医学心理学课件：第五章 心理测验

1、第五章 心理测验第一节 心理测验概述第二节 智力测验第三节 人格测量第四节 神经心理测验第五节 评定量表一、心理评估的概念二、心理评估的方法三、心理测验的特征与作用四、心理测验的发展五、标准化心理测验的基本条件六、应用心理测验的基本原则七、心理学测验的类型及应用第一节 心理测验概述第五章 心理测量第一节 心理测验概述一、心理评估的概念心理评估（psychological assessment） ： 应用多种方法所获得的信息，对个体心理现象作全面、系统和深入地客观描述的过程。临床心理评估（clinical psychological assessment） ： 心理评估在临床中的运用。心理诊断（

2、psychological diagnosis）： 对有心理问题或心理障碍的人作出心理方面的判断和鉴别。（一）概念心理评估的范畴比心理诊断更广泛第五章 心理测量第一节 心理测验概述一、心理评估的概念（二）作用1.区分心理的正常和异常 2.寻找心理异常的原因 3.对心理异常的程度做出判断 心理问题 心理障碍 精神疾病 第五章 心理测量第一节 心理测验概述二、心理评估的方法1观察法(observation method) 对被评估者的行为表现进行直接和间接观察。2访谈法（interview method） 借助语言和非语言沟通方式进行有目的的谈话。 3调查法通过询问知情人或调查问卷，对被评估者过去

3、和现在的相关情况进行了解。4心理测验（psychological test） 依据心理学的原理和技术，对人的心理现象或行为做出推断和数量化分析的一种手段或技术。第五章 心理测量第一节 心理测验概述三、心理测验的特征与作用（一）特征 间接性：通过对测验项目的反应推断 相对性：通过与多数人反应的比较推断 客观性：通过测量的标准化实现 1、测验的刺激是客观的； 2、对反应的量化是客观的； 3、对结果的解释是客观的。第五章 心理测量第一节 心理测验概述三、心理测验的特征与作用（二）作用 心理咨询 人员甄别 职业指导 教育评估 科学研究第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展 孟子：“权然

4、后知轻重，度然后知长短。物皆然，心为甚”。指出了人的心理特征的可知性。 第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展 在测验领域中，“19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年。20世纪头10年则是比纳的十年。” 美国心理史学家波林离不开心理测量先驱们的努力第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展 1884年高尔顿在英国国际博览会上建立了一个人类学测量实验室，为人的个别差异研究积累了大量资料。 将统计学方法用于心理测量。 达尔文（1809），16岁入爱丁堡大学，22岁环球旅行，33岁完成物种起源初稿，50岁出版。Calton 第五章 心理测量第一节 心理测验

5、概述高尔顿(英)1822?1822岁剑桥大学医学院学习31岁因南非探险获地理学会金奖37岁开始“智力与遗传”的研究49岁出版遗传的天才62岁在博览会设立“人类测量实验室”成就：等级评定量表、问卷法的先驱 将统计方法应用于个别差异研究局限：智力与感觉和运动有关第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展 卡特尔首先使用了“心理测验”这个概念（1890）； 指出心理测验应当建立在统计学与实验室的基础上。 Cattell 第五章 心理测量卡特尔（美）1883年前师从霍尔，就读霍普金斯大学18831886年赴德国莱比锡大学获博士学位，后从教宾夕法尼亚大学1888年在剑桥大学任教结识高尔顿18

6、90年出版心理测量与测验成就：提出心理测验的概念 整理50个心理测验的方法 提出常模的概念第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展 比内和助手西蒙编制了世界上第一个智力测验量表：比奈西蒙量表“Binet-Simon scale”。标志着人们对智力的鉴别进入了数量化阶段。 Binet 第五章 心理测量第一节 心理测验概述比奈（法）1857-1911学习阶段：法律医学心理学1883年（26岁）从事神经学和催眠工作35岁37岁赴巴黎大学生理心理实验室工作并或自然科学博士学位1905年应法国推行强制教育（1881年）所需推出智力测量表成就：智力与认知能力的综合 编制实用性智力测验第五章

7、心理测量3岁指鼻子、眼睛、嘴重复两位数子例举图画中的物体说出一些人的姓重复一个六个音节组成的句子6岁区别早晨和晚上通过用途定义一个词照样子画一个心形物数13便士在图画中指出好看的脸9岁从20苏中找出零钱指出一些词比用途 更高的形式分出9种钱币的价值按顺序报出月份的名字回答简单的综合问题12岁抵抗暗示（不同长度线段）用三个既定词汇组成句子3分钟内说出60个单词给3个抽象词定义根据一个杂乱的句子说出有意义的话第五章 心理测量第一节 心理测验概述1912年德国斯登提出心理商数智商1910年哥达德将心理测验引入美国1916年孟推修订斯坦福-比奈量表1924年移民法：哥达德在艾利岛的研究1931年优生法

8、：27个洲强制优生绝育第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展Binet-Simon scale智力测验文字测验个别测验能倾、人格、非文字、团体等测验方式第五章 心理测量第一节 心理测验概述四、心理测验的发展 美国心理学家韦克斯勒（Wechsler）进一步提出了离差智商的概念。离差智商不是以一个人的年龄为标准，而是以其所在团体平均水平为标准来衡量他的智商高低。 目前，国际上大约有上千种心理测验在应用。 David Wechsler 1896-1981 第五章 心理测量第一节 心理测验概述五、标准化心理测验的基本条件 为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的的影响，控制的过程，称做

9、标准化。指与测验目的无关的因素所引起的测验结果不稳定或不准确的效应。标准化：第五章 心理测量第一节 心理测验概述五、标准化心理测验的基本条件（一）施测条件（二）主试者因素（三）受试者因素（四）信度、效度及常模1应试动机 2测验焦虑3生理状态误差来源一测验工具对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度一个测量工具能测量出所要测东西的真实程度指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准 第五章 心理测量第一节 心理测验概述六、应用心理测验的基本原则标准化：工具标准，方法标准保密性：是心理测验的一条伦理道德标准。 客观性：对结果解释要符合受试者实际情况。 第五章 心理测量第一节 心理测验概

10、述七、心理学测验的类型及应用（一）根据功用分：智力测验人格测验 症状评定量表应激相关量表神经心理学测验其它量表第五章 心理测量第一节 心理测验概述七、心理学测验的类型及应用（二）根据方法分：问卷法 作业法投射法第五章 心理测量第一节 心理测验概述七、心理学测验的类型及应用（三）根据方法分：根据一次测验的人数根据沟通方式个别测验 团体测验言语测验非言语测验第五章 心理测量第二节 智力测验一智力、智商和智力水平分级二常用智力测验和发展量表第五章 心理测量第二节 智力测验一、智力、智商和智力水平分级（一）智力 智力是人们在获得知识和掌握技能以及解决实际问题时所必备的心理条件或特征。观察力记忆力注意力

11、思维力想象力第五章 心理测量第二节 智力测验一、智力、智商和智力水平分级（二）智商1比率智商: IQ=(MA/CA)100 2离差智商: IQ=100+15（测值-均值）/SD 智力的量化单位 智龄实龄第五章 心理测量第二节 智力测验一、智力、智商和智力水平分级智力水平IQ值标准差范围天才145160+34SD极超常130144+23SD超常115129+12SD平常851141SD边界7084-12SD轻度智力低下5569-23SD中度智力低下4054-34SD重度智力低下2539-45SD极重度智力低下25-5SD以下国际常用的智力水平分级方法（三）智力水平分级第五章 心理测量第二节 智力

12、测验一、智力、智商和智力水平分级（三）智力水平分级智力等级 智商范围 理论百分数非常优秀 140 1.6优秀 120139 11.3中上 110119 18.1中等 90109 46.5中下 8089 14.5边缘状态 7079 5.6智力缺陷 69 2.9另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为5069）、痴愚（IQ为2549）和白痴（IQ为25以下）三个等级。中国比内测验的智商分布表第五章 心理测量第二节 智力测验二、常用智力测验国际上通用的智力测验：比奈量表(Binet Scale, B-S)韦氏量表(Wechsler Scale,W-S瑞文测验（瑞文渐进方阵）成人量表(16岁以上)儿童量表(

13、616岁)学龄前量表(46岁) 第五章 心理测量第二节 智力测验二、常用智力测验中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RS)全量表（FS)言语量表(VS)操作量表(PS)适用范围16岁以上成人修订者龚耀先知识数字符号领悟填图算术积木块图相似性图片排列背数图形拼凑词汇FIQVIQPIQ第五章 心理测量第二节 智力测验二、常用智力测验韦氏儿童智力量表工具第五章 心理测量第二节 智力测验二、常用智力测验图片排列分测验第五章 心理测量第二节 智力测验二、常用智力测验填图分测验第五章 心理测量第二节 智力测验二、常用智力测验积木图案分测验第五章 心理测量常用智力测验瑞文测验（瑞文渐进方阵）：是由英国心理学

14、Raven创制的一种由图形组成的非文字智力测验。图形结构依次由简单到复杂，能反映出被试思维从直观形象向抽象推理的渐进发展过程。应用广泛，在许多国家都有其修订版。第五章 心理测量韦氏智力量表：是由美国心理学家韦克斯勒 Wechsler 于1949年至1981年研制并不断修订完善的智力测验，分成人、儿童、幼儿三种，均被中国修订，并广泛应用。韦氏智力量表分成许多分测验来测量各种能力，有言语测验和操作测验。第五章 心理测量第五章 心理测量第五章 心理测量第五章 心理测量第五章 心理测量第二节 智力测验三、发展量表贝利（Bayley）婴幼儿发展量表（230月）丹佛（Denver）发展筛查测验盖塞尔（Ge

15、ssell）发展诊断量表（2.5岁6岁）第九章 心理测量第二节 智力测验三、发展量表贝利婴幼儿发展量表的工具第五章 心理测量第二节 智力测验四、适应行为量表 适应行为（adaptive behavior）也称社会适应能力（social competence），是指个人独立处理日常生活与承担社会责任能力达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度。 Vineland社会成就量表 美国适应行为量表 儿童适应行为评定量表（中国）感觉运动 生活自理语言发展 个人取向社会责任 时空定向劳动技能 经济活动 适应能力商数（adaptive quotient, ADQ） 第五章 心理测量第三节 人格测量问卷法(

16、自陈量表) 投射测验 最常用的方法:动机系统 - 意识的 - 潜意识的第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 是为了判别精神病患者和正常者,明尼苏达大学Hathaway 和Mckingley （1940）编制。我国宋维真（1980）修订。适用于16岁以上成人。第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 566个项目构成，其中临床量表集中在前399题。包括10临床量表和4个效

17、度量表。量表构成第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) Q疑病量表 (Hs) 妄想量表 (Pa) 掩饰（L） 抑郁量表 (D) 精神衰弱量表 (Pt) 效度（ F ） 癔病量表 (Hy) 精神分裂症量表 (Sc) 校正分（K）精神病态量表 (Pd) 躁狂症量表 (Ma) 男子气或女子气 (Mf) 社会内向量表 (Si) 第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMP

18、I) 1.Q量表2.L量表3.F量表4.K量表效果量表：被试不能回答的题目数，如超过30个题目以上，测验结果不可靠。说谎量表。高分反映防御、掩饰、天真、思想单纯等。诈病量表。高分表示任意回答、病或确系偏执。修正量表。高分表示被试对测验持防卫效度。第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 1. 疑病量表 (Hs)2. 抑郁量表 (D)3. 癔症量表 (Hy) 4. 精神病态性偏倚量表 (Pd)5. 男子气或女子气量表 (Mf)临床量表：测量被试疑病倾向及对身体健康的不正常关心。

19、 测量情绪低落、焦虑问题。测量被试对心身症状的关注和敏感，自我中心等特点。 测量被试的社会行为偏离特点。 测量男子女性化、女子男性化倾向。第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 临床量表：测量被试是否具有病理性思维。 测量精神衰弱、强迫、恐怖或焦虑等神经症特点。 测量思维异常和行为古怪等精神分裂症的一些临床特点。测量情绪紧张、过度兴奋、夸大、易激惹等轻躁狂症的特点。测量社会化倾向。6. 妄想量表 (Pa)7. 精神衰弱量表 (Pt) 8. 精神分裂症量表 (Sc)9. 躁狂

20、症量表 (Ma)10. 社会内向量表 (Si)第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 第五章 心理测量第三节 人格测量一、明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 美国常模T 70，可能人格异常或偏离；中国常模T 60，可能人格异常或偏离。第五章 心理测量第三节 人格测量二、艾森克人格问卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) 艾森克人格问卷 (E

21、PQ) 是由英国心理学家Eysenck 根据其人格三个维度的理论编制而成，在国际上被广为应用。我国经典修订：龚耀先的修订本成人和儿童均为88项；陈仲庚修订本成人有85项。儿童75项。Eysenck HJ第五章 心理测量第三节 人格测量二、艾森克人格问卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) 成人问卷：适用于测查16岁以上的成人儿童问卷：适用于715岁儿童EPQ第五章 心理测量艾森克个性问卷(成年)EPQ指导语：在这张卷子上印有1-88共88个问题，请你依次回答这些问题，回答不要写字，只将答卷上的“是”或“否”圈一个圈。这些问题要求按你自己的实际情况回

22、答，不要去猜测怎样才是正确回答。因为这里不存在正确或错误的问题，也没有捉弄人的问题，将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间去想。 第五章 心理测量1.你是否有许多不同的业余爱好?2.你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考?3.你的心境是否常有起伏?4.你曾有过明知是别人的功劳而你去接受励奖的事吗?5.你是否健谈?第五章 心理测量6.欠债会使你不安吗?7.你曾无缘无故觉得真是难受吗?8.你曾经贪图过份外之物吗?9.你是否在晚上小心翼翼地关好门窗?10你是否比较活跃?第五章 心理测量11.你在见到一小孩或一动物受折磨时是否会感到非常难过?12.你是否常常为自己不该作而作了的事,不该说而说了

23、的话而紧张吗?13.你喜欢跳降落吗? 14.通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗?15.你容易激动吗?第五章 心理测量16.你曾经将自己的过错推给别人吗?17.你喜欢会见陌生人吗?18.你是否相信保险制度是一种好办法?19.你是一个容易伤感情的人吗?20你所有的习惯都是好的吗? 第五章 心理测量21.你在社交场合你是否总不愿露头角? 22.你会服用有奇异或危险作用的药物吗?23.你常有“厌倦”之感吗?24.你曾拿过别人的东西(那怕是一针一线)吗?25.你是否爱外出？第五章 心理测量26.你是否从伤害你所宠爱的人而感到乐趣?27.你常因有罪恶之感所苦恼吗?28.你在谈论中是否有时不懂装懂?29.你是

24、否宁愿去看些书而不愿去多见人?30你有要伤害你的仇人吗? 第五章 心理测量31.你觉得自己是一个神经过敏的人吗? 32.对人有所失礼时你是否经常要表示歉意?33.你有许多朋友吗?34.你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话?35.你是一个多忧多虑的人吗?第五章 心理测量36.你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么,毫无怨言?37.你认为你是一个乐天派吗?38.你很讲究礼貌和整洁吗?39.你是否总在担心会发生可怕的事情?40你曾损坏或遗失过别人的东西吗?第五章 心理测量41.交新朋友时一般是你采取主动吗?42.当别人向你诉苦时,你是否容易理解他们的苦衷?43.你认为自己很紧张,如同拉紧的弦一样吗?44

25、.在没有废纸篓时,你是否将废纸扔在地板上?45.当你与别人在一起时,你是否言语很少?第五章 心理测量46.你是否认为结婚制度是否过时了,应该废止?47.你是否有时感到自己可怜?48.你是否有时有点自夸?49.你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来?50你是否讨厌那种小心翼翼地开车的人? 第五章 心理测量51.你为你的健康担忧吗?52.你曾经说过什么人的坏话吗?53.你是否喜欢对朋友讲笑话和有趣的故事?54.你小时曾对父母粗暴无礼吗?55.你是否喜欢与人混在一起?第五章 心理测量56.你如知道自己工作有错误,这会使你感到难过吗?57.你患失眠吗?58.你吃饭前必定要洗手吗?59.你常无缘无故感

26、到无精打采和倦怠吗?60.和别人玩游戏时,你有过欺骗行为吗?第五章 心理测量61.你是否喜欢从事一些动作迅速的工作?62.你的母亲是一位善良的妇人吗?63.你是否常常觉得人生非常无味?64.你曾利用过某人为自己取得好处吗?65.你是否常常参加许多活动,超过你的时间所允许?第五章 心理测量66.是否有几个人总在躲避你?67.你是否为你的容貌而非常烦恼?68.你是否觉得人们为了未来有保障而佃理储蓄和保险所花的时间太多?69.你曾有过不如死了为好的愿望吗?70如果有把握永远不会被人发现,你会逃税吗?第五章 心理测量71.你能使一个集会顺利进行吗?72.你能克制自己不对人无礼吗?73.遇到一难堪的经历

27、以后,你是否在一段长时间内还感到难受?74.你患有神经过敏吗?75.你曾经故意说些什么来伤害别人的感情吗?第五章 心理测量76.你与别人的友谊是否容易破裂,虽然不是你的过错?77.你常感到孤单吗?78.当人家寻你的差错,找你工作中的缺点时,你是否容易在精神上受到挫伤79.你赴约会或上班曾迟到过吗?80.你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗?第五章 心理测量81.你愿意别人怕你吗?82.你是否觉得有时浑身是劲,而有时又是懒洋洋的吗?83.你有时把今天应做的事拖到明天去做吗?84.别人认为你是生气勃勃的吗?85.别人是否对你说了许多谎话?第五章 心理测量86.你是否对某些事物容易冒火?87.当你犯了

28、错误时,你是否常常愿意承认它?88.你会为一动物落人圈套被捉拿而感到很难过吗?第五章 心理测量N（24，12.5）：3、7、12、15、19、23、27、31、35、39、 43、47、51、57、59、63、67、69、73、74、 77、78、82、86E（21,11）：1、5、10、13、14、17、-21、25、-29、33、 37、41、-45、49、53、55、61、65、71、80、 84第五章 心理测量P（23,12）：-2、-6、-9、-11、-18、22、26、30、34、-38、-42、46、50、-56、-62、66、68、- 72 、75、 76、81、85、-88L

29、（20,10.5）：-4、-8、-16、20、-24、-28、32、36、-40、-44、-48、-52、-54、58、-60、-64、-70、 -79、-83、87第五章 心理测量EPQ记分键PENL2691118 22 26 30 343842 46 505662 66 6872 75 76 81 8588 1 5 10 13 14 1721 2529 33 37 4145 49 53 55 61 65 71 80 8437121519232731353943475157596367697374777882864816 202428 32 364044485254 586064707983

30、 8723212420第五章 心理测量T分 P E N L T分 男 女 男 女 男 女 男 女115110105100959085807570656055504540353025201522-232119-20181715-161412-1311108-975-642-31232220-21191816-171513-141210-1197-864-531-22118-2016-1714-1512-1310-117-95-63-41-22119-2017-1814-1612-1310-118-95-73-41-223-2421-2219-2017-1815-1613-1411-129-107

31、-85-63-41-223-2421-2219-2016-1814-1512-1310-118-95-73-41-220-2118-191715-1613-1411-12108-96-74-52-312220-2118-1916-1714-1512-13119-107-85-63-4211151101051009590858075706560555045403530252015EPQ原始分转换T分表(20-29岁)第五章 心理测量T分 P E N L T分 男 女 男 女 男 女 男 女1051009590858075706560555045403530252015232220-2118-19

32、1715-1613-141210-118-975-63-42123-222119-2017-181614-1512-13119-107-864-52-312119-2017-1815-1613-1411-1219-107-85-63-41-22119-2017-1815-1612-1410-118-96-73-51-2 22-2420-2118-1915-1713-1411-129-106-84-52-3123-2421-2218-2016-1713-1511-128-106-73-51-22119-2017-1815-1613-1411-129-1086-74-52-3119-2017-18

33、15-1613-1411-12108-96-74-52-311051009590858075706560555045403530252015EPQ原始分转换T分表(30-39岁)第五章 心理测量各维度的典型表现 1、典型的外向:（E分特高）爱交际，喜参加联欢会，朋友多，需要有人同他谈话，不爱一人阅读和作研究，渴望兴奋的事，喜冒险，外向发展，行动受一时冲动影响。喜实际的工作，回答问题迅速，漫不经心，随和，乐观，喜欢谈笑，宁愿动而不愿静，倾向进攻。第五章 心理测量 2、典型内向:（E分特低）安静、离群、内省，喜爱读书而不喜欢接触人。保守，与人保持一定距离（除非挚友），倾向于事前有计划，做事关前顾后

34、，不凭一时冲动。不喜欢兴奋的事，日常生活有规律，严谨。很少进攻行为，多少有些悲观。踏实可靠。价值观念是以伦理做标准。第五章 心理测量 3、典型情绪不稳:（N分特高）焦虑、紧张、易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各种心身障碍。情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。不可理喻，甚至有时走上危险道路。在与外向结合时，这种人是容易冒火的，和不休息的，以至激动，进攻。第五章 心理测量 4 、情绪稳定:（N分很低）倾向于情绪反应缓慢，弱，即使激起了情绪也很快平复下来。通常是平静的，即使生点气也是有节制的，并且不紧张。 5 、P分高表现为很强的

35、个性，我行我素、不考虑别人的好恶、不顾后果和影响，集体观念不强、不关心人、缺乏同情心、人际关系差。 L量表是测验受试者的“掩饰”倾向的，即不真实回答。同时也有测量受试者的纯朴性的作用。第五章 心理测量测试方法与评价EPQ成人问卷适用于16岁以上成人，儿童问卷适用于715对儿童。国内龚耀先于1981年在全国13个省市取样测验正常人6418名，其中成人2517人，儿童3901人。制定了各年龄组常模并根据统计学方法简单划界： 典型型：T分61.5（高分） 约占12.5 T分38.5（低分） 约占12.5 中间型：T分为43.356.7 约占 50 倾向型：T分为43.338.5 约占12.5 T分为

36、61.556.7 约占12.5第五章 心理测量EN50 43.338.556.761.556.761.543.338.5第五章 心理测量第三节 人格测量二、艾森克人格问卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) EPQ由三个人格维度量表和一个效度量表组成。N：神经质维度E：内-外向维度P：精神质维度L：掩饰量表测查情绪稳定性。测查内向和外向人格特征。测查与精神病理有关的人格特征。 测查掩饰性特征。第五章 心理测量第三节 人格测量二、艾森克人格问卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) T为标准分：T:4060

37、-中间型T:3040或6070-倾向型T:30以下或70以上-典型型第五章 心理测量第五章 心理测量1201205000EN抑郁质（内向，情绪不稳）胆汁质（外向，情绪不稳）粘液质（内向，情绪稳定）多血质（外向，情绪稳定）第五章 心理测量第五章 心理测量第三节 人格测量三、卡特尔16项人格因素问卷 (16 personality factor questionnaire, 16PF) 16PF 是卡特尔 (Cattell RB) 采用主成分分析方法编制而成。他认为16个根源特质是构成人格的内在基础因素，测量这些特质即可知道个体的人格特征。 我国经典修订：戴忠恒和祝蓓里。适用于初中文化以上成人。第

38、五章 心理测量第三节 人格测量三、卡特尔16项人格因素问卷 (16PF) 16种根源特质 A乐群性B聪慧性C稳定性E恃强性F兴奋性G有恒性H敢为性I敏感性L怀疑性M幻想性N世故性O忧虑性Q1激进性 Q2独立性Q3自律性Q4紧张性16种人格因素中，13为低分，810为高分第五章 心理测量第三节 人格测量三、卡特尔16项人格因素问卷 (16PF) 因素低分者特征高分者特征乐群（A）缄默孤独乐群外向聪慧（B）迟钝、学识浅薄聪慧、富有才识稳定（C）情绪激动情绪稳定恃强（E）谦逊顺从好强固执兴奋（F）严肃审慎轻松兴奋有恒（G）权宜敷衍有恒负责敢为（H）畏怯退缩冒险敢为敏感（I）理智、注重实际敏感、感情用

39、事第五章 心理测量第三节 人格测量三、卡特尔16项人格因素问卷 (16PF) 因素低分者特征高分者特征怀疑（L）依赖随和怀疑、刚愎幻想（M）现实、合乎成规幻想、狂妄不羁世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故忧虑（O）安详沉着、有自信心忧虑抑郁、烦恼多端实验（Q1）保守、服从传统自由、批评激进独立（Q2）依赖、随群附众自立、当机立断自律（Q3）矛盾冲突、不明大体知己知彼、自律谨严紧张（Q4）心平气和紧张困扰第五章 心理测量第三节 人格测量三、卡特尔16项人格因素问卷 (16PF) 第五章 心理测量第三节 人格测量三、卡特尔16项人格因素问卷 (16PF) 第五章 心理测量测评因子疑病抑郁癔病精神

40、病态男子女子气妄想狂精神衰弱精神分裂症轻躁狂社会内向乐群性 聪慧性稳定性 恃强性兴奋性 有恒性敢为性 敏感性怀疑性 幻想性世故性 忧虑性实验性 独立性自律性 紧张性内外向神经质精神质名称MMPI16PFEPQ项目 566 18785或88经典人格问卷测评因子一览表第五章 心理测量第三节 人格测量四、维度型人格测量 无限多的个体差异中确定出最重要的方面。使用主成分分析方法获得特质相关量表的测量方法被称为维度型测量。 大五因子模式： 神经质外向性 经历开放 责任心 宜人性 NEO人格量表修订版 (The Revised NEO Personality Inventory, NEO-PI-R) 第五

41、章 心理测量第三节 人格测量五、投射测验： 洛夏测验 (Rorschach test) 是现代心理测验中最主要的投射测验，也是研究人格的一种重要方法。 洛夏测验为1921年Rorschach H设计和出版。 1990年龚耀先完成了该测验修订工作，现已有我国正常人的常模。 第五章 心理测量第三节 人格测量五、投射测验：10张结构模糊的墨迹图洛夏测验材料：5张黑色墨迹图2张黑、灰外加红色墨迹图3张彩色墨迹图。第五章 心理测量第三节 人格测量五、投射测验：第五章 心理测量第三节 人格测量五、投射测验：洛夏测验方法： 联想阶段：将10张图片按顺序一张一张交给被试，要求说出在图中看到了什么，不限时间、回

42、答数目，尽可能多说，直到停止回答时换另一张，每张如此进行。 询问阶段：看完10张图后，再从头对每一回答询问，问看到的是整张图还是图中的哪一部分，问为什么这些部位像他所说的内容，并将所指部位和回答的原因一一记录。 分析评分阶段。第五章 心理测量第三节 人格测量五、投射测验： 洛夏测验是一个颇有价值的测验。主要反映个人人格特征，也可反映精神病指标，但这些病理指数都是经验性的。洛夏测验 但记分和解释方法复杂，经验性成分多，实施有相当的难度。第五章 心理测量第三节 人格测量五、投射测验：主题统觉测验TAT第五章 心理测量主题统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT） 又

43、称主题理解测验。由美国哈佛大学默里（HAMurray）与摩尔根（CDMorgan）编制并于1935年出版。全套测验共30张内容含糊的图片。 测验指导语：“这是一个想象力测验，我要给你看一些图片，每次一张，希望你尽最大努力给每张图片编一个戏剧性的故事，说明画面里发生了什么事？事情的结果又是怎样？” 被试在编造故事时，常是不自觉的把隐藏在内心的矛盾冲突、欲望、对外界压力的心理感受等穿插在故事的情节中，借故事中人物的行为宣泄出来，同时也将个人的心理特点、心理历程等投射在故事之中。 通过对故事内容进行分析研究其心理特点、内心冲突及情绪状况等。第五章 心理测量逆境对话测验由罗真威格（Rozenzweig

44、）于1941年编制。分成人、儿童两种。测验由24张图片组成，通常图片中有两位人物，其中一个人说了几句引起另一个人生气或陷入挫折情境的话，被试要根据后者当时的感觉，写下他将回答的话。可测试或预测个人在遭遇挫折时的反应倾向，从而判断一个人的人格特征。属于完成法。第五章 心理测量投射测验可以对受试者的内心活动作深层的探索。由于投射测试本身不显示任何目的，受试难以有意防范而作虚假的反应。但评分缺乏客观标准，技术难以掌握，对使用者有较高的技术与经验要求，这是投射测验的不足之处。第五章 心理测量单项测验 成套测验 按照测验的形式神经心理筛选 全面地测量神经心理功能 第四节 神经心理测验第五章 心理测量1.

45、Bender-Gestalt测验 -测查空间能力；2.Wisconsion卡片分类测验 (WCST) -测查的是抽象思维能力 3.Benton视觉保持测验 (BVRT) -主要用于脑损伤后视知觉、视觉记 忆、视觉空间结构能力的评估。4.快速神经学甄别实验 (QNST) -主要用于测量与学习有关的综合神 经功能。 第四节 神经心理测验一、神经心理筛选测验第五章 心理测量5.皮肤电反应 (GSR) -测量的是全身最大的器官皮肤的电阻。6Stroop 试验 -该测验常用于注意缺陷多动综合征等的粗略 筛选。 7线段中分试验 -区分大脑左右侧病变、双侧弥漫性病变患者及健康对照，还可作为对疾病预后的评估手

46、段。 第四节 神经心理测验一、神经心理筛选测验第五章 心理测量第四节 神经心理测验二、成套神经心理测验 编制者：Halsted编制，Reitan加以发展而成 。 在我国由龚耀先修订。目的：用于测查多方面的心理功能或能力状况。 包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和言语功能等 H-R成套神经心理测验 (Halsted-Reitan neuropsychological battery, HRB) 第五章 心理测量第四节 神经心理测验二、成套神经心理测验 H-R成套神经心理测验 (HRB) 1范畴测验6语声知觉测验2触摸操作测验7侧性优势检查 3节律测验8握力测验4手指敲击测验9连线测验

47、 5Halsted-Wepman失语甄别测验 10感知觉障碍测验HRB成人式构成第五章 心理测量第四节 神经心理测验二、成套神经心理测验 HR神经心理成套测验中的触摸操作测验第五章 心理测量第四节 神经心理测验二、成套神经心理测验 H-R成套神经心理测验 (HRB)成人式 左半球功能障碍弥漫性障碍右半球功能障碍(1) 智力：VIQPIQ普遍降低PIQVIQ(2) 记忆：言语记忆成绩特别低普遍降低TPT记位，WMS记位特别低(3) 思维：A、S成绩下降明显范畴，C、S成绩低BD、PA成绩特别低(4) 运动：敲击、TPT时间、握力，右手力量低于左手连线B低前述测验成绩左手明显低于右手，定型性运动能

48、力低(5) 感知觉：右手，右侧有阳性体征发现左手，左侧有阳性体征发现，节奏性感知觉能力低(6) 失语检查：言语困难，语言知觉能力低有结构性失用依据损伤指数的大小来协助判断脑损伤的严重程度 第五章 心理测量自评量表 他评量表 按照评定方式第五节 评定量表（rating scale） 受试者根据量表的题目和内容自行选择答案做出判断的评定量表。是由评估者根据对被评估者的行为观察或访谈所进行的量化评估。 第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表 （一）90项症状自评量表 （二）抑郁自评量表 （三）焦虑自评量表 （四）生活事件量表 （五）特质应对方式问卷 第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表

49、 （一）90项症状自评量表（symptom check list 90, SCL-90） 1.应用于精神科或心理咨询门诊诊断心理卫生问题；2.评定咨询或治疗前后病情演变的疗效。由Derogatis(1973)编制。由90项组成，采用五级记分制。用途：第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表 （一）90项症状自评量表（SCL-90） 构成：10个因子躯体化 强迫症状人际关系敏感 抑郁焦虑 敌对恐怖 偏执精神病性 其他因子分越高，反映症状越多，障碍越严重 第五章 心理测量第五节 评定量表焦虑症状评估2神经过敏,心中不踏实 0 1 2 3 4 17发抖 0 1 2 3 4 23无缘无故地突然感到

50、害怕 0 1 2 3 4 33感到害怕 0 1 2 3 4 39心跳得很厉害 0 1 2 3 4 57感到紧张或容易紧张 0 1 2 3 4 72一阵阵恐惧或惊恐 0 1 2 3 4 78感到坐立不安心神不定 0 1 2 3 4 80感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的 0 1 2 3 4 86感到要赶快把事情做完 0 1 2 3 4SCL-90实例第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表 （一）90项症状自评量表（SCL-90） 筛选阳性总分：90分450分 大于160总均分：在15级之间，大于2阳性项目数：单项分大于等于2的项目数大于43项阴性项目数：单项分等于1的项目数，低于47项阳性

51、项目均分：总分-阴性项目数/阴性项目数超过2因子分：得分/项目数。大于2第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表 （二）抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS） 编制者： W.K.Zung（1965)项目及记分：20项，四级记分制用途：1.用于门诊病人的粗筛 2.情绪状态评定 3.调查、科研等。第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表 （二）抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS） 测量维度：四组特异性症状精神性-情感症状躯体性障碍精神运动障碍抑郁的心理障碍第五章 心理测量一、自评量表第五节 评定量表 （二）抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS） 1我觉得闷闷不乐，情绪低沉2我觉得一天之中早晨最好3我一阵阵哭出来或觉得想哭4我晚上睡眠不好5我吃得跟平常一样多6我与异性密切接触时和以往一样感到愉快7我发觉我的体重在下降8我有便秘的苦恼9我心跳比平时快10我无缘无故地感到疲乏11我的头脑跟平常一样清楚12我觉得经常做的事情并没有困难13我觉得不安而平静不下来14