大班数学教案面积守恒反思

1、Word - 59 -大班数学教案面积守恒反思1、大班数学教案面积守恒反思活动目标：1、能与伙伴商议、分工，合作完成活动任务。2、利用测量、比较面积的大小，初步体悟面积守恒。3、能乐观试试和比较主动地学习。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿按照拼出的场地的外形，想想它们分离像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引领幼儿研究：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿利用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。

2、二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。引领幼儿研究如何分工合作完成任务。展示记录单，引领幼儿将操作结果记录下来。3、利用给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体悟面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的?怎样合作?!来自快思教师教案.!分离给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果，并研究：你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。课后反思：幼儿园的数学教导活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动

3、中老师挑选了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在协助初步理解面积守恒概念，老师能将这一学问点转化成一节操作性和探索性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿利用活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的办法。囫囵活动由浅入深，幼儿能乐观参加，对活动弥漫爱好。幼儿在解决问题时举行了充分的思量、探究、制造，较好的完成了预期的目标。2、大班数学活动教案：面积守恒教案(附教学反思)活动目标：1、利用自由探究多种操作的办法，比较面积的大小，初步体悟面积的守恒，进展观看力、制造力、解决问题的能力。2、体悟制造的乐趣，激活奇怪心及求知欲

4、。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、有爱好参与数学活动。活动预备：洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张活动过程：一、展示正方形与长方形，引领幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。1.老师展示正方形与长方形，提问：小伴侣，教师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?2.研究：可用什么方法比较它们的大小?3.幼儿第一次操作，探究比较大小的办法。办法1：可以用拼一拼的办法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。办法2：可以用数格子的办法办法3：用洞洞板学具摆棋子的方法4.师幼验证寻觅的办法，试试学习用摆棋子的办法比较大小。1) 幼儿叙述所找到的各种方法，师幼验证

5、。2) 学习移动棋子的办法比较两图形大小在图形上摆上棋子，按照棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。3)小结：本来面积同样大小的图形，外形可以不一样。二.为幼儿园设计“草坪”幼儿其次次动手操作，进一步面积守恒。1.老师提出任务：幼儿园要修草坪，请小伴侣来设计草坪的形状!2.老师展示自己设计的草坪，请幼儿观看。3.幼儿其次次操作，要求：和教师设计的草坪面积一样大，外形不一样。4.老师出示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。三.幼儿分组操作作业单1.师：在小伴侣的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标

6、出来。2.幼儿分组操作作业单。四.师幼讲评作业单，幼儿收拾操作材料。课后反思：幼儿园的数学教导活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中老师挑选了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在协助初步理解面积守恒概念，老师能将这一学问点转化成一节操作性和探索性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿利用活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的办法。囫囵活动由浅入深，幼儿能乐观参加，对活动弥漫爱好。幼儿在解决问题时举行了充分的思量、探究、制造，较好的完成了预期的目标。3、大班数学面积守恒教案反思活动目标：1、能与伙伴商议、分工，合作完成

7、活动任务。2、利用测量、比较面积的大小，初步体悟面积守恒。3、能乐观试试和比较主动地学习。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿按照拼出的场地的外形，想想它们分离像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引领幼儿研究：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿利用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。引领幼儿研究如何分工合作完成任务。展示记录单，

8、引领幼儿将操作结果记录下来。3、利用给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体悟面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的?怎样合作?分离给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果，并研究：你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。4、大班数学铺垫子（面积守恒）教案反

9、思活动目标：1、能与伙伴商议、分工，合作完成活动任务。2、利用测量、比较面积的大小，初步体悟面积守恒。3、能乐观试试和比较主动地学习。活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿按照拼出的场地的外形，想想它们分离像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引领幼儿研究：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿利用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。引领幼儿研究如何分工合作完成任务。展示记录单，引领幼儿将操作结果记录下来。3

10、、利用给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体悟面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的?怎样合作?分离给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果，并研究：你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。5、大班数学活动铺垫子（面积守恒）教案反思活动目标：1、利用数方

11、格的办法，比较面积的大小，初步体悟面积的守恒。2、在操作过程中能乐观试试，主动学习。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：小长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔活动过程：一、设疑 (老师展示两个外形不同，但面积相同的纸)师：小伴侣，教师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么方法证实谁大，谁小?小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?假如我给你们一些小长方形，你们能通过小长方形来解决谁大，谁小的问题吗?二、通过小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺

12、满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形?小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。三、幼儿操作，巩固概念。师：请小伴侣每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的外形记录下来。小结：我们一起来看看小伴侣们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。四、幼儿操作，提出问题，解决问题。师“现在，你们看，教师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么?现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的外形和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一

13、样大小的?活动延长：师：在小伴侣的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。6、大班数学活动教案：量的守恒教案(附教学反思)活动目标：1.利用试验感知守恒得概念。2.在试验过程中能与伙伴良好的交流并大胆,清晰的表达自己试验的结果与主意。3.培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。5.培养幼儿的观看力、

14、推断力。重点难点1.能在试验过程中感知量的守恒的含义。2.能大胆,清晰的表达自己试验的结果与主意。活动预备1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.老师预备的课件活动过程1.创编故事情节，启发幼儿思量(1).老师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公正”。 展示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观看。2.研究小熊和小狗的油谁多谁少吗?(1)老师：“小伴侣请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?(2)幼儿表达自己猜测。(3)老师小结。老师“小伴侣说谁多的都有，那么请小伴侣看我做个试验，来检查一下到底谁多。3.老师举行试验(

15、1)老师：“教师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。(2)老师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。(3)让幼儿观看水位红笔标示。老师：“小伴侣你们发觉什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?(4)老师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增强不削减，两个容器中的液体是一样多的”。但有些时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.4.继续故事情节，引出下一个试验(1)老师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有苦恼了，怎么这回的醋

16、猪爸给的也不一样多“?5.幼儿猜测并记录自己的主意(1).老师：“请小伴侣想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜测的结果记录在表上“。6.幼儿举行试验，并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒的。(1)老师：“小伴侣都有了自己的猜测，那么我们想的对不对呢?我们来做试验来检验一下。并把试验的结果记录在表中。”(2)指导幼儿举行试验。7.试验结果出示(1)每个小组说自己的试验结果，会有几组小伴侣提出不同的看法，发觉并不是全部组的水都是守恒的。(2)自己记录的表格。8.老师小结(1)老师：“利用试验我们发觉并不是全部组的水都是守恒的，有些小伴侣的猜测就是错的，不要由于刚才教师做的那个试验水是守恒的就认

17、为全部水都是守恒的，如何才干知道水量是否守恒，我们惟独利用试验才干得知。9.继续故事，引出下一个试验(1)老师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小伴侣看看这回他俩碰到什么问题了。(2)老师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做试验才干知道，可是他们发觉试验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?10.老师举行试验。(试验是要说明装容器的瓶子必需是干燥的)(1)老师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。(2)先用内壁干燥的量杯证实这两个容器的米是相同多的。(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。(4)精心的孩子可能会在试验过程中指出内壁沾有

18、前一个容器的米，假如没有在试验中发觉，最后试验结果会发觉其次个容器的米比第一个容器多。(5)请幼儿思量为什么结果会不一样。11.老师小结老师：我们会发觉两次试验结果不同的缘由是由于量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致其次杯多。这个试验告知我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回精确。12.继续故事情节老师：“小熊和小狗知道试验结果不同的缘由了，他们想重新验证，但是又有问题浮现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很焦急，小伴侣来协助想想方法吧，没有量杯怎么才干做试验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以通过这些想方法举行试验。13.引领幼儿想方法举行试验。引领幼儿用容器来测量，可以

19、用画水位线来证实多少14.老师小结，联系生活老师：“今日我们做了无数试验，发觉了我们不能被眼睛哄骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西无数，其实不一定。但是我们也不能认为全部的东西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，惟独利用试验才干证实。并且试验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会精确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小伴侣可以注重一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发觉他们到底谁和谁是一样的。活动反思：优点：1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来举行。

20、利用有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程越发顺畅。2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激活幼儿参加的乐观性，让孩子在嬉戏中利用试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的乐观性很高，教师以故事的形式贯通始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。4、在活动过程中故意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的进展，发觉问题，准时赋予协助，鼓舞幼儿大胆动手试试。不足：相对于本班幼儿年龄特点和进展水平，课程设计内容相对单一，不够丰盛，略显简单，欠

21、缺难度。在课程过程中老师应协助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。对幼儿的引发，引领不够，应当在提出更多不同问题，激活幼儿的探究欲望。7、大班数学图形守恒教案反思设计意图：纲要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己收拾、加工已有些学问阅历，发觉深奥的逻辑，并且部分的开头理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，并且幼儿的语言表述就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表述的机会，利用他们的亲手试试，感知正方形的面积守恒。活动目标：1、认知目标：利用嬉戏，初步感知正方形的面积守恒。2、能力目标：大胆想象

22、，能用尽整的语言表述自己的看法。3、情感目标：在操作中体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：物质预备：三色正方形、剪刀媒体预备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件阅历预备：幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形举行图案拼摆;学习过图形等分。活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形?他们一样大吗?幼儿举行比较，回答提问展示相应图形初步感知面积守恒(分一分、摆一摆、合一合)老师提问：1、 请你把一个正方形分成一样相等的四份?2、 你们是怎么分的，分成了什么外形?3

23、、 请你用分好的一个图形和本来的正方形比一比，那个大啊?4、 那现在把分好的四个图形合回去和本来的正方形比一比，哪个大?5、 现在请你用分好的图形，摆一个你喜爱的图案?6、 你用本来的正方形分成了什么外形，摆成了什么图案?7、 请小伴侣们想一想，把摆好的图案合回去，和本来的正方形比，谁大?8、 快试一试?幼儿操作。幼儿回答问题。幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题出示幼儿操作结果。出示幼儿操作结果。再次感知正方形的面积守恒1、请你把正方形随意分成四份，摆一个你喜爱的图案?2、你摆的是什么图案，合回去和本来的正方形一样大吗?1、幼儿操作拼摆2、操作比较，回答问题

24、拍照，出示照片引领幼儿总结正方形的面积守恒1、小伴侣们，今日我们和哪个外形做嬉戏了啊?2、做嬉戏的时候，教师发觉了一个小隐秘，不知到你们发觉了没有?3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和本来比，它怎么样呢?1、回答问题2、总结逻辑出示幼儿操作结果。活动延长1、 我们把正方形分成四分合回去和本来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗?2、 那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样?活动反思：信息技术的运用，在提升活动效率的同时为幼儿提供了出示的平台，也为幼儿共学生习，共享阅历提供了协助.本次活动中，老师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、老师、幼

25、儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从老师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是教师或请小伴侣演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影出示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增强了课堂的随机性与互动性，便利且直观，幼儿可以随心所欲的表述自己的看法，而老师也可以有效的赋予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用显然增加，幼儿的语言表述很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表述的机会，利用提问、追问等方式引领

26、幼儿乐观思量、表述主意。白板的运用，减轻了老师操作学具、教具的繁琐，使老师可以全身心的投入到教学活动当中，提升了活动效率。同时活动通过了信息技术颜色鲜亮、图像清楚、操作快捷便利的优势，延伸了幼儿注重的时光，提升了幼儿的学习爱好，调动了幼儿参加活动的乐观性。8、大班数学数的守恒教案反思活动目标：能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。活动预备：海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。活动过程：一. 复习点数6。海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。二. 学习数的守恒。1.

27、 幼儿表演。(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。(4) 请幼儿研究得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2. 茶杯配茶盘。(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。(3) 在将茶杯敞开，茶盘叠在一起，再提问。(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形，但数目一样多。3.

28、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分离放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?”如不一样重新在做。4. 请幼儿做两种难度的操作单。活动延长：1. 用磁性围棋罗列图案，看看能排出多少种图案，并试试记录。2. 室外嬉戏春风吹。(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。(2) 老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。活动反思：活动前，我引领幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激活了幼儿扩展的爱好 ，色彩

29、不一的魔术帽激活幼儿自主探究的奇怪心，从色彩到大小不同的变化，能更直观体悟数值的守恒，囫囵活动体现了孩子为主体，教师为主导的和睦师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，达到了预期的目标，但还是有的不足之处，从大小，色彩，空间是一个由易到难的过程，有的幼儿会中途失去耐心和爱好，另外，囫囵节奏感还要强些，内容紧凑些。9、大班数学活动10以内的数量守恒教案反思活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列外形的变化而转变，精确计数10以内物品的数量。2、体悟数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和制造意识。4、启发幼儿学习的爱好。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。

30、活动预备：1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。活动过程：一、(弹琴律动引入)以到米奇家玩引入活动展示米老鼠图片引入活动：嗨，小伴侣，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?师：进入妙妙屋要念什么奇特的咒语呢?(幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠! 师展示PPT米奇异妙屋)二、玩嬉戏-猜影子激活幼儿学习爱好。师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小伴侣们来猜一猜。三、利用和妙妙屋里的动物表做嬉戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列外形的变化而变化，体悟数守恒的好玩现象。(一)先来看小兔子们做嬉戏(复习6的守恒)1、

31、师展示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分离有6只。提问：小伴侣们看到了什么? 这些只兔子都一样吗?哪里不一样?小结：本来它们的大小、色彩不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。2、提问：小灰兔子很淘气，想和小伴侣做嬉戏，请小伴侣把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化?小伴侣数数现在有几只兔子，跟本来一样多吗?我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，由于它的队伍变短了。师小结： 本来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增强也不会削减。(二)米奇异妙屋的小仆人来了，快看(感知新学问点数量：10的守恒)1、师展示PPT：10只性别、大小、造型不同

32、的米老鼠，提问：一共有几只米老鼠?这么多米老鼠，它们一样吗?哪里不一样?2、米老鼠们开头做嬉戏了，当变换一种队形后提问：你们看米老鼠发生了什么变化?我们来数数变了队形后，和本来一样多吗?师小结：虽然这些米老鼠的大小、色彩、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。四、操作活动：图形操作卡师：小伴侣们真聪慧，为了嘉奖小伴侣，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩(开汽车律动)1、展示PPT，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形? 这些图形一样吗?哪里不一样?有一样的地方吗?哪里一样?让我们一起来数一数吧!2、验证：小伴侣们都做完了吗?有没有相同的地方呢?让我们一起来数一数。总结：本来这些图

33、形宝宝色彩不一样、外形不一样、罗列挨次也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。五、活动延长：家长嬉戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。六、结束部分站队，带小伴侣到外面去玩一玩这个嬉戏。活动反思：本节课教学结构合理，幼儿爱好，培养了幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿十分乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强

34、数数的能力了。10、大班数学（6以内）数的守恒教案反思活动名称：(6以内)数的守恒活动目标：能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。活动预备：海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。活动过程：一. 复习点数6。海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。二. 学习数的守恒。1. 幼儿表演。(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼

35、儿点数有几条鱼。(4) 请幼儿研究得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2. 茶杯配茶盘。(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗?(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗?在将茶杯一一放在茶盘里。(3) 在将茶杯敞开，茶盘叠在一起，再提问。(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形，但数目一样多。3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分离放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?如不一样重新在做。4. 请幼儿做两种难度的操作单。活动延长：

36、1. 用磁性围棋罗列图案，看看能排出多少种图案，并试试记录。2. 室外嬉戏-春风吹。(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。(2) 老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是*个人。活动反思：在活动过程中，以幼儿操作在前，利用幼儿沟通研究后，老师再提高小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出老师应成为幼儿学习的支持者、合和引领者。因此我在活动中到处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的阅历，鼓舞幼儿大胆举行沟通研究，并

37、对幼儿举行准时的评价，按照获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时光，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在开心的活动中获得进展，在活动结束前，按照幼儿对内容的把握状况，举行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的进展。11、大班数学面积守恒教案活动目标：1、能与伙伴商议、分工，合作完成活动任务。2、利用测量、比较面积的大小，初步体悟面积守恒。3、能乐观试试和比较主动地学习。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板

38、，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿按照拼出的场地的外形，想想它们分离像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引领幼儿研究：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿利用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。引领幼儿研究如何分工合作完成任务。展示记录单，引领幼儿将操作结果记录下来。3、利用给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体悟面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的?怎样合作?分离给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果，并研究：你认为着5块场地一样大吗?为什么

39、?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。12、大班数学活动教案：长度守恒教案活动目标：1、在试试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓舞幼儿乐观思量，培养幼儿当心验证的科学品质。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：阅历预备：会使用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不

40、同为干扰因素1)展示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?谁有方法，来证实它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。展示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样?b两条不同外形的线，它们一样长吗?为什么?c你们可以怎么证实谁长谁短?师：我们可以用测量的办法来精确的只是是不是一样长，张教师也给小伴侣预备了测量工具，谁来测量?d老师引领幼儿用测量工具来验证e师：你们发觉了什么?小结：一样长的物

41、品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。4、长进巩固阶段：增强粗细干扰因素，幼儿自主探究。13、大班数学活动教案：容积守恒教案活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感爱好。2、能运用多种感官，动手动脑，探索容积守恒问题。3、乐意参与研究和沟通，能大胆提出问题，发表不同看法。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、有爱好参与数学活动。活动预备：1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，小蜜蜂视频资料，圆形吸铁若干。活动过程：一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。(幼儿按照胸卡的色彩分离到不同的地方“采花蜜”)二、幼儿操作探

42、究活动1、将各组的蜂蜜放在一起观看并研究：(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?(2)展示记录表，幼儿自由挑选项目举行投票。(3)想一想用什么最好的办法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由研究)。2、幼儿探究思量，感触容积的守恒(1)老师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(2)研究：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(协助幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。(1)每位幼

43、儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。(2)老师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较研究：杯子中的蜂蜜一样多吗?(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看研究：瓶子中的蜂蜜一样多吗?(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增强，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。活动延长：请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。14、大班数学活动教案：数的守恒教案活动名称：(6以内)数的守恒活动目标1. 能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形式、空

44、间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。2. 培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。3. 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。4. 进展目测力、推断力。5. 初步培养观看、比较和反应能力。活动预备海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。设计老师：李立平活动过程：一. 复习点数6。海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。二. 学习数的守恒。1. 幼儿表演。(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。(3) 鱼

45、妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。(4) 请幼儿研究得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2. 茶杯配茶盘。(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗?(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗?在将茶杯一一放在茶盘里。(3) 在将茶杯敞开，茶盘叠在一起，再提问。(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形，但数目一样多。3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分离放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?如不一样重新在做。4.

46、请幼儿做两种难度的操作单。活动延长1. 用磁性围棋罗列图案，看看能排出多少种图案，并试试记录。2. 室外嬉戏-春风吹。(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。(2) 老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是*个人。15、大班数学比较面积大小教案反思教学目标：1、学习用数图形的办法,测量面积,比较面积大小。2、培养幼儿主动探究、试试的精神,发挥幼儿的制造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、乐观参加数学活动，体悟数

47、学活动中的乐趣。教学预备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：一、引出课题小伴侣,你们看,这是谁?(展示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园,(展示花园)教师要来做回设计师,帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。二、学习活动小伴侣,花园铺好了,美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么教师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小伴侣点数正方形(默数)2、师幼齐数(教师一个个拿下来数)3、小结:用什么办法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引领实践刚才我们用什么办法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个

48、一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太棘手了。你们还有其他更容易更便利的方法吗?教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来尝试算算他们的花园都有多大?1、幼儿试试。利用试试,用自己的办法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。2、研究、沟通a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?b我们用什么样的办法才不简单出错?c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)3、再次试试:用一边数一边做记号或标数字的办法,精确得出花园的大小。4、总结:本来他们的花园虽然外形不一样,可是他们的大小都一样。四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了

49、美丽的色彩,你们想不想看看?(老师展示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小伴侣我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么办法呢?(分离数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜想谁的面积大4、老师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对照,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上,给小兔的花园打上。五、幼儿练习(引领幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后

50、,可不服气了,它又静静地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园绝对比小白兔的大了!小伴侣,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧认真想一想。1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小2、老师引领得出结论(引领幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。六、活动延长小伴侣,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告知你们自己的教师好吗?活动反思：今日的活动主要是引领孩子熟悉“”和“”，能精确区别“”符号和“”符号。囫囵活动的层次比较清楚，孩子利用观看、比较熟悉了“”和“”，利用教师的引领以及操作的过程，大部

51、分孩子能正确区别符号，并能精确的在两个数字中挑选符号，虽然孩子能举行区别，但在表述上有的孩子会浮现读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中举行个别辅导及协助，让孩子在正确区别的基础上并能把握正确的读法。16、大班科学量的守恒教案反思活动目标：不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。指导要点：提出问题：1.两根铁丝一样长吗?让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原

52、样，转变铁丝的罗列位置后，再让幼儿观看并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引领幼儿说出理由。2.展示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长?你怎么知道它们是不是一样长的?为什么一样长的毛线看起来不一样长?请幼儿自己验证它们是不是一样长。3.将八根火柴棒平均分成两份，分离摆出直线和曲线，比较不同罗列形式的图是不是一样长，为什么。引领幼儿利用数火柴棒的数量来推断长度。活动反思优点：1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来举行。利用有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程越发顺畅。2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激活幼儿参加

53、的乐观性，让孩子在嬉戏中利用试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的乐观性很高，教师以故事的形式贯通始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。4、在活动过程中故意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的进展，发觉问题，准时赋予协助，鼓舞幼儿大胆动手试试。不足：相对于本班幼儿年龄特点和进展水平，课程设计内容相对单一，不够丰盛，略显简单，欠缺难度。在课程过程中老师应协助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。对幼儿的引发，引领不够，应当在提出更多不同问题，激活幼儿的探究欲望。17、大

54、班科学藏匿课量的守恒教案反思活动目标1.利用试验感知守恒得概念。2.在试验过程中能与伙伴良好的交流并大胆,清晰的表达自己试验的结果与主意。3.培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4.让幼儿学习容易的数学题目。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。重点难点1.能在试验过程中感知量的守恒的含义。2.能大胆,清晰的表达自己试验的结果与主意。活动预备1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.老师预备的课件活动过程1.创编故事情节，启发幼儿思量(1).老师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公正”。 展示两

55、个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观看。2.研究小熊和小狗的油谁多谁少吗?(1)老师：“小伴侣请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?(2)幼儿表达自己猜测。(3)老师小结。老师“小伴侣说谁多的都有，那么请小伴侣看我做个试验，来检查一下到底谁多。3.老师举行试验(1)老师：“教师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。(2)老师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。(3)让幼儿观看水位红笔标示。老师：“小伴侣你们发觉什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?(

56、4)老师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增强不削减，两个容器中的液体是一样多的”。但有些时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.4.继续故事情节，引出下一个试验(1)老师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有苦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?5.幼儿猜测并记录自己的主意(1).老师：“请小伴侣想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜测的结果记录在表上“。6.幼儿举行试验，并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒的。(1)老师：“小伴侣都有了自己的猜测，那么我们想的对不对呢?我们来做试验来检验一下。并把试验的结果记录在表中。”(2)指导幼儿举行

57、试验。7.试验结果出示(1)每个小组说自己的试验结果，会有几组小伴侣提出不同的看法，发觉并不是全部组的水都是守恒的。(2)自己记录的表格。8.老师小结(1)老师：“利用试验我们发觉并不是全部组的水都是守恒的，有些小伴侣的猜测就是错的，不要由于刚才教师做的那个试验水是守恒的就认为全部水都是守恒的，如何才干知道水量是否守恒，我们惟独利用试验才干得知。9.继续故事，引出下一个试验(1)老师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小伴侣看看这回他俩碰到什么问题了。(2)老师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做试验才干知道，可是他们发觉试验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?10.老师

58、举行试验。(试验是要说明装容器的瓶子必需是干燥的)(1)老师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。(2)先用内壁干燥的量杯证实这两个容器的米是相同多的。(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。(4)精心的孩子可能会在试验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，假如没有在试验中发觉，最后试验结果会发觉其次个容器的米比第一个容器多。(5)请幼儿思量为什么结果会不一样。11.老师小结老师：我们会发觉两次试验结果不同的缘由是由于量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致其次杯多。这个试验告知我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回精确。12.继续故事情节老师

59、：“小熊和小狗知道试验结果不同的缘由了，他们想重新验证，但是又有问题浮现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很焦急，小伴侣来协助想想方法吧，没有量杯怎么才干做试验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以通过这些想方法举行试验。13.引领幼儿想方法举行试验。引领幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证实多少14.老师小结，联系生活老师：“今日我们做了无数试验，发觉了我们不能被眼睛哄骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西无数，其实不一定。但是我们也不能认为全部的东西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，惟独利用试验才干证实。并且试验的过程还一定要保证测量物体的容器要

60、是干燥的，这样结果才会精确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小伴侣可以注重一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发觉他们到底谁和谁是一样的。活动反思优点：1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来举行。利用有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程越发顺畅。2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激活幼儿参加的乐观性，让孩子在嬉戏中利用试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的乐观性很高，教师以故事的形式贯通始终，超市场景的设置，另外课件