2022年七年级地理上册人口和人种教案新人教版

1、第一节 人口和人种（第一课时）教材分析 ：本节课的内容在本章的教学中,既是重点,也是难点,有些内容理论性较强,内容较为抽象, 同学难于懂得, 因此在教学过程中我采纳了大量的事实资料、人文图片以求给同学以直观感,同时也便于将问题深化,从而引起同学的爱好、引发同学深思；,学情分析： 同学对本节学问具有既熟识又新奇的感觉,求知欲强, 奇怪心大, 学习积极性高；初一同学对地理学习爱好较浓,热忱也高,思维活跃,对录像、动画、图片等资料信息很感爱好,并且敢于表达自己对问题的不同看法,具有良好的协作学习的习惯和才能；初一同学在刚接触到本节内容时会觉得很熟识,如：世界人口的增长的运算等教学内容： 世界人口的增

2、长、教学重点 ；世界人口的增长特点；世界人口增长的地区差异教学难点； 懂得人口自然增长率的概念教学目标（一）、学问 与技能学习水平明白懂得运用重点难点学习内容初步学会运用地图、资料,分析世界人口的增长特点人口增长的地区差异；（二）才能目标1同学学会运用地图、资料,说出世界人口增长和分布状况； 2依据有关人口统计数据,学会绘制人口增长柱状折线图；（三）德育目标通过读图、绘图的训练,进一步培育同学的动手、动脑和审美才能；教学方法 读图分析教学方法、教学媒体 多媒体、地图册 教学过程 ：第一课时一、 导入新课同 学们,通过前面的学习,我们熟识了地理环境的各个要素,如地势、气候等；那么,地球上最活跃的

3、最重要的成员是谁呢？对,这个成员的确就是我们人类自己；从本节课开头,我们来学习探讨这方面的基本学问,看看我们人类自己在地理环境中扮演着什1 么样的角色；第四章 居民和聚落（同学争论,自由发人们把地球亲切地称为“ 地球村”,而把自己称为“ 地球村的居 言）民” ,在 20 世纪下半叶地球村的居民急剧增长,以致人们惊呼 “ 人口爆炸” 了；那么, “ 地球村” 究竟有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？； 今日, 就让我们一起来关注人口问题,关注人类进展的将来；板书第一节人口与人种讲授新课提问 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？板书一、世界人口增长、指导同学完成活动活动 1

4、. 让同学依据他们平常对人口增长的明白绽开争论；2. 依据同学争论的情形,老师赐予评判； 并说明人口数据是一个动态的数据, 也就是说是一个变化的数据；所以要说清晰是哪一年的,通常以最近一次人口普查公布的数据为准；如 60 亿； 2022 年为 70 亿1999 年,世界人口为设置情形 ；这么多人,地球能养活吗？换句话说,地球可以 hold 住 多少人呢？3. 投影展现、“ 世界人口增长曲线” 老师先给同学说明在人口增长 曲线图中,曲线的倾斜程度越大,说明人口增长越快,然后引导同学 分时段,边观看曲线的倾斜程度,边分析人口增长速度的快慢,并板 书指导同学读图：1、 读纵坐标、横坐标；2、 观看在

5、不同时期世界人口的增长速度是否一样？3、 分时间段读取人口增长的变化；步骤（1）让同学观看 18 世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓；得 出这一时期世界人口增长速度的结论：特别缓慢；（2）让同学观看 18 世纪至 19 世纪 30 岁月（ 130 年）人口曲线 比 的倾斜程度： 比较平缓； 得出这一时期世 界人口增长速度的结论：2 较缓慢；（3）让同学观看19 世纪 30 岁月至 20 世纪 50 岁月（ 120 年）活动表 4.1 人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大；得出这一时期世界人口增运算人口每增加长速度的结论：越来越快；（4）让同学观看20 世纪 50 岁月以后至2022 年（ 50

6、 年）人口10 亿 所需的时间；曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了；得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快；观看数值的变化（5）让同学观看进入21 世纪人口增长的猜测曲线（虚线部分）规律；摸索其中的缘由的倾斜程度：较20 世纪末稍 缓一些；得出将来世界人口增长速度的结论：将逐步趋缓；. 变化趋势：缓慢加快更快变慢？提问 1. 为什么人口增长越来越快？2. 人口增长的快慢用什么衡量呢？创设情形引导启示：中国有句古话“ 人生七十古来稀”,说明旧中国如何运算自然增人的寿命很短,约平均33 岁；目前,我国人的平均寿命男68 岁,女为 71 岁；旧中国 婴儿死亡率很高,很多贫困家庭生育六、七个孩子 中仅能

7、成活一、二个；而现在的婴儿死亡率已降至特别低的水平；然 后组织同学争论沟通,引导同学熟识随着现代医疗卫生技术的进步,人们生活水平的改善和提高,人的寿命延长,婴儿死亡率降低,使人 口增长速度加快；为了精确表示出一个国家或地区人口增长的快慢,长率？当自然增长率小于零,等于零或大于零时,通常以人口自然增长率作为衡量指标 指导同学学习自然增长率的概念；人口自然增长率 =人口诞生率人口死亡率人口数会发生怎样的 变化？ 摸索自然增长率过渡： 人口的增长在不同的时间有快有慢,在不同的国家和地区是否与人口也会存在差异呢增长之间有怎样的关系？展现世界主要大洲人口自然增长率分布图设问： 观看两次排序的结果,看看某

8、地区人口增长速度的快慢会受到什么因素的影响？人口自然增长率的空间分布又有什么特点组织同学分别运算表中四国的诞生率、死亡率和自然增长率,并3 把运算所得的数据填入表中；6. 组织同学依据运算所得的数据争论以下问题,使同学熟识到不 同地区的人口增长速度是不一样的；（1）比较表中的四个国家人口自然增长率的大小；（最大的是尼日利亚,次之是巴西,第三是英国,最小的是德国）读图、摸索、争论（ 2）尼日利亚这个国家的诞生率、死亡率和自然增长率,与其他三个国家相比较有何特点？（高诞生率、高死 亡率、高增长率）（3）比照尼日利亚这个国家人口变化的特点, 分析其他三个国家人口变化的特点,填写下表：国家尼日利亚巴西

9、英国德国诞生率高较高较低低死亡率高低较高较低自然增长高较高较低低率（ 4）德国的人口自然增长率与其他三个国家相比,有何不同？这意味着德国的人口是怎样变化的？（人口自然增长率为负值,说明德国的人口在削减）投影展现“ 世界各大洲人口自然增长率图”,读图摸索：运算各国对应的（1）哪个洲的人口自然增长率最高？（非洲）（2）哪个洲的人口自然增长率最低？（欧洲）（ 3）哪个洲没有人口自然增长率？（南极洲）为什么？（没有 常住人口）诞生 率、死亡率和自然增长率；按人口增长速度的快慢排序；再按人口增长速度排序；摸索,沟通,解答世界各洲的人口自然增长率（19952022 年平均）老师对同学争论沟通的情形评判后小结：世界人口的增长,在地域上是有很大差别的；有的大洲快,有的大洲慢,有的国家快,有的国家慢,仍有些国家显现了负增长；活动；熟识世界人口增长特点老师小结：4 评判同学表现、概括学问要点：世界人口数量,世界人口增长的 变化趋势和地区差异；世界人口的增长, 在时间上是逐步加快的,在地域上是有很大差别的；人口列车是否会始终这样狂奔下去,地球村真的要 “ 人口爆炸”吗？,全球近 70 亿人口又都分布在哪里？. 反馈练习； 1.1999 年 10 月 12 日,世界人口总数达到 _亿；2022 年 3 月世界人口总数达到_亿；世界上人口最多的大洲是 _. ；人口增长速度最快的是 _