问卷调查分析报告模板范文5篇

1、Word - 18 -问卷调查分析报告模板范文5篇 分析报告在书写的时候，大家知道有哪些务必要留意的点吗，大家在书写的时候，肯定要凸显字句精准，问卷调查分析报告模板范文最新5篇，。 问卷调查分析报告模板范文1 根据县委教育实践办的要求，我局高度重视，仔细组织，支配专人开展了“通江县x的群众路线教育实践活动调查问卷”活动，先将调查状况汇报如下： 一、基本状况 根据要求，我局共计发放调查问卷100份，收回100份，调查问卷回收率100%。其中，参加调查活动的领导干部72人，x员65人，中专或高中以上学历97人。 二、存在问题 通过对回收的调查问卷进行整理汇总，梳理归纳如下： （一）对于开展群众路线

2、教育实践活动的调查状况 1、对于这次开展群众路线教育实践活动，绝大部分认为开展此次活动是特别有必要的，盼望通过活动的开展达到亲密x群干群关系、推动中心任务完成、着力解决突出问题、提高群众工作力量等目标，并且认为活动的开展要确定重点对象。 2、通过对本部门基层x组织的工作现状满足度评价，大部分都表示满足，少数为基本满足，但这也说明我们在工作中还存在肯定的不足之处。 3、通过汇总，突出的问题表现在：一是抱负信念不坚决，x员意识差；二是不留意x员形象，作风差；三是为群众服务意识不强。 （二）对于x群、干群关系的调查状况 在对x群、干群关系调查评价中，大部分人认为沟通比较多，而且领导干部深化基层一线能

3、够解决一些实际问题，但也有一些形式主义存在，不能了解真实状况。 （三）对于关系群众切身利益问题的调查状况 在对群众反映剧烈的问题调查中，大部分人都提出了收入低、房价贵、物价太高、环境污染以及文山会海等一系列关系群众切身利益的突出问题，并热切盼望通过此次教育实践活动夯实解决这些问题。 三、看法和建议 1、构建和谐干群关系。决策前，听取群众看法，给群众说话的机会和途径，定期走访群众，解决群众实际困难，还要大力进展经济，关心群众提高收入。 2、强化活动监督检查。盼望派出督查小组，对此次活动做好监督检查工作，防止活动流于形式、走过场。 3、突出解决重点问题。盼望通过这次教育实践活动解决干部职工、群众真

4、正关怀的问题，改进x员干部作风，强化x性、x风、x纪的提升。 问卷调查分析报告模板范文2 新课程改革的一个重点就是转变同学的学习方式，使同学学会自主性学习。“自主学习”是以同学的主体活动为主线,力量培育为核心,素养提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进。“学校生自主力量培育的讨论”是一项涉及运用和理论讨论范畴的综合性课题，其宗旨是从当代学校生的特点动身，探讨实现学校生自主学习的基本途径,从而促进同学独自学习力量、制造力量以及主动乐观精神的培育，提高学校的教学质量，具有重要的运用价值和实际意义。 一

5、、调查目的： 针对课题实施一学年后的状况向同学进行问卷调查，以便今后的教学工作。 二、调查对象及范围： 我校三班级同学，收回有效问卷35份。 三、调查方法准时间： 本次调查实行的是问卷调查。共发出调查问卷35份，收回35份，回收率达100%。调查时间是20 xx年8月。 四、调查状况分析： 问卷共设置了二十三个问题，从调查可以看出： 1、通过这些数据足以看出同学们对学习语文有较强的爱好，他们都认为学习语文很重要，并是件很欢乐的事，对语文老师也具有剧烈的爱的倾向。“爱好是最好的老师”，以后要从爱好入手，连续培育同学喜爱语文、喜爱学习的好品质。 2、现在绝大部分同学能主动预习复习课文，且同学的预习

6、复习状况与同学成果息息相关，即学习成果好的同学，预习复习方面做得好。 3、通过数据显示课堂表现中20%的同学主要以听老师讲为主，能参加到学习活动中与老师同学互动的同学占到65%70%；45%的同学能做到边听，边想，边记；不到10%的同学课堂上任处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，同学在听课时的思维活跃，课堂上能比较乐观地学习。 4、同学完成作业的状况总体上是好的。65%的同学能够自己独自仔细完成；20%的同学能与同学争论完成。但不容乐观的是仍有5%的同学存在抄袭作业现象。 5、这次调查我从同学课外阅读的态度、爱好、时量、内容、习惯、方式方法入手，从调查显示，50%的同学对

7、课外阅读很感兴80%的同学对课外阅读的爱好比较剧烈，有7%的同学对课外阅读的爱好比较弱，对读课外书一点也没爱好的同学没有。而且课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数同学兼爱几种，这反映了学校生的多方面了解社会的要求，同学们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技进展等，对于他们的才智、情操、审美趣味等的培育无疑是极大的关心的。 科学家爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。”是的，的确应当如此！这也是我们的语文教学要追求的一种境界。 问卷调查分析报告模板范文3 一、调查背

8、景 培育同学正确，快速的计算力量是学校数学教学的一项基本任务，但在我们高度重视计算教学，努力提高计算教学的实效同时，不得不面对这样的现实状况，就是同学能较好地把握了计算方法，但计算正确率却比较低，对学习成果造成较大影响，于是老师和家长都不约而同地把这种现象归结于同学的学习习惯差、学习态度不端正，换句话说就是“马虎”和“马虎”所致，而同学也为自己的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推动学校数学有效教学的“瓶颈”。 二、调查目的 为了切实了解当前同学计算错误的实际状况，探究其中的真正缘由，查找提高同学计算正确率的有效教学策略。 三、调查方法 同学问卷调查。 四、调查过程 本

9、次调查问卷主要发放给了二班级一班和二班的同学，问卷发放了70份，分两次发放，问卷全部回收，并且都是有效问卷，回收率100%。 五、结论 通过调查，显示出了以下问题： 1.对数学学习的爱好不足是造成同学消失计算错误的首要缘由。 2.有效计算训练的针对性和实效性不足是造成同学计算出错的主要缘由。 3.不会检查或不能在检查中发觉错误是造成同学计算错误的间接缘由。 4.重计算技能的训练，轻计算素养的培育是造成同学计算错误隐性缘由。 在今后的教学中，要着重做到以下几点： 1.提高同学计算的爱好，增加同学计算正确的愿望。 2.重视常规训练，养成良好计算习惯。 3.重视算法的指导，又重视算理的理解。 4.重

10、视计算教学的首次感知，并制造条件让他们动手、动脑，让眼、耳、口等多种感知协调“作战”，强化信息的接收和记忆。 选择符合你学习状况的序号，填在括号里。 1、你喜爱做计算题吗？（） A喜爱B不喜爱C谈不上喜爱和不喜爱 2、你认为你的计算水平怎样？（） A很好，我很满足B一般，有待进步C很不满足，要努力提高 3、你做错计算题的缘由大多数是由于：（） A不会做B马虎C紧急 4、对于计算结果你通常：（） A具体反复检查验算。B估算后，再验算。 C一次就能做对，基本没有必要验算。 5、在做计算题时，你一般：（） A、审题，弄清运算挨次和计算方法进行计算。B、读一遍题后就开头算。 C、太简洁没有必要审题，直

11、接计算。 6、对于口算题，你通常：（） A根据题目要求口算。B简洁的口算，有难度的进行笔算。 C先口算，检验时笔算。 7、你对草稿本的看法是：（） A无关紧要，可有可无，全部的题目都不会使用。 B考试时会使用草稿纸，平常有时会使用，一般不用固定的草稿本。 C很重要，一如既往地都使用草稿本。 8、在你的学习中，你觉得“估算”运用的状况是：（） A许多，常常运用。B在做估算题时才会进行估算。 C作用不大，往往计算出正确结果，再依据结果得出估算答案。 D不能确定。 9、对试卷命题中消失的口算题，老师对你们的要求是：（） A要求先进行口算，检验时用笔算。 B简洁的口算题要求口算，有难度的可进行笔算。

12、C根据题目要求进行口算。 10、依据你的观看，你班大多数同学做完计算题后通常：（） A独自检查验算，不与别的同学验证答案。 B先独自检查，再与别的同学验证答案。 C先与别的同学验证答案，发觉问题再进行检查验算。 D除非老师强调，一般很少检查 问卷调查分析报告模板范文4 一、调查目的 进行学校生自主阅读力量问卷调查，是培育学校生自主阅读力量的需要，是语文教学的需要，是了解课题讨论过程中同学学习现状的需要，也是为小课题“学校低段同学自主阅读力量培育的讨论”猎取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟识他们这个年龄段的心理需求，清晰他们试验讨论前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工

13、作。 二、调查说明 1、调查对象：依据以上缘由，我们仔细地设计问卷调查内容，由于一班级同学识字和理解文题力量有限，此项调查对象不包括一班级同学。我随机二班级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。 2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观看为辅，两个班独自发放、收回、统计，比对，分析。 3、内容简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读爱好和习惯、自主阅读力量两个方面的内容。试图通过这次问卷调查，了解试验班和非试验班同学的自主阅读状况和水平的差异，摸清同学的自主阅读力量，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及同学的需求和盼望得到的关心。 三、调查结果 1、阅读态度： 两个班均表

14、现出较高的阅读爱好。当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜爱”，“不喜爱”和“无所谓”各占5%。而其次项调查“你在什么状况下会读书”，一班65%表示“自己有爱好时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么状况下也不读书”。从中可以真实地了解到低段同学阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。 2、阅读时间： 无论哪个班，同学的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的同学都是在“父母和老师提出的要求”下读书，30%不固定，喜爱“闲时”读书。同学阅读时间不足半个小时的为25%左右，可以说校内阅读有很好的保证，而试验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例

15、（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。 3、阅读方法： 试验班中80%的同学喜爱自己读书，而仅有20%需要老师的带领阅读，而非试验班，喜爱在老师的带领下阅读比例为40%，整体的自主性较低。而读书方式的调查可以看到低段同学多喜爱出声读，为60%，40%也已经逐步把握默读的方法并应用。 4、书目选择： 非试验班在书目选择上多集中于“科普类”“故事类”和“其他”，呈现各30%的比例，同时也没有一名同学选择“绘本”阅读；而试验班则主要集中于“科普类”“故事类”和“绘本”，绘本普及率为40%。而在买书的选择权上，“自己买”的比率也要高于“家长送”。试验班对于家长和老师推举的书表示100%的

16、喜爱，而另一班则有20%表示不喜爱。 5、阅读习惯： 关于阅读作摘抄笔记一项，试验班50%的同学都能做到常常性，而非试验班却有50%的同学从来不做。对于精彩的品读都能表示通过“多读几遍”去体会。对于不懂得问题，多喜爱向父母寻求关心，也有半数能通过自主查阅资料解决。 6、阅读力量： 首先质疑力量方面，试验班的自主性与质疑度要高于非试验班，为85%比65%。与他人的沟通共享比例也达到了了90%，高出20%，喜爱交换图书，沟通思想。 7、阅读认知： 对于“阅读可以给你带来哪些收获”，主要有以下方面：可以学到更多学问可以识字积累词语可以放松身心可以明白做人的许多道理可以带来欢乐。明显，试验班的认知度要

17、比非试验班高许多，更深刻和知性。 四、反思总结 1、学校生喜爱进行自主阅读 在问卷调查中，可见孩子们虽然年龄比较小，但是大多数还是喜爱自己阅读的。但两个班存在肯定的差异性，同学爱好与习惯取决于老师引导和家庭的氛围。 2、学校生自主阅读力量的提高是需要老师指导的。 同学由于年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，许多地方体会不到，他们还是需要老师的分析和指导的。特殊是课外自主阅读，同样是需要老师准时点拨、启发、提升的。 、学校生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。 试验阶段同学虽然把握了肯定的阅读方法，但在实际阅读和策略选择上，还是有大部分同学对阅读方法把握的不娴熟，需要老师的关心，强化

18、。 通过以上的分析和肯定阶段的教学实践，培育同学爱好，关注阅读实际，作为老师可以要从以下方面做起： 1、爱护同学自主阅读的爱好，无论课内课外鼓舞同学大胆的进行自主阅读，准时写出自己的感悟、体会。 2、努力查找课内阅读与课外阅读的结合点，准时给同学推举相关的、适合同学阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读， 3、给同学自主阅读的时空，把大量的时间留给同学，让同学去读课外书。 4、教给同学自主阅读的方法，不能片面“自主”对同学的放任自流，而是要有针对性的对同学进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。 5、给同学供应读书沟通的平台，开展多形式活动，引导同学在相互沟通中学习、提高。 问卷

19、调查分析报告模板范文5 一、前言 多年来，课堂教学效率低下始终困扰着我们老师，常见到老师上课时，要么大发雷霆，要么无奈摇头，只由于我们的同学课前预习不充分，没方法进入下一环节的教学，只能停下来，用课堂上珍贵的时间来补偿同学欠下的预习债。而这样一来，能用两课时上完的课，我们就要花上三课时甚至更多时间。有的老师为了能够两课时上完一课，上第一课时，不管同学预习如何，硬是硬着头皮上，结果课堂上消失了很多夹生现象，要么同学课文读得结结巴巴，要么云里雾里不知所云，这样的课堂效率怎么能高。 新课标提出要转变同学的学习方式，努力培育同学主动学习的力量，提倡高效课堂。课前预习是教育培育同学自觉主动进行学习的过程

20、。基于以上两点，我们觉得很有必要对同学的预习活动进行讨论。 为了协作课题的讨论，本小组想就本校同学的预习现状做一调查。 二、调查目的与内容 1.调查目的 调查是为了了解同学课前预习的现状，查找同学预习中存在的一些问题，为制定可实施策略供应依据。 2.调查内容 本次调查涉及到如下一些问题： 同学对预习的熟悉和态度 同学预习的主动性 同学预习的有效性方法等状况 三、调查对象与过程 1.调查对象 本校五班级同学中，抽取20名同学进行问卷调查，收回有效问卷40张，收回率100。 2.调查过程 调查方法：本次采纳的是问卷调查法，自编，有12道选择题，2道问答题组成。 四、调查结果与分析 1.同学对预习的

21、熟悉和态度 当同学熟悉到某件事的意义时，便会产生较为长久的动机。本校同学对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表： 你认为课前预习有必要吗？ A、有必要100% B、没必要0 C、说不清0% 可见同学都能熟悉到预习的重要性，并且也能参加到课前的预习中见上表。 2.预习的主动性 你之所以预习是由于？ A、老师布置的任务，我必需完成0 B、为了课堂更好的学习，我必需完成31.04 C、为了培育自己的自主力量51.72% 选B的仅占31.04%，可见有将近三分之一的同学对课前预习特别重视。而选C的占51.72反映出同学的自主学习的愿望特别剧烈。 3.预习的独自性 你预习课文时，父母会赐予你指导吗？

22、A、常常指导24.14% B、间或会指导41.38% C、从不指导34.48% 选取A的占24.14%，从中可以看出只有部分家长对孩子的学习特别关怀。选B的占41.38%，可以看出大部分家长对孩子的学习较为关怀，平常都会抽空辅导同学，选C的占了34.48%，由此可得出结论，很多同学家长完全不关怀自己子女的学校，或者说将学习完全交给了学校与老师。 同学在预习中常做的事情见下: 1、圈生字，注字音，抄生字并组词。 2、标出自然段或小节。 3、三读课文，做到流利。 4、查阅资料 从上述可以看出同学课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 五、调查结论 从调查的结果来看，同学的课前预习存在以下五点问题值

23、得我们重点关注。 1、不重视课前预习。 虽然大多数同学都知道课前预习的重要性，但如何去预习，如何做到有效预习都不甚了解。以为只要课堂上仔细听讲，把老师讲的背会就可以了，没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋，长期不加思索和分析地接受一切，就不能充分发挥自身的主动性和乐观性。当然刚开头预习的困难较大，把握目标方向不肯定准，但是只要我们长期坚持不懈，在实践中不断改进预习的方法，一旦形成良好的习惯，那么预习就会轻松自如，课堂学习也会省时省力，功效倍增。 2、未养成预习习惯。 有的同学虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务，走马观花，匆忙完成，没有养成良好自觉的预习习惯。如就简洁地看看课文和画一画，自己却不愿动脑思索。结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学习困难重重，渐渐对预习失去了信念。我们应养成良好的自觉的预习习惯。 3、不讲究预习方法。 预习的内容偏重基础性学问的把握，对猎取学问的过程不够重视。同学预习结束后，能主动去做课后习题进行自我检查的同学较少，所采纳的方法较单一。更严峻的是同学在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的同学是没有创新意识的，他只是被动地接受学问的灌输。为此，在预习时老师要培育同学的问题意识。