100以内数的读写说课稿

1、100以内数的读写说课稿登封市商埠街小学郝龙花2013年3月27日100以内数的读写说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家下午好！本次教学活动我执教的是人教版一年级数学下册第四单元第二课时的内容：100以内数的读写一课，下面我将从本节课的教学目标、教学重难点、及设计思路三方面进行说课。一、说教学目标1、使学生初步理解数位的意义，几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在个位上用几颗珠子表示。2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、掌握100以内数的读、写方法，能正确熟练地进行读写。4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

2、难点：知道个位和十位的意义。教学方法：教法：引导法学法：交流法、动手操作法说设计思路一、复习旧知。首先以两位好朋友要和我们一块来上课这个话题为切入点，以唤起学生学习的兴趣。两位好朋友还分别给我们带来了礼物：11根小棒、20根小棒，复习了20以内数的读写。为这节课的新知学习做了铺垫。二、导入新课。通过教师谈话很自然的导入新课：上学期我们借助小棒、计数器学习了20以内数的读写，今天这节课我们继续借助小棒、计数器学习100以内数的读写。三、探究新知。（一）教学例3.1、结合实例，引入新知。我设计了数纽扣的环节引入新知，有黄绿红三种颜色，借助学生原有知识基础，上节课学习的数数，来数一数这三种颜色的纽扣

3、各有多少粒？从而得到了40、27、33这三个有代表性的100以内的数进入本节课的读数和写数环节。 2、教学两位数的读写。（1）和20以内数的读写方法一样，还是借助小棒、计数器探究40、27、33三个数，先让学生用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出这些数，在计数器上表示这些数学生汇报时，我强调有几个十就在十位上拨几颗珠子，有几个一还要在个位上拨几颗珠子，目的是加强学生对数位的意义的理解，在理解数位意义的基础上进一步学习两位数的读写方法，也以此来突出本节课的重点和突破本节课的难点。在读写两位数的时候，学生边回答老师边板书，在板书读写数的过程中又一次强调了每个数位上的数表示的意义，在对数位意义理解的基

4、础上去读数和写数。在教学每一个数的读数和写数时，我有意引导学生写数时，有几个十就要先在十位写几，个位上没有数写0，读数时也要从十位读起，无形中让学生感受到读数和写数都从高位起的规则。以此来达到目标一、目标三的完成情况。3、认识百位，教学“100”的读写。通过数这些纽扣一共有多少粒？引出100这个数，同样用电脑课件摆小棒的方法表示出100,通过电脑直观演示10个10捆，捆成了一大捆，让学生经历了10个十也就是一个百，引出了一个新的数位：百位，结合计数器认识“百位”，并让学生试着在计数器上表示“1个百”，再一次加深了学生对数位意义的理解，在数位意义理解的基础上读写100这个数，从而掌握100以内数

5、的读、写方法，能正确熟练地进行读写。这个环节，使学生知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序，知道越往左走数位越高，也为学生今后学习更大的数打下基础，通过教学100这个数的读写，来完成目标二的达成情况。（二）归纳100以内数的读、写方法。读数和写数，都要从高位起。四、巩固练习。1、课件出示：写出计数器上的数并读出来。2、老师拨数，学生写数读数。3、课件出示：读一读生活中的数。（来完成目标4的达成情况）五、全课小结今天这节课我们学习了什么？六、小调查：（课本第39页的第8题）2013年3月27日100以内数的读写教学反思郝龙花本节课我结合学校分配的课堂观察量表和教后自我感受做以下反思：一、

6、从课堂观察量表方面作以反思观察点一：教师如何突出重点、如何突破难点？通过大家对我这节课的课堂观察分析，我发现重难点部分老师引导过细，重难点部分应放手让学生去小组合作自主探究，这样重难点知识学生会掌握的更好，不应是老师牵着学生走，把知识强赛给学生。观察点二：从课堂时间分配方面作以反思课堂时间分配的不合理，复习旧知环节3分钟足矣，用了5分钟，探究新知环节用时太长，导致后面知识应用环节时间分配太短，练习的不到位，照顾不到各种层次的学生需求。观察点三：教师评价与学生评价方面本节课教师评价方式太单一，鼓励的次数太少，没有真正让学生受到鼓励，所以也没有激发起学生的学习热情， 使课堂气氛显得沉闷。学生对学生

7、的评价、学生对老师的评价本节课根本就没有。观察点四：课堂提问有效性与无效性方面老师提问的次数较多一点，而且提出的问题很好，没有设计到学生会提出哪些还有不懂的问题？总的来说，还得在问题设计上多下功夫。尽量不出现无效性的提问。观察点五：有关小组合作方面我这节课小组合作呈现一次，根据大家对我这节课的课堂观察分析，我才知道小组合作的价值何在？较简单的问题不宜小组合作，如：数一数各种纽扣的数量有多少粒？并不是本节课的重点，更不是难点，学生都能数出来，在这里小组不必再讨论交流浪费时间，小组合作应交流讨论这节课的重点或难点内容，如：本节课值得学生交流讨论的应是100以内数的读写方法，重点应放在这里交流讨论，

8、小组合作实效性会更强。 观察点六：学生课堂参与度方面经课堂观察，发现学生主动参与度为零，学生参与度一般，从这里反映出自己在教学设计方面、创设情境方面要多下功夫，课堂上的每一句话都要调起学生的胃口，教学设计要新颖，激发起学生学习的积极性，学生的参与度会更高。二、纵观整节课。（一）这节课有以下几个微不足道的优点：1、各个教学环节设计思路比较清晰；2、复习旧知，利用两个好朋友要和我们一块来上课，引起了学生学习兴趣；3、导入新课自然。（二）本节课存在的问题有很多：1、整个教学活动的设计没有挑战性，活动形式单一，缺少变化。2、课堂容量小，练习题形式单一。3、整个教学过程老师包办太多，老师的说代替了学生的说，没有把学生的主题地位体现出来。4、当学生回答问题声音小或没有达到老师要的答案时，老师缺乏耐心，没有留给学生等待更正的机会。5、课堂调控能力差，时间分配不合理，前面老师缠的过多，导致课堂上前松后紧，练习题处理的比较仓促。6、组织教学不到位，缺乏一定的组织教学经验，课堂上对学生的评价不及时，吝啬了语言激励、物质奖励，造成有部分学生乱动计数器、小棒现象，扰乱了一节课正常的教学秩序，在课堂组织上也浪费了时间，组织教学方法不当，课堂秩序效果也不尽人意，使教学效果没有达到理想的效果，对