高中通用技术粤科版必修3.1发现和明确问题

1、高中通用技术粤科版必修3.1高中通用技术粤科版必修3.1发现和明确问题 / 4课题名称发现问题与明确问题学校教师联系电话教学课时1课时课型新授课教学对象m* 乒a一、教材内谷分析发现问题与明确问题是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提。因此，本节 内容不仅对学生日常生活中发现问题的能力培养有重要价值，而且对学生设计过程中迈出第 一步有重要作用。本节内容，一方面注重使用一些具有经典性的案例来引导学生学习和建构， 另一方面注重在方法层面对学生技能的引领和能力培养。二、学生学情分析学生对问题本身并不陌生，但对什么是技术领域的问题不太了解。在传统的应试教育， 使学生只并注书本知识，很少关注自己

2、身边的问题和生活中的问题。对高中生而言，学生并 不缺乏发现问题的能力，只是缺乏发现问题的敏感性，有的学生虽然能发现问题，但没有技 术意识，缺之解决问题的能力，对问题的认识只停留在表面，没有深入分析问题的本质。三、教学目标（一）知识与技能1、了解发现问题的重要性；2、初步掌握发现问题的一般途径和方法；3、明确设计要解决的技术问题；4、学会判断问题的价值（二）过程与方法注重学生在结合自身的知识和经验的基础上，提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中发现与明确问题”阶段的实践性感悟。（三）情感、态度与价值观培养学生判断问价值能力，明确自己设计的项目的操作意识四、教学

3、重点、难点1、掌握发现问题的一般方法；2、明确设计问题的内容与价值；五、教学难点明确设计要解决的技术问题六、教学策略小组讨论、集体交流、讲解法、比较法七、教学准备多媒体课件学案工作纸小组合作记录纸八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、问题导入目标呈现【引入】创客文化介绍1、发现问题的重要性爱因斯坦一一提出一个问题往往比解决一个 问题更重要。因为解决问题也许仅仅是L个教 学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、 新的可能性从新的角度去看旧的问题卸都需要有创造性的想像力而且标志着科学的真正进 步。感受创新的重要性引发学生思考及对本课学习的兴趣二、自主探究,求新知2、问题的来源，问题是如何

4、产生的呢？第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。 第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问 题寻求解决方案。第三种，基于一定的目的由设计得主动发现问 题，并试图解决它。3、发现问题的途径与方法一是观察日常生活；二是收集和分析信息；三是进行技术研究与技术试验自主阅读课文。分组讨论，反思总结培养学生自学 能力，分析问 题解决问题的 能力。三、合作学习，解疑惑4、明确问题一是判断问题是否符合科学原理； 二是判断问题是否当前可以解决； 三是判断问题值得解决讨论设计问题的价值。让学生学会判定问题是否具有设计价值通过简易书桌的设计，创新。感受设计过程中四、展小点怎样发现问题，分析问题，解决问题。评、齐分

5、享课堂检测题训练完成课堂作培养学生学五、检测反业以致用的能馈力。归纳小结引导学生对本节内容进行整理、归纳。【板书设计】发现问题与明确问题一、问题的来源1、人类生存活动中必然会遇到的问题。2、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。3、，基于一定的目的由设计得主动发现问题，并试图解决它。二、发现问题的途径与方法1、观察日常生活；2、收集和分析信息；3、进行技术研究与技术试验三、明确问题1、判断问题是否符合科学原理；2、判断问题是否当前可以解决；3、判断问题值得解决【教学反思】通过本课的学习，让学生对问题的发现，分析，解决有一定的体会。并能用于生活学习中。课后作业训练.某设计师在洗头时，发

6、现取用洗发液瓶（如图左所示）中的洗发液需双手操 作，感觉不方便。于是他设计了如图右所示洗发液瓶， 只要单手按压便可取用洗发液。该设计师发现问题的途径是（A ）A.观察日常生活B.技术试验C.技术研究D.收集和分析信息.某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性 气体。于是他设计了如图所示的消防装置， 由简易灭火器和防毒面具组成，既能 灭火又能保护使用者。该设计师发现问题的途径是 （D ）A.观察日常生活B.技术试验C.技术研究D.收集和分析信息故事材料：在一个五百多户人家的小区里有两家副食店， 生意都不错。可是，两家还是有点 差距，好的那家每月销售额都要比另一家多出三四百元， 多卖出去的这部分，大 多都是被孩子们买去的。生意稍差的这家注意到了这件事，便悄悄地寻找原因。货是一样的货，价是一样的价，怎么孩子都愿意上那去呢？百思不得其解。一日，他们派自己的小孙子去孩子中间打探， 小孙子反馈回信息，原来 那慈祥的老奶奶每回都笑着对来买东西的小朋友说： 来，找你一张新票。不管是 一毛五毛，还是一元两元，孩子们都能得到崭新