告别外号的烦恼

1、PAGE PAGE 4告别外号的烦恼辅导分析：外号，指除人的本名以外，别人根据他的某些特征另起的别名。起外号是学生生活中普遍存在的问题，在对班级调查中发现，大约有98的同学被别人起过外号.在小学中高年级，外号现象普遍存在，而且年级越高越是普遍，学生之间借助这种方式表示友好，玩乐，但更多的是尴尬、苦恼等负面影响，给同伴造成伤害，有的甚至影响一生。本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验，畅所欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义

2、外号带来的烦恼。辅导目标：1.了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心，并给同学带来烦恼。2.通过换位思考，使学生在自我体验中产生自我反省，认识到外号给别人带来的伤害，制止自己取外号，叫外号的行为。3.使学生初步学会自我调节，坦然面对外号的方法。辅导准备：课件，六人一小组围坐，“尊重卡”。辅导过程：团体热身阶段：“万物有其名”游戏：“万物有其名”各小组起立，围成一圈。游戏规则。（喊的节奏加快，做错动作的人就要原地蹲下，经过几个回合后站立人数较多的小组获胜。）名字的含义“万物有其名“的游戏大家玩得很开心。植物有植物的名称，动物

3、有动物的名称，人也有人自己的名字。师引导：我们每个人都有一个有意义的名字，当我们出生的时候，甚至还在妈妈肚子里的时候，父母就在翻阅字典，查看书籍，要为我们取一个最美好最动听的名字。同学们，能把你的名字的含义介绍给大家吗？学生发言。教师点评：看来每个名字都寄托着爸爸妈妈对我们的无限的希望。团体转换阶段：“外号大搜索”1、“人物猜猜猜”（1）在生活中，有些人不止一个名字。人们根据他们的特长、特点，或者优点，给他们取了很好听的别名，也就是人们常说的外号。下面我们先来做一个有关外号的小游戏“人物猜猜猜”。你知道下面这些外号是谁的吗？第一个：飞人。第二个：诗仙。第三个：神笔。第四个：高低杠公主。（2）提

4、问：同学们看看这些外号都有什么特点？（生发言）（3）小结：刚才我们猜中的这些人物都是非常了不起的，这些外号都是根据他们的特长取的，如果他们有机会听到我们这样称呼他，你们觉得他们的心情会怎么样？对，我也觉得他们一定会很开心。2、我对外号的感受引导：同学们，你有外号吗？你对别人给你起的外号是什么感受呢？音乐声轻轻响起，学生写感受。学生发言，分享自己对外号的感受。点评：看来，在我们的生活中，并不是所有的外号都是根据人的特长或者优点取的，不是都能被别人接受。有许多外号你们都不喜欢，有许多同学因为这些外号而烦恼。团体工作阶段：真情面对面晓敏的来信我们的好朋友晓敏，也遇到了这样的烦恼，她给老师捎来了一封信

5、，我一起来看看这封信。（课件出示信件）提问：谁能说说听了这封信，假如你是晓敏，你有什么感受？（生发言）引导：是啊，不雅的外号伤害了小敏，外号给晓敏带来了挥之不去的烦恼！ 2引导“换位思考”（1）说明什么是“换位思考” 刚才几位同学的想法，其实都运用了一个很重要的人际交往技巧站在对方的立场上想想他人的感受，这就是“换位思考”。（2）小组讨论：你如何运用“换位思考”？（生发言）（3）归纳得出“换位思考”的方法： 换位思考的方法： 第一步：假如我是他，我会怎么样？ 第二步：假如我是他，我会怎么想？ 第三步：现在我该怎么做？晓敏该如何面对不雅外号？提问：通过今天的活动，我相信同学们一定能帮助到晓敏告别

6、烦恼，此刻，你想对晓敏说些什么呢？晓敏同学该怎么面对这么不雅的外号呢？学生发言。点评：是的，自信点！肥胖只是一个人的体态特征，胖有胖的好处啊，比如，学校里拔河、垒球等比赛项目，胖一些的同学就能大显身手。但是，毕竟不雅的外号是令人气愤的，必要的时候，晓敏应该提出自己的看法，维护自己的尊严。真情面对面现在，如果你意识到自己曾经伤害了同学，赶快趁此机会，走到他面前，真诚地说声“对不起”，好吗？学生在教室里自由走动，交流感受和想法。团体结束阶段：张口时请记得尊重。1.“尊重卡留言”经过了这些活动，老师相信聪明而又善解人意的你们，一定还有话要说，现在，就请你写下一句你最想说的话，可以写给自己，也可以写给别人。 2. 小结 同学们，在这个课堂上，我看到你们的坦诚，我也由衷的高兴，你们愿意把心里话告诉老师，最后，老师有一段话要送给同学们。(学生齐读)最后如果说童年是一首歌，那这些外号就