2022年七年级美术下册第二单元第二课感受春光了解春天教案新人教版

1、其次单元春天的畅想第一课：感受春光,明白春 天 第一课时 教学课时： 1 课时（本课为第一课时）学习领域：观赏 .评述 教学目标：1、学问目标： 引导同学通过观赏与评析,体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式；2、才能目标：结合同学自己的观看、发觉,大胆地想象和联想,帮忙同学感受艺术家以不同角度、 不同形式对春天的赞扬,同时抒发自己对春天的感受,提高同学的鉴赏才能和绘画创作表现才能；3、情感目标：激发同学对美的发觉与追求,对生命与自然的靠近,加深同学对人与自然和谐共处、爱护自然就是爱护人类自己的体会；培育同学积极参加沟通意识,感受胜利的体验；教学重点：懂得自然美和艺术美的相关学问及其间的关

2、系；教学难点：让同学能以争论与合作、竞赛的方式,自己分析出作品中艺术家对春天赞扬的角度与形式；通过对艺术家的作品与审美价值的明白、探究和体验,懂得不同艺术的不同表现形式；教学预备：1、 老师预备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）2、同学预备：课前预习本课,在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外 艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等；教学过程：（一）引导阶段1、创设情境,揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节,更是人们辛勤耕耘、播种期望的季节；在春风的吹拂下, 春天的一切都布满了活力,百草吐绿, 百

3、花争艳, 百鸟欢鸣, 它孕育着生气,萌生着期望；下面,让我们第一相伴着朱自清先生的散文春和一 组表现春的摄影图片一起来感受春光,明白春天吧！（板书课题）课件展现：散文春的朗诵录音和配景摄影图片2、分组争论,阐述春天的特点与美感：问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了,可以组织哪些课外活动？生（ 1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开 生（ 2）：春游、写生、植树 问题（ 2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、给人一种怎样的美感？3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天问题（ 1）：在一年一度传统的春节中,有哪些风俗习惯

4、向我们传达了春天即将到来的信息？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮 课件展现：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏春节序曲问题（ 2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的向往,人们总是把 用春天来比如新的开头和美好的青春；比如形容新生事物蓬勃萌 春天作为一个美好的象征,发为“ 雨后春笋” 问题（ 3）: 仍可以用哪些形式来表现春天？生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲 （二）进展认知阶段 1、观赏感受自然美与艺术美及其相互关系：A、观赏国画春 （现代）王成喜课件展现：摄影梅花与国画梅花、毛泽东诗词卜算子 .咏梅的书法

5、与朗诵录音师：“ 春为一岁首,梅占百花魁；” 通过对比以上两组图片,谈谈画家为什么要用梅花来表现春天,传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？师：梅花有敢为天下先的士气一探春光,其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道；大 自然为我们制造的春天可以说是一个百花园,生气盎然； 大家现在可以一边观赏一组花卉图 片一边构思：假如让你们用这些花卉为题材表现春天,你预备怎样表现呢？课件展现：一组表现春天花卉的摄影图片和门德尔松的钢琴曲春之歌板书：自然美客观世界中自然物、自然现象的美；B、课件展现：摄影风景图片漓江与画家白雪石的国画作品漓江春等；问题：同样是表现桂林山水的题材,术美又具有哪些共同

6、的美感？自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺板书：艺术美艺术作品出现的美；二者关系艺术美来源于现实美又高于现实美；2、造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点：A、观赏墨彩画溪和国画初春课件展现：摄影图片春柳与国画溪、初春、童声音乐春师: “ 寒雪梅中尽,春风柳上归”；冬雪消融,小溪潺流,碧绿清亮,在微风的吹拂下漾起道 道波纹,嫩柳生气萌动,这一切都传递着春的消息；湖滨春柳吐绿,鱼民在美好的春光里忙 劳碌碌,鱼舟来来往往,一片富强景象；多么富有诗意的画面呀！B、观赏国画梅石溪凫图（宋）马远课件展现： Flash 动画梅石溪凫图 、苏轼惠崇春江晚景朗诵录音和解析教学设计： Fl

7、ash 动画演示梅花怒放、群鸭戏水场景,点击梅花、群鸭局部放大,对比摄影 梅花、鸭子进一步熟识自然美与艺术美的关系,感受文学与艺术不同的特点；课件展现：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和音乐鸟鸣、女生合唱春游；C、观赏国画春雨江南图（现代）李可染 师：每逢看到春雨,农夫伯伯总是说：“ 春雨贵如油”！我们要说,春雨美如画！而江南的雨 景,无论是在画家的画中,仍是在诗人的笔下,都别有一番乐趣,意境深邃幽远；犹如苏轼望江南词意“ 半壕春水一城花,烟雨暗千家” 的写照；课件展现：一组表现春雨的摄影图片、杜甫春夜喜雨朗诵录音和背景音乐春游D、观赏雕塑春风（现代）张德峰课件展现：雕塑春风 、

8、音乐望春风 、艾青散文春姑娘的朗诵录音 师：散文中描写的“ 春风” 与雕塑春风表现的春风有何不同？生：散文是以“ 春风” 写“ 春风”,雕塑春风就是将无形春风、春天有形化、详细化,刻画成三位青春少女,像春姑娘一样飘然而至,好像看得见、摸得着, 但也同样布满了精妙 的诗意感受；课堂练习：请同学选择自己熟识的有关描写春天的诗词,简短沟通、摸索后,用语言描述自己如 果用绘画来表现的画面成效；例如：一树春风千万枝,嫩如金色软于丝；雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花；蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家；等等；（四）终止延趣、课堂小节阶段 课件展现：一组画家描画的有关春天的作品背景音乐湖上春来水沉碧师：同学们,今

9、日我们在一起感受了春光,畅想了春天,同时也放飞了抱负与期望；“ 一年之计在于春”；我们不仅要珍爱自然的春天,更要珍爱人生的春天,把握青春,兴奋精神,鼓足干劲去学习、去制造（五）、教学反思：其次课时一、引导阶段：1、多媒体展现春天的生活景色,相伴着春的乐曲,将同学引入春的意境中；（ 1）自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？（2）春天到了,同学们衣着都有什么变化？可以组织哪些课外活动？2、同学分组争论,阐述有关春天的特点、景色,谈感受；（1）春天可以怎样来表现？ 说明：以情境引入课题,创设良好的情感基调,引发同学的生活感受,以适应审美心理的 情感和愉悦性特点,为本课的绽开作好铺垫 师: 同

10、学们 , 现在我们置身在一个什么季节里？生: 春天 . 师: 在这个春天的季节里, 就让我们一起来放飞想象的翅膀, 去感受着天 , 体验春天,探究春天好吗？今日我们连续学习: 感受春光,明白春天；二、师生活动师: 春天来了 , 我们的四周正静静地变化着, 大自然正沐浴在春的怀抱里, 请观赏屏幕录像 展示课件一 , 关于初春的景象. 学 生观赏 , 老师适时地做着解说. 看完录像后 , 师问 : “ 同学们 , 依据你看到的和想到的, 谁想说一说 , 春天里大自然显现了那些变化 , 那些征候 大家可以放飞想象 , 到大自然中去查找答案” 同学们争论回答 师: 刚才说的是同学们看到和想到的自然景象

11、 , 大家都是用自己的语言来表述的 , 特别好 , 同学们再想一想 : 你学过或阅读过哪些描写春的文章 , 作家是怎样描写春的 , 能否举上一两个例子. 给大家两分钟时间争论 , 摸索 , 看哪一个同学说得最好 . 注：请举手的同学回答 , 老师要不断勉励大胆发言 , 夸奖回答有个性的同学 , 勉励不敢举手的同学参加进来 . 看作家是如何描写春的, 让同学体会春的音韵 师: 同学们想一想 : 对于春的畅想 , 赞扬 , 仍可以通过哪种形式来抒发 生: 用唱歌形式 . 师: 对极了 , 掌声勉励 . 我们知道有那些唱歌春天的歌曲 生: 小燕子春天在那里 春之歌春天来了春天的故事 同学们争先恐后地

12、 数说着 . 师: 同学们回答得特别好, 我们班不乏会唱歌的同学, 哪一个同学起来唱一首你喜爱的关于春的歌曲这一环节 , 同学出于害羞等缘由 , 不敢起来唱 , 老师要动员 , 勉励他们积极参加 , 大胆表现 .同学起来唱 , 老师第一参加进来 , 双手打拍合唱 , 号召全体同学应和 . 课堂掀起了高潮 . 师: 刚才我们从文学 , 音乐两方面畅想了春天 , 那么画家又 是怎样来表现春天的呢？展现课件如下 : 略活动 : 观赏课本中的美术作品 , 作品都是用什么形式来表现的？通过观赏争论美术作品 , 想一想 , 自然和艺术 美术 有什么关系？师: 第一让我们来看第一个问题 , 请同学们观赏课本

13、之后回答 . 生: 中国画 , 油画 , 水粉画 , 水彩画 , 铅笔画 , 蜡笔画 , 年画 , 雕塑 , 剪纸 老师准时勉励 , 夸奖回答积极的同学 . 其次个问题难度较大 , 让同学们争论 , 发挥集体的聪明 . 如如仍不行 , 老师可提示如下 : 我们都喜爱看电视 , 有时看到辛酸处 , 我们也跟着主人公难过 , 流泪 , 这是为什么？主人公的遭受在实现生活中有没有 有 也就是说 , 剧中的情节现实中是有的 , 它是取材于生活中的 .这样同学们 确定能够明白 : 艺术来源于自然 , 取材于生活 , 艺术美是对现实美的集中概括 . 通过这样的探究 , 争论 , 提高了同学的审美素养 .

14、通过对美术作品表现手法的明白 , 引导同学依据自己所把握的技巧去构思 , 表现心中的春天 . 这是本课的难点所在 , 为了很好地克服难点 , 老师即兴表现几个春的小品 . 老师示范国画和水彩画 , 老师边示范边讲解 垫. . 要提示同学 : 春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺同学观赏 , 领会一下表现手法, 加强了教学的直观性. 但要提示同学, 不要被老师的示范框住思维 , 目的是发挥个人所长, 个人风格 , 体 现个性 . 三、自主与合作练习师: 好, 下面我们按自愿原就, 组合小组 , 也可自己个人一组, 用你们自己喜爱的手法, 形式 , 去表现你心中的春天. 展现课件 : 略同学各显

15、神通 : 通过自由组合 , 争论沟通 , 小组成员间达成共识 , 确定意图和主题 , 用国画 , 水彩 , 儿童画 ,剪纸等手法进行表现练习 . 师: 假如你能自己独立完成更好 , 我们勉励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手 . 老师巡回指导 , 走进同学当中 , 与同学一起探讨 , 一起表现 , 并且随时帮忙同学解决疑难 ,勉励大胆创新 . 四、合作评判与探究请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意 , 并且把作品展现在黑板上 , 其他各级同样如此 , 最终请同学们相互争论 , 各抒己见 , 互评作品 , 让同学畅所欲言 , 都 参加进争论中 .并且让他们提出改进看法 : 你认为怎样修改