部编版语文五年级上册12.《古诗三首：示儿》说课稿(优选.)_第1页
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文档简介

1、 / TAA.8.8.，/ TAA.，/ TAA.仅仅是为这个悲痛吗？还为什么悲？从后两句你读懂了什么？ 指名说（农民很悲伤）师：你觉得诗人还为什么悲？随即板书：遗民眼尽哀带着这种哀痛你再读读这两句，你会有更深的体会。面对此情此景，你有什么想说的？师：统治者都在干什么？我们一起去临安看一看出示：题临安邸：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。指导朗读问：他们在干什么？（他们在寻欢作乐；他们在游山玩水；过着 奢侈的生活）师：那么诗人“但悲不见九州同”,还悲的是（）、（）、（ ）o谁来带着这些情感再读一读。诗人死前仅仅告诉儿子这些吗？还有什么？读后两句诗，指名说师：是呀，

2、生前爱国，临死”但悲不见九州同”，死后还要子孙 告诉他“王师北定中原日”，这是一种（）情怀一一板书：爱国（五）读古诗，升华感情教师激情引读：诗人一生盼望的就是一个日子。（引领学生读第 三句：王师北定中原日。）诗人二十岁时写下“上马击狂胡，下马草 军书”的诗句，立下报效祖国的决心；四十七岁时参军抗金，七十四 岁时感叹“南望王师又一年”，一年一年又一年，整整六十五年过去 了此时，诗人的生命旅程已经到了尽头，他有千言万语要告诉儿 子，这万语千言凝成了二十八个字，（引领学生）读此时，诗人回顾自己一生，他那忧国忧民的赤子之心为成七言绝 句一首，（引领学生）背此时，诗人用他最后的力量和激情，写下这样的千古

3、绝唱，（引 领学生）吟短短的二十八个字洋溢着收复中原、统一祖国的爱国热情，让我 深深地敬仰他一一这位伟大的人，这位感动中国的先辈。老师也写了 一首诗来表达对这位诗人的缅怀和敬意！赞陆游从小立下报国志，不破金兵誓不归。四十从军到白发，壮志未酬鬓先衰。虽死不敢忘忧过，赤胆忠心感后辈。六十间年万首诗，一腔悲愤化诗魂。语文教学要逐步培养学生创造性阅读能力。因此，这节课我利 用情节的空白，插入两首相应内容的古诗，让学生体会作者“悲”的 根源，并在品味新诗的过程中，利用学生原的知识经验去理解，实现 新旧知识的融会贯通，降低学生学习的难度。想象是通往创新的桥梁。 在学习过程中，让学生想象胡马入侵的情境，唤起他们内心的情感体 验，使他们的智慧，情感受到更加有效的启迪和提高。在师生共同的 吟诵中将课堂推向高潮，将情感体验推向高峰。（六）课外延伸，激发学生的爱国情感。陆游的这首示儿激励了无数的爱国志士。无数诗人悲愤，他 们写下了无数爱国诗篇你知道的有那些？课标指出，语文学习 要利用教育资源，构建课内外关系，拓展学生学习空间，增加语文实 践机会。（七）总结：1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游

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