关注崇明0-3岁婴幼儿早期教育

1、Word - 6 -关注崇明0-3岁婴幼儿早期教育随着社会和科学的进展，人们越来越清晰地熟悉到早期教导对人的一生的巨大作用，人们也越来越多地关注儿童的进展。让每个儿童都接受良好的早期教导，为他们一生的进展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。许多国家的婴幼儿发育讨论机构也经过多年讨论表明：一个人的学习能力的是在生命的头年中进展起来的，另外的是在岁之前进展起来的，无数思想、习惯和智力是在岁之前打下基础的，中国的古语说三岁看老就是这个意思。可见至岁是人的一生进展中最重要的时期。我国在面对世纪教导振兴行动方案中也明确提出：实施素养教导，要从幼儿阶段抓起。2022年我们崇明的学前教导乘着素养教导的东风，

2、也开头在这方面举行探究实践。县托幼办、教研室、各乡镇教委、社区及幼儿园试图打造一条全方位、多渠道之路，使我们的教导面对社会开放，社区向家庭开放，增进社区与教导的交流、连接和共同进展。笔者作为试点单位的家教指导员参加了其中的实践讨论，目睹了三年来崇明0-3岁社区婴幼儿家庭早期教导的进展历程和所取得的成果。一、联合社区，深化调查，了解0-3岁儿童教导的现状。幼儿园联合社区，登门家访，查阅人口记下状况，发放调查问卷，对社区0-3岁婴幼儿举行具体的调查，又结合幼儿园自身的现状，了解到我们崇明目前0-3岁婴幼儿的教导现状。（一）以家庭教导为主要方式但缺乏科学性，亲子之间的关系比较淡漠。 0-3岁孩子大多

3、数留在家庭中养育，衰老父母在教导时经常不知所措，只能从书本生吞活剥或者接受长辈传授的育儿阅历。因为缺乏科学的指导，导致家庭教导存在两个极端：一是过于重视生理上的需求，而忽略了精神方面的需求。特殊是祖辈，孩子要什么就给什么的溺爱教导。二是有些家长盲目地超前和过度的教导，没有按照孩子身心进展的特点，把应当在下阶段做的事，提早到岁前来做。同时衰老人工作节奏很快，成天忙于上班，因此父母与孩子一起戏耍、接触、交谈的时光和机会相对少了，亲子关系淡漠化，这对孩子语言、动作、良好情感和共性品质以及社会交往能力等方面的健康进展都造成了一定的消极影响。 （二）缺少特地的托幼教导机构，在管理和指导方面基础薄弱。这里

4、所指的托幼教导机构，是指招收岁以下婴幼儿的教导机构。近几年来，随着教导体制改革的不断深化，我们崇明一些幼儿园虽然也已经开设了3岁前的托班，但辐射的面还不广，大多都集中在城镇。一些经济条件相对落后的地区，就没有很好的设施设备和高质量的师资队伍，由此而带来的就是在管理和指导上的能力还比较薄弱。（三）老师教导策略的有效性有待提升。因为3岁前教导是0-6岁教导阶段的初始阶段，把教导富于生活、嬉戏和多重互动的对话中。而从目前托儿所、幼托合体园托儿班的课程内容和教导实践看，还存在着灌输式教导的倾向，没有很好的处理好教导和保育的关系。而我们需要创设一个较为宽裕自然的嬉戏、生活和活动的环境，需要一个弥漫爱心和

5、敬重的心理环境。二、多种形式恰当指导，资源分享增进协同进展。开展0-3岁早期教导的最根本的目的，不仅仅是增进幼儿本身的进展，更重要的是指导、协助家长提升科学育儿水平，惟独使家长把握了科学育儿的办法，懂得了婴幼儿阶段的专业学问，才干终于增进孩子的进展。为此，我们从城镇幼儿园开头试探一套适合本地区实际状况的教学模式，再辐射到各乡镇幼儿园。（一）加强舆论宣扬的力度，进一步熟悉0-3岁前早期教导的重要性。 据调查：0-3岁婴儿基本上实行的都是由祖辈或保姆在家中照顾的教养方式。衰老的父母因为没有阅历在教养时不知所措，只能从书本生吞活剥和接受长辈传授的育儿阅历，经常是只要吃饱穿暖，就可以了。特殊是祖辈，他

6、们认为孩子大了自然会懂的，就象瓜熟蒂落一样。对于从0岁就开头举行早期教导这样的新观念还一下子不能够接受，固然也包括一些衰老的家长。所以，应多渠道地乐观举行舆论宣扬，而且要加大宣扬的力度，使全社会从人的可持续进展的角度熟悉和关怀0-3岁的教导。教导部门也要健全和规范托儿所体制，重视早期儿童潜能的开发。要发挥家庭、社会机构和教导机构的各自优势，提供应儿童进展的空间。（二）搭起沟通、传扬、讨论的平台，向家长传扬科学育儿办法，使之树立现代育儿理念。1、充分通过电视、广播、网络信息等传媒对婴儿早期家庭教导举行宣扬，协助初为父母的家长准时把握现代育儿的新理念、新办法，使他们系统地学习有利于增进3岁前儿童潜

7、能得到全面进展和科学育儿的办法，从而树立正确的育儿观，把握科学教导的办法和技能。在举行时幼儿园可以实施的容易便利的方法就是将0-3计划上面关于0-3岁孩子进展特点和教导策略的相关内容制作到亲子小报上，让家长阅读，使他们获得宝宝喂养、教导、保健方面的相关学问。我们还开通了崇明学前教导网，可供家长上网查询相关信息。 2、组织专家、学者，利用教导讲座、询问、专题研究、现场辨析和指导等办法，让家长利用理性熟悉的指导和亲身实践来进一步把握育儿的学问和办法，在询问活动中解决育儿中的困窘和难题。比如幼儿园可以充分发挥保健教师的长处定期向家进步行保健常识的讲座；也可以招聘教导专家举行教导询问活动；还可以让家长

8、对孩子不同的教导办法的利弊绽开研究。利用一系列的活动使家长获得正确的、科学的育儿理念。（三）努力探究科学的早期教导模式，增进孩子和家长的一起长进。经过几年的试探试试，初步探究出一套适合孩子和家长的早期教导模式：(1)实施托幼一体化。充分通过公办园教导环境和教导资源（人、财、物等）的优势，定期和不定期地向社区3岁以下的儿童开放，如：2周一次双休日让父母与孩子来园活动，举行家庭教导指导，密切亲子关系和开发潜能。（a）开办计时制班，每周有半天时光让幼儿参加幼儿园的各项活动，提供孩子适应幼儿园生活的机会。（b）开展亲子嬉戏，密切亲子感情，提升家长素养。生动好玩而有针对性的亲子嬉戏，不仅是孩子和家长们最

9、为喜爱的，也是孩子促进亲子情感的重要平台。家长在亲历早教实践的过程中，利用学习获得行为改善，屏弃早期教养中的任意性、盲目性，提升家长有效的行为为指导能力。（c）成立家庭互助小组，增进家长之间的互助。鉴于农村家庭住所区别散，采纳家庭互助小组的形式是最适合的。调查发觉，许多乡镇的村子离幼儿园较远，很难在一个区域集中指导活动。同时，有的婴幼儿的家长因为居住在附近，时常抱着孩子聚在一起，互相研究育儿阅历，考虑到这两点所以通过这种办法。家庭互助小组是由教师牵头，组织接近家长每月不定期的聚在一起，沟通养育宝宝的办法，再由家教指导员定期上门指导。（d）成立聊吧，为家长搭建阅历分享的平台。（2）以社区为依托，开展多种形式的教导指导。如：通过社区有利资源，开劈亲子教导宣扬栏、询问热线、运动中心；建立社区3岁以下儿童成长记录卡和健康卡等。（3）开放社会教导机构。由于影剧院、图书馆等具有消遣和教导的双重功能，是增进儿童进展的良好场所，要有效的通过，发挥作用。（四）加强老师队伍的培训和管理。目前我们崇明3周岁以下教导机构中的老师都具有老师资历证书，但她们大多都从事3-6岁幼儿的教导，所以3岁前的教导阅历不丰盛，还有待利用