认为这是用好中指非常必要的一步。 例如复习的物质的物理属性这一章：1、认识质量的概念课前 ：双基、例3、练习一1、2、4、7、8、10、15。课堂：改编1；结合2、10自编；14；例1；例2；例4。2、会用天平测固体和液体质量3、通过实验理解密度的概念，会用密度知识解决一些简单的实际问题4、会测量固体和液体的密度5、了解物质的物理属性，会对常见的物质进行分类复习目标：课后：3、5、6、9、11、12、

3、13、16、18、19、20、21。其中19、20、21选作，或稍作提示。利用中指布置好学生的课前预习为了提高课堂效率，更好的达成教学目标，增加课堂容量。我们要布置好学生的课前预习，课前预习分两部分： 一是复习课本和完成中指的双基回顾，让学生对知识点进行自我复习, 梳理该章的知识要点。对中等以上学生要形成知识结构。二是布置学生完成我分类出的课前练习题。这些题目是最基础的，但要覆盖下一节复习课要复习的所有知识点。课前 ：双基、例3、练习一1、2、4、7、8、10、15。学法指导、题例与复习练习的有机融合我们例题选编和讲解时，要将中指学法指导、题例与复习练习三者有效地结合起来。题目的选编以中指为主

4、要依据，应具有典型性和代表性，兼顾不同层次学生的学习需要。分析例题时，将学法指导的要点融合到例题分析中。我们要注意提问的有效性，引导的技巧性，要让学生暴露问题，适时进行学法指导。例题解完后带领学生回过头来反思，本题复习了哪些基础知识，利用了哪些基本技能，这些题都还有哪些解法，哪种解法最好。不能具体讲题，这样有利于提高复习课的效率。例1.下列物体质量最接近 mg的是：（改编1）A.一个苹果 B.一只公鸡 C. 一本物理课本 D.一位中学生1.5X105拓展：把书卷起来、质量变不变？带上月球，质量变不变？为什么？重力呢？例2.（结合2、10近年中考的题型自编）有关天平使用的例题。例3.将练习一的1

5、4题作为例题分析。延伸到学生预习自做的第8题，拓展到练习二的18题。将这几道涉及同一个知识点的但不同层次题串联起来，复习密度这个概念。例4. 中指的例1作为例4，复习密度的测量。融合中指的学法指导，通过学生自己评价，分析误差。会优化实验步骤。例6. 利用中指的例4 分析。拔高学生的综合分析能力。例5. 利用中指的例3复习利用物质的物理属性对物质进行分类。复习形式可以灵活多变 中考一轮无论怎样复习，必然要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样？如何有效梳理？在复习基本知识时，我们往往都是通过归纳成条文、图表概括的手段来罗列知识，梳理知识系统。这种做法，往往只是知识的再现，学生感到枯燥乏

6、味，不能激发学生的兴趣。成绩较好的学生感觉没意思，没有多大收获。成绩不好的学生更是没有事可做。所以这样的课不光是学生难受，老师更难受。怎样才能提高物理复习课的效率？结合插图复习结合题目复习结合实验复习结合概念复习 复习模式的灵活多变结合问题复习小明和小华携手前往音乐厅去欣赏交响乐团的演出。还没有进入音乐厅，他们就听到了美妙的音乐，小明说：“你听，小提琴的声音多么优雅动听！”小华说：“大提琴的声音也深沉浑厚。”他们很快进厅入座，沉浸在乐海中。音乐声时而高亢，时而低沉，时而宏亮，时而轻微。当曲终之时，他们看到，指挥家将扬起的指挥棒迅速一收，所有乐器哑然无声，全场一片寂静，紧接着爆发出热烈的掌声。小

7、明情不自尽地高声喝彩，被小华迅速制止。音乐会虽已结束，但美妙的音乐似乎还在他们的耳边嘹绕，给他们留下了难忘的印象。1.为什么没进音乐厅就能知道有小提琴和大提琴在演奏？ 3.“高亢、低沉、宏亮、轻微”，表明乐音有什么特性？2.各种乐器是怎样发声的？为什么会突然“哑然无声”？4.为什么小华要制止小明高声喝彩？ 5.真空能不能传声？我们是怎么知道的？ 7.声音有没有能量？我们是怎么知道的？ 能否举出 2 个例证？ 6.是不是所有的振动发声我们都能听到？第一章 声现象一、声音的产生与传播二、声音的特征三、令人厌烦的噪声四、人耳听不见的声音1、声音的产生2、声音的传播3、声音具有能量1、音调2、响度3、

8、音色1、噪声与乐音的区别2、噪声的来源与分类3、噪声的级别与危害4、噪声的控制1、人耳的听觉范围2、超声波及其应用3、次声波及其应用 这样通过学生熟悉的生活背景的资料来创设教学情境，让学生对复习的知识内容产生关注，进而引发学生参与到课堂学习中的积极性，进入良好的复习状态，通过解决问题把知识点串起来。知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。能收到比较好的复习效果。 设计一组可将有关知识点溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给学生。学生运用自己已掌握的物理知识和思维方法解决问题；学生在分析问题、解决问题的过程中，回顾所学的知识和方法，从而轻松愉快地实现知识复习与能力的提高，最后引导学生

9、进行归纳总结，加以提炼，浓缩出最精华的要点。比如复习光的反射与折射时,就要对生活中的一些光现象进行归纳。如中考中比较容易考的如倒影、身影、水中鱼影等，设计一组如下题目展开复习梳理：下列现象使我们生活中常见的现象：立竿见影、水中倒影、 小孔成像、放电影、海市蜃楼、毕业合影、透过金鱼缸看到水中的放大的鱼。按要求分类：2、上述包含了光的哪些现象？光的直线传播_ 光的反射_光的折射_1、 虚像有_ 实像有_ 光的直线传播平面镜成像光的反射凸透镜成像折射平移成像小孔成像光的折射U2f2fufUfU=2f浓缩：三个现象七个像提高复习课的课堂效率我们也可以把物理知识与学生的生活、实验联系起来, 实验器材不必

10、刻意准备,可以就地选取,让学生参与到其中,感受到物理就在其身边。把相关知识让学生在课堂上通过实验就地体会加深理解加以引导梳理。这些都能激发学生兴趣,效率比较高。 如在复习压强这部分时：实验器材：利用身边的器材：铅笔、矿泉水瓶、纸、海绵、茶杯、气球、水，请选用器材设计有关压强的实验。固体压强（铅笔、矿泉水瓶、海绵）液体压强（矿泉水瓶、气球、水）气体压强（纸、水、茶杯）流体压强与流速的关系（纸）电功率P(W)电热Q(J)探究影响电阻大小的因素探究影响电功大小的因素探究影响电热大小的因素伏安法测电功率电功W(J)电阻R()电压U(V)电流I(A)探究电流与电压关系探究电流与电阻关系伏安法测电阻浓缩：六个物理量九个实验用 探究串、并联电路电流特点A 用 探究串、并联电路电压特点VAA串联： I总= I1= I2 并联： I总= I1+ I2 串联：U总= U1+ U2并联：U总= U1= U2 R=UIW=UItP=UI探究电流与电阻关系探究电流与电压关系探究影响电阻大小的因素AQ=I2Rt。 充分利用课本上的插图，尽量采用多媒体视频教学器材，这样既节省时间又增大课容量。这些图片所体现的物理知识丰富，复习时可用“看图说话”的方式对相应的知识点进行复习、加强记忆，同时引导学生进行知识的梳理