小学四年级英语下册第四单元Let'sspell

1、奈曼旗第四学小学教师教学预案奈曼旗第四学小学教师教学预案授课年级四年学科英语课题 Unit 4 Part A Lets spell课型问题综合解决课时1教师赵 丹日期教学目标知识与技能：A：使学生学会和掌握字母or组合在单词中的发音规则。B:使学生能根据发音规则读出新单词。过程与方法：通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母or组合在单词中的发音规则。情感态度价值观：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。学习目标1、能感知并归纳出字母or组合在单词中发长音/ / / / 。2、能够读出符合字母组合or发音规

2、律的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词，补全短语、句子。教材分析教学重点：能够知道字母or组合在单词中发长音/ / /。教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。教学关键：引导学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并感悟出字母ar/al组合的发音规律。核心问题通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，归纳字母组合irur在单词中的发音规律。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解 评价。学习准备课本、 文具 导 学 过 程 教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。5组织课前三分钟口语：复习A部分单词（利用单词卡片） （3分钟）以小组方

3、式复习导语、板书课题：Lets spell.（1分钟）倾听向学生出示学习目标：感知并归纳出字母组合or在单词中的发音；能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。（1分钟）二、走进文本，呈现问题。4引导学生自主学习：引导学生观察这五个单词的拼写，思考并归纳出六个单词中的字母组合or发长音/ / /。（1分钟）注意单词发音组织学生组内交流。认读单词，注意描红字母的发音。（2分钟）在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。23教读操练：利用拆音法拼读单词，利用教材中的歌谣引导学生感知和体验字母组合or的发音。（3分钟）教

4、师领读单词，学生跟读，体会思考其他四个单词的发音及因素。（2分钟）学生能够根据教师的提示读出单词。2.小组合作和小组展示：正确读出单词中字母or组合的发音，并说出描红字母发音为/ / /。引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读单词并说出字母er组合的发音能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习教师先介绍自己为学生做示范T: 听录音完成Read listen and number.Look listen and write.这两个练习。（3分钟）4.让学生进行小组合作，正确读出单词中字母组合or的发音，并准确读出所完成填空的句子。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要

5、声音洪亮。（2分钟）能够准确读出单词说出发音基础检测：让学生将本课出现单词在作业本上进行抄写三遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课单词四、回扣目标，小结归纳。2组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生小组讨论试着总结本节课都学到了什么。能准确对本课内容进行总结。教师对照学习目标小结。内容：1、能够知道字母or组合在单词中发长音/ / / 。2、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。（1分钟）五、达标检测，导学评价。6组织检测。（4分钟）题目：听力和笔试评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit 4 part A Lets spell学习目标： horse f