小数的读写法教学设计数学教学设计－100以内数的读法和写法

1、第8页 共8页小数的读写法教学设计 数学教学设计100以内数的读法和写法数学教案100以内数的读法和写法设计者1引导学生观察、操作，初步体验数与生活的亲密联络，培养学生主动探究的精神。2认识计数单位“一”和“十”，可以纯熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3理解和掌握个位十位的数位概念。理解个位十位上的数所表示的意义，可以正确地、纯熟地读、写100以内的数。4可以纯熟的口算整十数加一位数和相应的减法。单元重点100以内数的读法和写法。单元难点数100以内数，特别是数到几十

2、九、下一个整十数应该数几十比较困难。课时分配八课时课题100以内数的认识第一课时数数、数的组成教学目的1认识计数单位“一”和“十”。可以纯熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3培养学生观察、操作才能以及同学间的交流与合作的才能。教学难点掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学方法操作演示教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程修改与调整教学程序教学内容师生活动1填空：1个十和2个一组成20是个十组成5个一和1个十组成个十和个一组成172示图提问1画面上有几个小朋友？2他们在干什么？3他们都说了些什么？学生教师

3、作用稳固旧知联络新知看投影片填空观察考虑答复组织判断引导判断1教学例1。1一根一根地数，十个一是多少？用橡皮筋扎成一捆。数出三捆。2假设参加7捆小棒如今一共是几捆？10捆是几根小棒呢？板书十个十是一百2教学例2。1数小棒从三十五数到四十二2分开实物直接数数从八十八数到一百3练习：做一做3教学例3。出示3捆又5根小棒问是多少根？动手操作举手答复讲解诱导摆实物提问判断作用加深理解打破难点稳固练习1第33页“做一做”2先数小棒再填空1个一是一十，十里面有个一。2个十是一百，一百里面有个十。36个十和3个一组成。49个十和5个一组成。操作填空答复巡视个别指导作用稳固所学知识作业设计1二十九、三十一、九

4、十九、五十五、五十七六十、六十二十一、十三八十九、九十一3填空八十九五十三个十和个一个十和个一十五三十八个十和个一个十和个一板书设计数数、数的组成十个一是一十一个一个地数十个十是一百一十一十地数练习题略教后感第二课时读数教学目的1让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2能正确的读出100以内的各数。教学重点能正确的读出100以内的各数。教学难点初步理解个位、十位上的数所表示的意义。教具准备计数器1个、小棒100根、投影片。教学方法演示操作修改与调整教学程序教学内容师生活动复习1数数2填空1个一是一十，十里面有个一26个十和2个一组成375里面有个十和0个一教师学生作用稳固旧知开拓新知提问示题答复板演新授1、教学例41出示计数器计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？2出示1捆小棒问这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？1个十在计数器上怎么表示？说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。3学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白