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文档简介

1、认识角教学设计【教材依据】北师大版小学二年级数学下册第六单元第一课时【教学目标】 1与生活中的联系。 2角。【教学重点】直观地认识角，会画角。【教学难点】通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。【教学方法】演示法、讲解法。【教学过程】一、创设情境，揭示课题今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，你们想知道它是谁吗？情境一：（拿出三角板）什么叫三角形？情境二：（ppt）我们再来欣赏一些图片，你们的新朋导学生观察）二、学习新知活动一：认识角1、师：（拿出五角星）这是什么？它的名字为什么叫五角星？你能找出五角星的五个角吗？（学生上台指认角）2、师：我们生活中处处有角，老师昨天到街上走了一些角吗？（pp

2、t）3你的同桌说一说。活动二：体验角的特征你有什么感受？（指名同学说说感受活动三：画角1、学生试画师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？学生自己画，教师巡视，发现学生不同方法。师：你能说说自己是怎样画的吗？2、教师示范师：请同学说一说“角”是什么样子的？名称，一会儿看看谁会用。画“角”师：请同学仔细看，老师画一个“角”。（板说）我把“角”画在这儿，就先点上一个点，（边点）它就是“角”的顶点。（回答，强化学生对名称的记忆。）条直直的线，它就是“角”的边，（同学回忆并说出名称）就是“角”的另一条边。（同时，教师板书）师：请同学观察，“角”是由什么组成的？师：由一点引出两条直直的线就组成一个“

3、角”。表示方法师：角该怎样表示呢？现在有两个“角”，为了清楚的表示是哪个“角”，我们可以给“角”编编号。（教师边说边给一个“角”编上 1 号，2符号，并板书）师：注意“角”的符号下面的线是平平的。3.学生再次画“角”要边指“角”边介绍，讲给小组同学听。三、当堂检测1、辨一辨（ppt 展示）2、找一找，标一标。（课本 62 页第三题）3、数一数（644四、课堂小结学习儿歌角角板书：认识角顶点边记作：1 【课后反思】认识角是北师大版二年级下册第六单元第一课时的 教学内容，本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何 画角。因此在教学时通过让学生经历找角、摸角、认角、画 角的过程，使他们深刻认识角。认识；画角是让学生根据角的特征动手画角。要让每一个学生都融入学习中来，使每个学生都参与，让他要让每一个学生都融入学习中来，使每

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