数学教学设计3

1、第8页 共8页数学教学设计口算两位数加、减两位数教学建议教材分析p 这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法不进位、不退位、几百几十加减法进位、退位等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算根底，特别需要有整十、整百、整千的口算作根底因此理解算理，掌握口算方法非常重要，是本单元的教学重点教学难点在于进位加法和退位减法口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的考虑问题，提示学生灵敏地考虑其他方法，这样有利于培养学生类推

2、才能教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去考虑其他方法对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的一样地方和不同地方这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求教学设计例如课题：口算两位数加、减两位数教学目的1使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进展口算2初

3、步培养学生思维的灵敏性和类推才能3初步培养学生良好的学习习惯和独立的考虑的精神教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1用两位数加、减整十数或一位数2630482049205632892连加、连减5230757305553067540872107862073在里填上适当的数二、学习新知一教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快二学习例11出例如16425教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解2演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方

4、法一把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89方法二把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89方法三把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89方法四把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于893教师引导学生观察、总结上面几种算法都是正确的哪种算法最适宜自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法需要注意的是记住先进展计算的结果，再进展第二步计算4练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法28373432364237253246543845191565完成上面练习后重点交流2837的算法28

5、3765把28假设成30加上373037265后再把多加的2减去三学习例21出例如258267249第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题7249的计算方法1学生尝试做2学生汇报解题的方法继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A724923B724923想：724032想：7250223292322123C724923D724923想：72963想：1293634023203232观察比照5826和7249两题有什么不同？订正：5826是不退位减法，7249是退位减法3练一练36205210342398763624521890254239三、稳固练习1根本练习1口算全班学生动笔做，订

6、正后，说一说每组两题有什么关系？1530425408392061534254839262卡片练习24153726831724424439723624124729503786448537100335428311856377416762335243在里填上适当的数，再说一说是怎样算的4计算下面各题1一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？2被减数是57，减数是38，差是多少？5下面各题要在两分钟内完成352462187225752835402854643072158137721872152715四、全课小结在进展两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最正确的计算方法计算时要细心认真五、布置课外作业1口算下面各题3415272071456415261781608319752538193920241731152上面或下的纸条每挪动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少3供学有余力的学生完成扩展题34704003205386875072906317板书设计口算两位数加、减两位数例1642589例2