《登鹳雀楼》教学设计

1、登鹳雀楼教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地吟诵并背诵古诗，想象诗句描绘的画面。、学会本课4 个生字，初步掌握写好汉字的两大秘诀。、通过诵读古诗、想象画面等方式在具体的语言环境中理解词语和诗句的意思。教学重难点学会深情并茂地吟诵古诗，以读促悟，结合想象理解词语和诗句的意思。教学过程一、猜字互动，激趣导入、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师带给你们一个新的游戏猜字，想不想玩一玩？、出示“日”“月” “舟” “燕”的古文字。3、出示“隹”的古文字。小朋友们猜一猜这是什么？它有一条短尾巴，变呀变呀就变成了现在的“隹字部” 。4 、在这个字上面再加上一个“小”，它就变成了一个新的字，谁来读雀。5、想要

2、把字写漂亮，老师带了两个锦囊妙计送给你们。6、一是认清结构。雀由两部分组成，它是什么结构的字？7、二是找准主笔。主笔是一个汉字里最关键最突出的笔画。找一找“雀”的主笔是哪一笔画？8、伸出手和老师一起写写这个字。、生活中有很多鸟的名字带有“雀”，你知道哪些？、有一种你可能没见过， 它叫鹳雀。 出示图片， 它有长长的嘴巴， 你猜它的嘴巴可以用来干嘛？二、画图解说，揭示课题、在我国山西省有一座楼，这座楼很特别，有很多鹳鸟经常在这里休息捕食，所以这座楼就有了一个好听的名字叫鹳雀楼。、简笔画展示鹳雀楼。解说： 这座楼高三层， 站在楼上， 向前可以望见连绵起伏的中条山，向下可以俯瞰黄河， 这座楼依山傍水，

3、 是个赏景的好地方。 唐朝有位大诗人叫王之涣到这把自己看到的和想到的写成了一首诗。3、补充课题。齐读课题。提醒：登是一个动作，读时要在登字后面停顿一会儿。三、想象画面，细读品味1 、这是一首有名的诗，你能读好吗？先自由读一遍，然后再读一遍给同桌听。指名读，去拼音读。2、出示停顿线。谁知道这红色的斜线是什么意思？诗是讲究停顿的。师示范第一句，谁能接着读第二句？再指名读。师生合作读，老师起头，学生接。四大组同学比赛读，指名带上课题完整地读一读。齐读。3、孩子们，写景的诗是一幅画，这画面就藏在诗句里，还藏在我们每个人的想象里，让我们穿越时空，来到这美丽的鹳雀楼。4 、白日依山尽，黄河入海流。 站在楼

4、上， 放眼望去， 你看到了什么？出示句子： 站在楼上，我看到了。小组间合作交流，读读诗句，看看图片，想象画面，互相说说。5、谁能看着画面来读读这句。指名读。6、同学们，这里有一个字依，谁能到我的身边来，我们这样的动作、姿势就叫依着。你能不能换个词？7、孩子们，你还想看到更远更美的景色吗？想看到更美的景色，那就要更上一层楼。出示“欲穷千里目，更上一层楼。 ”指名读。8、“欲穷千里目”这句诗里有什么是你不懂的吗？什么字词你不明白？9、欲是个很有意思的字，它的意思就藏在这个字里。谁来说说看，欲是什么结构的字？出示古文字“欠” ，在古代，这个欠是一个人唉声叹气的样子。为什么呢？是因为它心里有好大的像山

5、谷一样的空缺，他整天觉得心里空荡荡的，不满足啊不满足，他想要的太多了。、你知道诗人想要的是什么吗？你有没有什么特别想要的东西或特别想要做的事情？11、孩子们，你现在知道欲是什么意思了吧？欲的确是想要的意思。、指名读诗句，齐读。看呀看呀，看到极点，看到尽头，就是欲穷的意思。、孩子们，读到这儿， 这幅画面有没有出现在你的心里呢？你能不能闭上眼睛， 想象画面，美美地背一背。自由背，指名背。配乐齐背。四、分析生字，指导书写、出示生字“依、入、更” ，一起来读读这三个字。2、写好字有两个秘诀：认结构、找主笔。看看这三个字的不同结构。3、这三个字有什么相同笔画，它们在这三个字里的位置有什么区别？4、师范写，生书空。5、生描红练写，提醒坐姿和拿笔的姿势。6、展示学生作品，评讲。五、总结全文，表达期待孩子们， 今天我们学的这首古诗很多人都喜欢吟诵， 特别是 “欲穷千里目， 更上一层楼。这句。 人们在做事、 学习的时候经常用这句来激励自己或鼓励他人。 今天我也把这句话送给