数学教学设计－7加几

1、第5页 共5页数学教学设计7加几数学教案7加几-应用题教学目的1知道用文字表达的应用题也有2个条件和1个问题2掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法3能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题，会写单位名称，会口述答话教学重点掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法教学难点读懂题意，正确地分析p 解容许用题教具学具准备教师准备口算卡片、投影片学生准备10个圆片教学步骤一、铺垫孕伏口算839785108105941077774105二、探究新知1导入以表格的形式出例如4的内容指名读题引导学生分析p ，这道题条件是什么？问题是什么？怎样解答？引导学生分析p 解答，这道题有2个条件，一个是草地上

2、有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊？求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，8和3合起来用加法算，算式是8311教师把表格去掉，把条件和问题连接起来成为例4同时提醒课题：这就是我们今天要学习的用文字表达的应用题板书：应用题2教学例41引导学生读题，找条件和问题这道题告诉我们几个条件？分别是什么？问题是什么？引导学生明确：这道题也有2个条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊？2引导学生列式计算要求一共有多少只羊，应怎样列式？引导学生答复，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，也就是把8和3合起来，用加法算

3、，列式为8311教师板书3学写单位名称并口述答话算式中的8、3和11分别表示什么？引导学生答复，8表示草地上有8只羊，3表示又来了3只羊，11表示一共有11只羊教师说明，为了看清楚算出的是羊的只数，我们要在得数11的后边写上“只”字并且把“只”字用括号括起来，表示求出的一共有11只羊这个“只”字叫做“单位名称”教师板书题中问我们一共有多少只羊，我们要给予答复我们求出的共有11只羊，我们就答复：“一共有11只羊”这叫答话，答话时要把我们算出的得数说出来如今我们做完题后先不用写答话，说出来就可以了请同学们一起口述答话，4请同学们读一读例4的算式，说出单位名称，并且口述答话3反响学习山上有8只猴，又

4、跑来5只，一共有多少只？先让学生自己读一读题，读懂之后找出条件和问题，再让学生写到练习本上，提醒学生写出单位名称并且口述答话4教学例51出例如5：学校里有9个足球，借走7个，还剩多少个？引导学生读题，找出两个条件和所求的问题引导学生明确，第一个条件是学校有9个足球，第二个条件是借走了7个足球，问题是还剩多少个足球2引导学生列式计算想一想，要求还剩多少个用什么方法计算？启发学生得出，求还剩多少个，就是从9个足球中去掉借走的7个足球，从9里面去掉7用减法算，列式为972假设学生列式计算有困难，可以引导学生用圆片代替足球摆一摆，先摆9个圆片，从9个圆片中拿走7个，表示借走了7个，还剩2个，然后再让学

5、生列式计算3引导学生写出单位名称和答话算式中的9、7、2各表示什么？单位名称是什么？引导学生得出，9表示有9个足球，7表示借走了7个足球，得数2表示还剩下2个足球，单位名称是“个”板书：个指定23名同学口述答话5反响练习小华有10本练习本，用了8本，还剩多少本？先让学生读题，找出条件和所求问题，然后让学生在练习本上写出算式，写上单位名称，并且口述答话6阅读教科书例4、例5引导学生归纳，例4、例5是用文字表达的应用题，它们都有2个条件和1个问题，假设把两个数合起来求一共是多少，用加法算从一个数里面去掉另一个数，求还剩多少，用减法算注意得数的后面要写上单位名称，还要口述答话三、全课小结今天我们学习了用文字表达的应用题，做这样的题要认真读题，看清条件是什么，问题是什