地理教案教学设计商品谷物农业

1、.：.；丰台区 丰台实验学校 丁亚琴、赵豪杰 长辛店铁路中学 俞长宁 联络邮HYPERLINK mailto:ginger-zhao163 ginger-zhao163 第三章第二节第2学时、课题：以种植业为主的农业地域类型商品谷物农业一、课标要求及其解读课标要求：举例阐明主要农业地域类型特点及其构成条件。课标解读：知识与技艺：商品谷物农业的特点，构成商品谷物农业的区位条件，商品谷物农业的主要分布地域和主要农作物。阅读、分析、运用地理图表和数据、绘制图表的技艺。过程与方法：阅读美国商品谷物农业的相关资料，阐明商品谷物农业的特点。阅读资料和地图，分析构成商品谷物农业的区

2、位条件。读图说出商品谷物农业的主要分布地域。列表分析比较季风水田农业与商品谷物农业的农业区位条件和农业消费特点。情感态度与价值观：树立因地制宜开展农业，合理利用土地资源，人地协调开展的观念。二、学情分析学生以城镇生源为主，缺乏对农业消费活动的感性认识。学生具有初中的区域地理知识，必修1的气候知识，本章第一节的农业区位要素知识，已初步掌握分析季风水田农业特点、区位条件的方法。学生掌握了一定的阅读和读图分析才干。因此可以经过提供相关资料和图片，以自主学习为主，完成教学目的。三、教材分析教材提供了美国商品谷物农业的典型案例，用于分析归纳商品谷物农业的特点和部分区位条件。气候、地形等方面的区位条件分析

3、需求补充相关资料。提供了概念图“商品谷物农业的区位条件，用以呈现商品谷物农业的区位要素。教材活动的设计，经过比较季风水田农业和商品谷物农业，协助 学生加深对两种主要农业地域类型的特点、区位条件的了解。商品谷物农业是一种主要农业地域类型，经过对美国商品谷物农业特点、区位条件的分析，学生可以领会影响农业区位选择的要素，以及自然和社会环境对农业地域类型的构成和开展的影响。四、教学目的：读图说出商品谷物农业的主要分布地域。阅读图像资料和案例，分析美国商品谷物农业的特点、区位条件和主要农作物。列表分析比较季风水田农业与商品谷物农业的农业区位条件和农业消费特点，树立因地制宜开展农业，合理利用土地资源的观念

4、。五、教学重点、难点重点：商品谷物农业的特点、区位条件。难点：比较季风水田农业与商品谷物农业的区位条件和消费特点。经过提示学生比较工程来突破难点。六、教学方法探求法、比较法、讲授法七、教学过程表述：课标要求教师活动学生活动活动设计意图举例阐明主要农业地域类型特点及其构成条件。导入：经过中国北方喜面食的饮食习惯引出最大的商品谷物消费国美国。引课引导学生分析案例3，回答以下问题：美国商品谷物农业的主要农作物有哪些？参照季风水田区水稻种植业特点的方法，找出美国商品谷物农业消费有哪些特点？阅读案例和图3.14，思索、回答以下问题。阅读美国商品谷物农业的相关资料，知道其主要农作物，阐明商品谷物农业的特点

5、。总结归纳美国商品谷物农业消费的特点：商品率高、消费规模大、机械化和科技程度高。引导学生阅读案例3、美国气候、地形、人口分布图，阐明构成上述特点的缘由。围绕商品率高的缘由，引导学生分析主要区位要素之间的关系。随时板书学生的正确结论阅读案例和图3.14、美国气候、地形、人口分布图，思索、回答以下问题。阅读资料和地图，分析构成商品谷物农业的区位条件。总结归纳美国商品谷物农业的区位条件。读图3.13。引导学生阅读图说出商品谷物农业的主要分布地域。读地图册19页世界商品谷物农业分布图，说出商品谷物农业的主要分布地域。读图说出商品谷物农业的主要分布地域。指点学生完成活动2：把美国商品谷物农业的构成条件和特点与季风水田农业作一比较，他以为最大的差别是什么？从农作物种类、商品率、运营方式、消费规模、机械化程度、气候条件等方面比较。列表比较。列表分析比较季风水田农业与商品谷物农业的农业区位条件和农业消费特点。总结：不同地域特点决议了不同的农业地域类型，农业消费要因地制宜。协助 学生树立因地制宜开展农业，合理利用土地资源的观念。八、板书设计：商品率高商品率高消费规模大机械化程度高地广人稀因地制宜，协调开展自然条件农业科技先进机械化程度高市场宽广交通运输便利社会经济条件地势平坦开阔土壤肥沃气候温暖降水丰富灌溉水源充足商品谷物农业