《小数的读法与写法》教学设计

1、小数的读法与写法教学设计 教学内容：教科书5254页小数的读法和写法学情分析： 本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。教学目标： 1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表 2.掌握小数的

2、读写方法，会正确读写小数。 3.经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。 4.感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点：使学生会读、写小数。教学难点：理解小数部分的数位顺序表。教具学具准备：多媒体课件教学设计 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作一、复习引入 1.复习整数的数位顺序与计数单位 前几天，老师分别逛了西太华和亚欧超市，发现这两个超市的商品价格很有意思，让我们一起来看看。你们发现了什么？ （整数与小数）比.贵）你还真细心呢？们一起来看一下西太华超市的商品价格吧。可乐：7元.）回忆一下你是怎么读这些整数的？比如289：2在百位读作2百

3、.）也就是说，读整数时，我们是按照数位顺序进行读数的。我们先一起复习一下整数的数位顺序以及计数单位，每相邻两数位之间的进率为10。二、学习新知 1.读法 亚欧的商品价格你会读吗？小组里读一读。汇报：你是怎么读的？教师板书读法这样读，你们同意吗？ 看！小数中这个小圆点左边部分与右边部分的读法一样吗？ （不一样） 教师讲解：小数中的这个小圆点，我们把它叫做小数点。小数点将我们的小数分成了两部分，小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分，小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。（强调“部分”）板书：整数部分 小数点 小数部分我们读小数时，整数部分怎么读？小数部分怎么读？这是世界上最大的古钱币，你能读出

4、古钱币的有关数据吗？(强调高：整数部分是0的读法)边读边手里在空中写出读作。（强调：读作要用大写）打开课本53页，自己完成做一做。（找5个孩子板演） 2.数位顺序与计数单位 小组合作：用6、1、2、0四张数字卡片和小数点组成一个小数。做好的小组可以把你们的数字卡片倒扣下来。（一）我请2个小组把你们组成的小数带上来。质疑：同样是这四张卡片，组成的小数为什么不同？（数字所在的位置不同）对！其实小数与整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，我们现在就来研究一下小数的数位顺序以及计数单位。上节课我们学习了小数的计数单位。 那么小数的计数单位有哪些？（十分之一，百分之一） 这些计数单位中哪

5、个计数单位最大？（二）老师也组成了一个小数，你们认识吗？0.261中2表示有（）个（）分之一小数点右边第一位表示几个十分之一，我们就把小数点右边第一位叫做十分位，计数单位是十分之一；6表示有（）个（）分之一小数点右边第二位表示几个百分之一，我们就把小数点右边第二位叫做百分位，计数单位是百分之一；那么百分位的右边应该是哪一位？为什么？ 那么小数的整数部分又怎样计呢？小数的计数单位中哪个最大？（十分之一） 十分之一与整数1有什么关系？（）个十分之一是1， 比如6.5，6表示（）个十分之一，也就是6个1，所以小数的整数部分仍然按整数来计，也就是小数点左边第一位是个位，以此排开。（三）你们能试着把小数的数位顺序表写下来吗？ （四）你们认识自己组成的这个小数吗？ 先读一读 说一说每个数字各在什么数位上并表示什么意义？ 3.写法出示54页例3，教师指名读题上面这段话的小数你会写吗？组织学生独立试一试，再在小组中交流。 小结：写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 三、巩固运用，深化