第2课 营造艺术的情趣和意境

1、教学设计模板作者信息教学设计姓名张旭坤 及 邮箱ayzxk163. com学科美术年级七年级教材版本及 章节人教版七年级（下册）第一单元第二课单位许家沟乡第三初级中学教学主题营造艺术的情趣和意境 一、教学内容分析本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美 得区别于联系。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水 画中“意境I营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。在本课的学习过程中，不仅要让学生感受艺术美，了解不同美术作品在画面的情趣、意境上的处 理方法，更应该让学生懂得珍惜生活、热爱生活，使学生理解只有运用真

2、挚的感情去创作出来的作品 才能感动观者。二、学情分析初中生大多是处于青春期前后，这期间在身体、心理和社交上的变化使他们学会了更加谨慎，批 评能力进一步增强，为这节课的学习奠定了基础。但是由于年龄特点及认知水平的局限，在课程内容 的讲解上要更加通俗化，通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的提高学生 的艺术修养和品位。三、设计思想（基本理念、教学方法与学习方法等）本课可以运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中的相关情节、情景，展示生活美与艺术美之间 的关系，帮助学生更正确的把握作品的精神内涵。运用比拟法、情境教学法、探究法等教学方法，拓展与文学、诗歌等学科的联系，提高学生对美 术

3、作品中情感的感受和体验。分两个环节进行学习，第一环节：情趣盎然的美术作品，讨论分析作品 情趣。第二环节：情景交融的意境。四、教学目标1、知识与能力：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美 术作品情趣和意境进行欣赏评述。2、过程与方法:通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。3、情感、态度、价值观:通过体验分析,欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情， 对美好生活的向往。五、教学重、难点教学重点：引导学生通过分析感受不同作品中所表达的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情 感方面理解作品，同时能运用学到的方法

4、赏析其他作品。教学难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。六、教学过程设计（可加行）教学环节 及时间教师活动学生活动设计意图及信息技术支持（资 源、方法、手段等）趣味感受， 导入新课播放课件，展示一组生动有趣 的照片，和同学们提供。（警示标 语也用更有趣幽默的形式传达信 息）通过图片欣赏感受 生活中的情趣。用富有生活情趣照片，使 学生充分感受艺术来源于生活 并增添生活情趣，激发学生学 习兴趣。出示导学，明确目标生活中，人们一直在追求有情 有趣的事物，艺术家们也不例外。美术作品的趣味生动、T青景交融是 众多艺术家追求的表现目标。体验感受美术作品情景交融的艺术感染力 意境美。欣赏美 体

5、悟美 评述美明确学习目标，端 正学习态度探究讨论学习新知赏析齐白石作品青蛙认真观察思考，小从学生熟悉的画家开始赏析，思考：你觉得这幅画中最有趣的地 方在哪？组讨论分析。更好调动学生学习兴趣。这样表现有什么效果？试着分析几只青蛙的心理活动。小组代表发言展创设问题情境，让学生主动参教师小结：本幅青蛙充满了齐 氏幽默，被芦草缠住脚正在挣扎的 小青蛙，三只煞有其事的“开会青 蛙”，一副不可叫人听去的神秘。 画面的节奏把握得恰到好处，虚实 得当，主次清楚，两主角各有神态， 手舞足蹈的发言者，屏气聚神的聆 听着，愈加辩驳的质疑者，不由不 跌进故事里。示。（被教师点名 回答的同学像被芦 苇缠住脚的青蛙焦 急

6、、无奈，旁边幸 灾乐祸的同学以及 给予答案提示的同 学多么像这些在一 起煞有其事的开会 的青蛙。）与学习。引导学生从画面内容和构图分 析作品，感受作者营造的大自 然中的情趣。引导学生回想生活中的美好瞬间， 感受俄国画家夏加尔作品散步构思（牵着亲爱的妻子散步开心到根据教师提供创作结合学生生活实际让学生更好飘起来）背景，结合自身感感受作品的创作意图。构图（地平线与天空的比例安排， 表现作者轻松愉快的心情）受，分析作品如何 表达作者情感？色彩（比照强烈，红色的餐布和粉 红的城堡都表达了作者喜悦的情 感）（从内容、构图、 色彩等方面思考）教师小结：只有热爱生活，用心生 活的艺术家才能发现和捕捉到生 活

7、中的情趣,通过巧妙的方式表现 出来。出示现代家具设计“一家人”，兴趣高涨，热烈讨把课堂还给学生，在活跃的课请同学们讨论分析，趣味性表现在论。堂气氛中理解美术作品中蕴含哪里？并请同学上台表演模仿。教师小结：这组椅子的设计，别出 心裁地采用了 “拟人化”的艺术手 法，我们从椅腿的不同姿势上，可 以联想到一家老少促膝长谈的亲 切场面。小组代表上台表演 分析，共同感受作 品所表达的设计趣 味。的情趣。鉴赏比拟艺术家们在作品中营造各种意境，落实重点让人仿佛身临其境、感同身受。伴随着优美的音乐，出示马远的 寒江独钓图请同学们观察：观察提醒：你从中看到了什么？回忆提醒：结合作品名，你联想到 什么诗句？（千山

8、鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪。）比照提醒：二者在艺术语言上有什么差异？归纳提醒：它们的相似之处在哪里？在背景音乐的情境 下结合诗歌赏析作 品寒江独钓图， 感受作者营造的独 特意境美。交流展示鉴赏提供小组讨论分析：齐白石 蛙声十 里出山泉是如何营造意境的？教师小结，评述作品。积极配合运用所学 从构思、构图、色 彩浓淡等方面分析 讨论。小组代表发言展/Ko（构思：点一一联 想到蛙声线一一水流湍急面山涧之中构图：竖构图色彩：浓淡适宜）寒江独钓图作品结构比拟 简约，学生直观观察可以捕捉 画面提供的题材和内容信息。通过对相关知识的回忆，将已 有知识与当前新知识链接起 来，帮助学生整理思考

9、思路。对两种艺术形式的差异性进行 简单的分析，帮助学生了解美 术的表现语言。通过比拟与对照，学生对先前 观察、回忆到的信息进行整理 归纳。借助对诗意的回忆，加 深对画的理解。通过学生的认真观察、小 组讨论总结出问题答案，养成 学生的合作精神；同时，通过 自己观察归纳出重点内容，突 出了学生为主体的理念，培养 学生主动探究知识的学习欲 望。另一方面，加深知识印象, 巩固知识内容。拓展练习小组讨论：以深山藏古寺为题, 思考如何营造意境？小组讨论：以深山藏古寺为题, 思考如何营造意境？（注意：运用所学从构思、构图、 色彩形式等方面思考讨论）用教师挑选和学生自愿原那么 展示优秀作品。请学生谈自己的创

10、作想法、点评他人的作品及教师点 评相结合。课堂小结。小组讨论：以深山藏古寺为题, 思考如何营造意境？（注意：运用所学从构思、构图、 色彩形式等方面思考讨论）用教师挑选和学生自愿原那么小组讨论：以深山藏古寺为题, 思考如何营造意境？（注意：运用所学从构思、构图、 色彩形式等方面思考讨论）用教师挑选和学生自愿原那么 展示优秀作品。请学生谈自己的创 作想法、点评他人的作品及教师点 评相结合。课堂小结。运用相关工具材 料，发挥个体创作 才能，认真完成作 品。结合本节课所学， 进行自评和他评。 梳理知识，促进记 忆。开拓学生创作思维。七、板书设计创作主体背景构思 1W,境色/（内容）I（湿淡）构八、教学反思本节课通过欣赏评述美术作品同学们对情趣和意境的有所认识，同学们能用正确的艺术态度去评 价美术作品，懂得只有运用真挚的情感创作出来的作品才会感动观者。在课堂引