部编语文七年级上册期中考试复习资料

1、初中语文七年级上册期中考试复习资料（文 学 常 识 、 名 著 导 读 、 阅 读 理 解 ）文学常识散 步莫怀 戚 ， 笔名周 平 安 、 章 大 明 ， 当代 作 家 。秋 天的怀念 史 铁生， 北 京 人 ， 当 代 作 家。 代 表 作 有 小 说 我 的 遥 远的 清 平 湾 命 若 琴 弦 务 虚 笔 记 ， 散 文 集 我 与 地 坛 病 隙 碎 笔 。 本文选自史铁生作品集。在塑生命的人一海伦 凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予总 统 自由勋章”。散文诗两首 金色花泰 戈 尔 ，印 度 文 学 家 。 1913 年 获 诺 贝 尔 文 学 奖 。著 有 诗 集 吉檀迦利

2、园丁集等。 荷 叶 母 亲 冰 心 ，原 名 谢 婉 莹 ，福 建 长 乐 人 。现 代 作 家 ，代 表 作 有 繁星 春 水 往 事 寄 小 读 者 两 个 家 庭 等 。 本 文 选 自 冰 心 全 集 第一卷，原题作往事（一）之七，题目是编者加的。世 说新语两 则 刘义 庆 ， 南 朝 宋 彭 城 人 。 世 说 新 语 是 由 他 组 织 一批文人编写的。济 南的冬天 老 舍， 现 代 作 家 。 原 名 舒 庆 春 ， 字 舍 予 ， 北 京 人 ， 满 族 。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟等。 本文节选自一些印象（四五六七）（老舍全集）第十四卷。 春 朱 自 清

3、， 现 代 散 文 家 ， 诗 人 ， 学 者 。 原 名 自 华 ， 号 秋 实 ， 改 名 自清 ，字 佩 弦 。 江 苏 扬 州 人 ，原 籍 浙 江 绍 兴 。著 有 诗 集 雪 朝 （ 与 人 合 著 ） ， 诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言 志辨论雅俗共赏等，本文选自朱自清选集。 论 语 十 二 章 论 语 儒 家 经 典 著 作 之 一 ， 与 大 学 中 庸 孟 子 并 称 为 “四 书 ”。 论 语 共 20 篇 ， 由 孔 子 的 弟 子 及 再 传 弟 子 编 写 ， 以 语 录 体 和 对 话 体 为 主 ， 记 录 了 孔 子 及 其 弟 子 的 言

4、行 。 “五 经 ”： 诗 经 尚 书 礼记易经春秋。古 代 诗 歌 四 首（1 ） 观 沧 海 曹 操 ， 东 汉 末 年 政 治 家 ， 军 事 家 ， 诗 人 。 字 孟 德 ， 沛 国 谯县人。代表作有短歌行蒿里行等。本诗选自乐府诗集。 次 北 固 山 下 王 湾 ， 唐 代 诗 人 。 选 自 全 唐 诗 。（ 3 ） 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 李 白 ，字 太 白 ，号 青 莲 居 士 ，唐 代 大诗 人 。 代 表 作 有 将 进 酒 蜀 道 难 天 姥 吟 留 别 等 ， 有 “诗 仙 ”之 称 。（ 4） 天 净 沙 秋 思 马 致 远 ， 号 东 篱

5、， 元 代 著 名 戏 曲 作 家 。 天 净 沙 ， 曲 牌 名 【 曲 牌 名 就 是 曲 俗 称 “牌 子 ”。 和 词 牌 一 样 ， 是 曲 的 音 乐 谱 式 。 （ 就 像 一 首很长的歌里的部分小节的名字）注：古代的曲很长，所写的曲牌都是一个 很长的一首曲的部分小节的名字】。名著导读鲁 迅 原 名 周 树 人 ， 字 豫 才 ， 浙 江 绍 兴 人 ， 是 中 国 现 代 伟 大 的 无 产 阶 级 文 学家 、 思想家、 革命家 。朝花夕拾最初在莽原上发表时，原题为 旧 事 重 提 ， 是 鲁 迅 先 生 1926 年 所 作 的 回 忆 性 散 文 集 ， 共 10 篇 ，

6、 是 一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判 的作品。读 朝 花 夕 拾 ，我 们 了 解 到 鲁 迅 小 时 侯 最 喜 欢 在 百 草 园 玩 耍 ，在 迎 神 赛 会上他最喜欢看的是 无常 （人物）。童年时的鲁迅有两个爱好，一是 收集 图书 ，二是 描绣像 。他的第一本专属个人的图书是 二十四孝图 ；他 曾经 渴慕 、最 终 得 到 ，并 引 发 了 他更 大的 收集 书 本兴 趣的 图书 是 山 海 经 ， 两 本 书 的 来 历 分 别 是 长 辈 馈 赠 和 长 妈 妈 送 的 。在 鲁 迅 一 生 中 始 终 不 能 忘 怀 的三个人是 阿长 、 藤野先生 和 范爱农 。 狗?猫

7、?鼠 中 ， 猫 是 暴 虐 残 忍 的 象 征 “狗 ”是 指 鲁 迅 一 样 的 激 进 爱 国 的文人。 二 十 四 孝 图 中 着 重 分 析 了 卧 冰 求 鲤 、 老 莱 娱 亲 、 郭 巨 埋 儿 等 孝 道 故事，揭示了 封建孝道的虚伪和残酷 。 五 猖 会 记 述 了 作 者 儿 时 盼 望 观 看 迎 神 赛 会 的 急 切 兴 奋 的 心 情 ，作 者 在 文 中 重 点 叙 述 自 己 心 情 的 变 化 ，暗 含 着 对 封 建 教 育 的 批 判 以 及 对 儿 童 天 性 的 压制 与 摧残 。“在 百 静 中 ， 我 似 乎 头 里 要 伸 出 许 多 铁 钳

8、将 什 么 生 于 太 荒 之 流 夹 住 ； 也 听 到 自 己 急 急 诵 读 的 声 音 发 着 抖 ，仿 佛 深 秋 的 蟋 蟀 ，在 夜 中 鸣 叫 似 的 。 ”这 句 话 出 自 五 猖 会 一 文 。本 文 记 叙 作 者 儿 时 父 子 之 间 一 场 微 妙 的 冲 突 ： “我 ” 急 于 看 戏 ，父 亲 却 要 “我 ” 背 书 ，让 “我 ”感 到 痛 苦 ，表 现 了 父 亲 对 儿 童 心 理 的 无 知 ，含蓄地批判了 封建教育制度 的不合理。在 无 常 一 文 中 鲁 迅 提 到 ： 无 常 有 黑 白 两 种 ， 白 无 常 又 叫 活 无 常 ， 黑 无

9、 常又叫死无常，人们喜爱的是 白无常 。无常是一种具有 人情味 的鬼。 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 主 要 写 了 百 草 园 和 三 味 书 屋 的 生 活 两 部 分 。其中提到儿时的玩伴是 闰土 。文章抨击了当时的 封建教育 制度。 父 亲 的 病 重 点 回 忆 了 “我 ”与 几 位 “名 医 ”打 交 道 的 过 程 ， 蕴 含 着 有 力 的 讽 刺 ，在 文 章 中 他 比 较 了 中 西 医 对 待 垂 死 的 病 人 的 不 同 态 度 ，提 示 了 所 谓 医 道 和 孝道 的不合人性、不尊重生命的荒谬本质。“好 。 那 么 ,走 罢 ! ”而 去 “寻 别 一

10、类 人 们 去 ”一 语 出 自 鲁 迅 的 琐 记 一 文 。 在文中提到作者离开故乡后起初选择了无须学费的南京 水师学堂 ，因为感 到 “不 合 适 ”和 “ 乌 烟 瘴 气 ”，他 随 后 又 考 入 了 矿 路 学 堂 。在 这 个 学 堂 里 ，他 最 喜欢阅读的一本书是 天演论 ，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。 11.鲁 迅 在 藤 野 先 生 一 文 中 讲 述 了 在 日 本 留 学 时 的 学 习 生 活 , 记 叙 了 与 藤 野 先 生 相 识 、相 处 、分 别 的 几 个 片 段 ,并 说 明 了 在 仙 台 医 专 时 一 生 中 重 要 的 经 历 弃 医

11、从 文 。鲁 迅 在 日 本 留 学 时 认 识 的 一 位 朋 友 ，当 时 彼 此 都 没 有 什 么 好 感 ，但 回 国 偶 遇 之 后 ，交 往 甚 密 ，这 位 朋 友 是 范 爱 农 。起 初 鲁 迅 认 为 他 是 一 个 非 常 冷 漠 ， 十分胆小，对师长无情，与人背道而驰 的人。下 列 文 章 中 没 有 提 及 “长 妈 妈 ”这 个 人 物 形 象 的 篇 目 是 ( D )A. 五 猖 会 B. 狗 ?猫?鼠 C. 二 十 四 孝 图 D. 琐 记 TOC o 1-5 h z 下列文章不属于朝花夕拾的是( A )A. 风 筝 B. 无 常 C. 父 亲 的 病 D.

12、 藤 野 先 生 下列哪一个不是文中阿长的性格特点 ( C)A. 迷 信 B. 不 拘 小 节 C. 马 虎 D. 朴 实“无常”这 个“鬼 而人，理而情 ”的 形象受 到民众的 喜爱 ， 主 要 原 因 是 ( D )A. 形 象好看B.能勾摄恶人的魂 魄C.活 泼诙谐D.公 正 的 裁 判 藤野先 生一文中作者弃医 从 文 的原 因是( C )A. 学 医 太 难 B. 先 生 不 重 视 自 己 C. 要 拯 救 国 民 的 精 神 D. 受 到 日 本 同 学 歧视下 列 说 法 正 确 的 一 项 是 ( D )鲁迅写范爱农只为了回忆过去，纪念以及想念范爱农。范爱农不喜欢甚至讨厌自己

13、的先生，因此在先生死时不主张发电报。鲁 迅 在 记 忆 中 觉 得 范 爱 农 很 坏 。范爱农记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个 生 活片段。 狗 ?猫 ?鼠 是 针 对 “正 人 君 子 ”的 攻 击 引 发 的 ， 嘲 讽 了 他 们 散 布 的 “流 言 ”， 表述了对狗 尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。(乂 ) 琐 记 、 藤 野 先 生 、 范 爱 农 三 篇 作 品 ， 记 述 了 作 者 离 开 家 乡 到 南京、日本求学和回国后的一段经历。(力藤 野 先 生 是 一 个 没 有 民 族 偏 见 ，为 人 诚 恳 公 正 ，对 学 生 诲 人 不 倦 、

14、对 研 究 一丝不苟、对学术有超越国界的博大胸怀的人。(V).藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。(X )范 爱 农 是 一 个 非 常 随 和 的 人 ，他 从 从 日 本 留 学 回 国 后 ，一 直 受 到 重 视 和 重 用。(X )根 据 以 下 提 示 写 出 人 物 名 称 ：她 生 得 黄 胖 而 矮 ， 说 话 时 喜 欢 切 切 察 察 ， 还 竖 起 第 二 个 手 指 ， 在空 中 上 下 摇 动 ， 或 者 点 着 对 手 或 自 己 的 鼻 尖 。 （ 长 妈 妈 ）（ 2 ）他 是 一 个 高 而 瘦 的 老 人 ，须 发 都 花 白 了 ，还

15、戴 着 大 眼 镜 。 （ 寿 镜 吾 先生 ）她对自己 的 儿 子 虽 然 狠 ， 对 别 家 的 孩 子 却 好 的 ， 无 论 闹 出 什 么 乱 子 来 ，也 决 不 去 告 诉 各 人 的 父 母 。 （ 衍 太 太 ）黑瘦，八 字 须 ， 戴 着 眼 镜 ， 挟 着 一 叠 大 大 小 小 的 书 ， 据 说 是 穿 衣 服 太模 糊 了 ，有 时 竟 会 忘 记 带 领 结 ；冬 天 是 一 件 旧 外 套 ，寒 颤 颤 的 。 （ 藤 野 先 生 ）这 是 一 个高 大 身 材 ， 长 头 发 ， 眼 球 白 多 黑 少 的 人 ， 看 人 总 像 在 渺 视 。 （ 范爱农

16、） 朝 花 夕拾 的 主 题 包 含 了 哪 些 内 容 ？童年生活的回忆，对亲情、师生情、朋友情的怀念，以及对现实的讽刺，对 父亲的忏悔。请指出 狗 ?猫?鼠 、 无 常 、 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 及 五 猖 会 中的对比写法。 狗?猫?鼠 ： 作者对 小 隐 鼠 的 爱 和 对 猫 的 强 烈 憎 恨 形 成 了 鲜 明 的 对 比 。 无 常 ：中 通 过 无 常 这 个 “鬼 ”和 现 实 中 的 “人 ”对 比 ，深 刻 地 揭 示 出 现 实 生 活中 某 些 “人 格 ”不 如 “鬼 格 ”的 人 的 丑 恶 面 目 。从百草园到三味书屋：儿童在私塾读的那些枯燥的书

17、和他们开小差时玩 的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。五猖会：通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。“我 ”得 到 二 十 四 孝 图 为 什 么 既 高 兴 又 扫 兴 ？高兴的是：鬼少人多 归我一人独有 那里面的故事似乎准确无误 便 是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹； 扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝 望了。为 什 么 “我 ”反 感 “老 莱 娱 亲 ”的 故 事 ？ TOC o 1-5 h z 招 致他反感的便是老莱“诈 跌”，作婴儿啼， 以 娱亲意， 作 者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了

18、儿童的心理。无常 中 塑 造 的 “无 常 ”这个形象为什么 会 受到民众 的 喜爱？因 为人间没有公正，恶人 得 不到恶报，而“公 正 的 裁 判 是 在 阴 间 ”。回忆“无 常”的时候，作 者 巧妙地融进了对 现 实的议论 ， 说说这样这样写有什么好处。巧妙地借“无常 ”讽刺 了现实中所谓的 “正 人 君 子 ”； 在 “鬼 格 ”与 “人 格 ”的 比 较 中 ，进一步强调了 “无常 ”的可贵之处。作 者 回 忆 藤 野 先 生 的 目 的 是 什 么 ？在 藤 野 先 生 高 尚 的 品 格 中 吸 取 力 量 ， 来 继 续 与 “正 人 君 子 ”们 作 斗 争 ， 也 为 了

19、表达对藤野先生的深切怀念。你 最 喜 欢 朝 花 夕 拾 中 的 哪 篇 散 文 ？ 为 什 么 ？ 此题没有标准答案，要结合自己真实的阅读感受来回答，言之有理即可。阅读理解（一）记叙文阅读规则景物描写的作用：渲 染 气氛 ,烘 托 人 物心 情,推 动 情 节 发 展 ,表 现 人 物 的 品 质 ,衬托中心意思运用描写方法的作用 ： 表现 人物 性 格， 反映 作 品 主 题 。 六 种 人 物 的 描 写 方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。运用比喻拟人等修辞的作用：运用了的修辞，生动形象地写出了 表达作者了 运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了

20、TOC o 1-5 h z 反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下 文 ， 承 上 启 下题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索记叙文第一段的作用：环 境 描 写 ：点 明 故 事 发 生 的 地 点 、环 境 ，引 出 下 文 ,为 下 文 情 节 发 展 作 铺 垫其 他 ：开 篇 点 题 ,奠 定 全 文 的 感 情 基 调 ；总 领 全 文 或 引 起 下 文 ，为 下 文 情 节 发展作铺垫中 间 句 段 的 作 用 ： 承 上 启 下的 过 度 作 用结 尾 议 论 性 句 子 的 作 用 ： 总 结 全 文 ， 照 应 开 头 ，

21、点 明 中 心 ， 深 化 主 题记 叙 顺 序 :顺 叙 、 倒 叙 、 插 叙 、 补 叙 、 分 叙写 作 人 称 的 好 处 ：第 一 人 称 ，真 实 可 信 ，适 用 于 心 理 描 写 ；第 二 人 称 ，亲 切自然，便于情感的直接交流；第三人称，可以多角度描写，客观公正，不 受时间和空间的限制记 叙 线 索 的 形 式 ： 实 物 ； 人 物 ; 思 想 感 情 变 化 ； 时 间 ； 地 点 变 换 ； 中 心 事 件记 叙 文 六 要 素 ： 时 间 、 地 点 、 人 物 、 事 件 的 起 因 、 经 过 和 结 果 。 （二）小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想

22、确定主要人物）情节 （ 开 端 /发 展 /高 潮/结 局 ） 环 境 （ 自 然 环 境 / 社 会 环 境 。 ）人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性 格的阅读技巧。情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端：交代背景，铺垫下文。发展：刻画人物，反映性格。高潮：表现冲出，揭示主题。结局：深化主题，留下思考。（三）解题技巧第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时 特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什

23、么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则 要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整 体把握全文，对解题也就心中有数了。第二、确定区域圈点勾画阅 读 大 段 文 章 主 要 用 精 读 的 方 法 ，需 逐 字 逐 句 推 敲 揣 摩 ，故 平 时 练 习 要 养 成 圈 点 勾 画 、多 做 记 号 的 习 惯 ，可 以 先 看 题 目 涉 及 到 文 中 哪 些 段 落 或 区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一 句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就 有 可 能 形 成 较 强 分 析 综 合 能 力 。阅 读 时 反 复 琢 磨 题 干 ，圈 画 与 之 相 关 的 内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要 最有效的 方法是在原文中 找答案 。大 多数题目在文 章里是 能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行 加工，或 摘取词语或压缩 主干或 抽取 要点或重新组 织。即 使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供参考。字 不 离 词 。 汉 语 中 一 词 多 义 现 象