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文档简介

1、精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计20-20学年度第一学期20-20学年度第一学期任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第二节物质运输的管道教课设计【教课目的】.能说出三种血管构造与功能的特色；.可以划分三种血管；.能划分血液在三种血管中的流动状况；.理解血管的功能是与其构造相适应的；.察看、剖析、研究、合作能力获得提升。【教课重难点】要点：三种血管构造与功能的特色难点：理解血管的功能是与其构造相适应的【教课过程】（一）引入新知：对于血管你有哪些知识想要认识？生活中有

2、哪些案例让你感觉到三种血管的存在？（二）实验察看：察看小鱼尾鳍内的血液流动。.实验结果：（1）血管的粗细是 （同样或不一样）；毛细血管的管腔极,只同意 单行经过。（2）血液的流动速度是（同样或不一样）。血管血流速度最快， 血管 血流速度极慢。.思虑：血流速度与血管的构造特色有如何的关系？（三）剖析比较：三种血管的构造与功能。（四）学致使用：.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为何？为何要将针刺入部位的上方（近心端） 用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解说这样做的原因。.你手中有纱布、止血带和消毒药水，当碰到伤及不一样血管的病人时，你如何抢救？（1）血液少许溢出是 出血：（2）迟缓流出暗红色血

3、液是 .出血：（3）发射出鲜红色血液是出血：精选教课教课设计设计| 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan（五）稳固新知：.在人的手背上经常能看到一条条“青筋”，它是 血管，中医诊断时，把脉是指血管。有益于物质互换的是 血管。.管壁最厚，血流速度最快的是 血管，管腔最小的是 血管，只同意经过。.读图（箭头为血流方向）：图中A为血管；B为 血管，C为 血管。心脏4.小明上臂外伤出血,血。选（4.小明上臂外伤出血,血。选（）血液发射而出， 说明可能伤及 ,应当在受伤处的 止A.动脉血管，近心端C.动脉血管，远心端B.静脉血管，近心端D.静脉血管，远心端.有防备血液倒流瓣膜的血管是（）A.上肢动脉

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