《童心是小鸟》音乐课教学设计

1、童心是小鸟音乐课教学设计一、教学内容：童心是小鸟。二、教材分析：这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。歌曲为大调式3/4 拍，为二段体结构，第一乐段为 1 16 小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉； 17 20 小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。针对本单元，这首歌曲极其重要。三、教学重点、难点：教学重点指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受 3/4 拍的节奏特点，并随歌曲划拍。教学难点体会歌曲情感， 知道这是一

2、首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系。四、学情分析由于我面对的是五年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓” “放鸽子” “堆雪人” “种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。五、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把

3、握，确定本课教学目标：知识和技能目标：能有表情的随着伴奏演唱童心是小鸟，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受 3/4 拍的节奏特点，并随歌曲划拍。情感、态度与价值观目标：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。六、教学法分析：创设情境激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法。创设情景导入新课解析歌曲拓展延伸七、教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴。八、教学时间：第一课时。九、教学过程：（一）组织教学：歌声问好！（二）课前律动：音乐童年（三）新课教学：情境导入1、出示学生外出郊游的照片。2、生谈感受。3、播放童心

4、是小鸟歌曲，生初次感受。歌曲知识点教学1、认识四分之三节拍、感受三拍子的强弱规律。2、感受节奏及休止符。出示乐句： TOC o 1-5 h z 3 151365 016.4655-3 15 13650516 .445 6-3 、认识附点四分音符1）模仿知了叫声。2）指出这两句中，有几处附点四分音符。3）视唱全曲旋律，准确表达附点四分音符完整学习歌曲1、念一念1）请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词2）副歌部分由其他同学朗诵。2、听一听 播放童心是小鸟歌曲，生聆听。3、唱一唱。1）跟着老师的琴，轻声唱一唱这首歌曲。2）逐句学唱歌曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起 伏唱出力度的渐强渐弱。3）情感启发。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和 幸福。）4）师领唱，生齐唱副歌。5）全班完整演唱。6）引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动 作。4、演一演 请两组学生分角色演唱或表演唱，同