发展心理学复习指导

1、发展心理学是从生命全程的角度阐。第一节第一单元展心理学的研究发展心理学是从生命全程的角度阐。第一节第一单元展心理学的研究1.2.（二）顺序性 （3）（主要指青春发育期）（二）。“关键期”问题：这是关于第二单元展心理学的研究（一）（二）（一）（二）（第三单元理发展的决定心理发展通过社会学习获得行为发展五、 社会文决定心理发展（一（二（一）（二）（一）（二）（第三单元理发展的决定心理发展通过社会学习获得行为发展五、 社会文决定心理发展（一（二（三234（1）（2）（一（二（三）（四）第四单元理发展过前运算阶段（26、7岁）：形式运算阶段（11、12岁及以后）（一（二（三）（四）第四单元理发展过前运

2、算阶段（26、7岁）：形式运算阶段（11、12岁及以后）（二）。获得繁衍感，避免停 关心品质获得完善感，避免失 智慧、心理发展的内动获得繁衍感，避免停 关心品质获得完善感，避免失 智慧、心理发展的内动力和外动力的关第五单第六单元 儿童早期心理发展的关键第七单元展心理学（二）1957第七单元展心理学（二）1957第二节儿期的心理第一单元生儿的发第二单元儿生理和动作的（二）第三单元儿的学做第四单元儿的认知（二）第三单元儿的学做第四单元儿的认知（六个月开始有在12在12第五单元儿的言语第五单元儿的言语2则第六单元儿个性和社会性（一）1. 2. 1. 婴儿气质对早期教育的影响，主要体现在不同气质类型的

3、婴儿对早期教育的适应性和要求 （一）新异性事物探索阶段（1岁左右（二）1. 2. （一）新异性事物探索阶段（1岁左右（二）1. 2. 3.（三）1. 2. 3. （四）（五）（一）（三）（四）1. 2. 第三节儿期的心理第一单元儿（一。（二。（三（一）（二）（三）（四）1. 2. 第三节儿期的心理第一单元儿（一。（二。（三（一）（二）（三）（四的第二阶段，平。平第二单幼儿的认知（一）（二）（1）第二阶段，平。平第二单幼儿的认知（一）（二）（1）（1）视觉“复述”（2）（3）特征定位策略121. （1）（2）2. （1）（2）（3）（4）3. 4. （二）1. 幼儿所提问题类型的变化：从“是什么

4、”到“为什么性第 38 （1）（2）（1）（2）（一）（二）（三）第三单元儿言语的（一（二（三（四（一）（三）（一）（三）第三单元儿言语的（一（二（三（四（一）（三）（一）（二）第四单元儿个性和社会性能力差异 最初的性格特点的表现（三）（2）（一）（二）第四节年期的心（一）（二）第四节年期的心理第一单元年期的学第二单元年期的认知发学龄儿童的主策略：复诵策略组织策略系统化策略巧妙加工策（一）第二单元年期的认知发学龄儿童的主策略：复诵策略组织策略系统化策略巧妙加工策（一）（二）（三）（四）（五）第三单元 童年期的个性和社会性发（一）（二），第一阶段（约35岁）：（二），第一阶段（约35岁）：儿童控

5、制（12岁以后第五节春发育期的心理发第一单元年期的生理发育（二）（三）征（一）（二）四、心理发展性特（二）（三）（四）征（一）（二）四、心理发展性特（二）（三）（四）第二单元年期的认知发（一。二、 思维的发展（一）（二）第三单元 少年期的第二单元年期的认知发（一。二、 思维的发展（一）（二）第三单元 少年期的个性和社会性的（一）（二）1234（一）（二）（一）四、 第二逆反期（一）为社会地（二）（三）（四）1（一）四、 第二逆反期（一）为社会地（二）（三）（四）1第一逆反期：241011岁至1516第一， 都聚焦于独立“长大感”，31234第四单元年的心理社会问（一）在在（三）1234第四单元

6、年的心理社会问（一）在在（三）症（一（二）（一）在、和，（二的第六节年期的心理第一单元年期的一般特第二单元年（一）在、和，（二的第六节年期的心理第一单元年期的一般特第二单元年期的思维发1. 2.3.（一）增长而迅速发展增长而迅速发展第三单元 青年期的个性和社会性发（一）（一）第三单元 青年期的个性和社会性发（一）（一）（扩散）性（二）（三）（一）（二）（三）1234四、 道德认知道德推理的发展（一）（二）（三）1234四、 道德认知道德推理的发展阶段5阶段5水平第七节年期的心理发展变第一单元年期的更4555岁，一般延续8121. ，；2. 出现植物性神经系统紊乱的一些症状，往往表现为“妇女更年

7、期综合症”1. 2. 第二单元 对中年期心理发第一单元年期的更4555岁，一般延续8121. ，；2. 出现植物性神经系统紊乱的一些症状，往往表现为“妇女更年期综合症”1. 2. 第二单元 对中年期心理发展的理解和认第三单元年期的认知发（一）（二）（一）（二）第四单元 中年期的个性和社会性发自我（一）自的自（二）第四单元 中年期的个性和社会性发自我（一）自的自（二）（三）：（一）（二）（三）一般被认为是一种第八节 老年期的心理发展变化第一单元化的原强第二单元 两种不同的老年心理变化。所第三单元年期的认知变（一（二（三（一）的（二）12（三）：1、24对。所第三单元年期的认知变（一（二（三（一）的（二）12（三）：1、24对（四）1. 2. 第四单元年特第五单元年生活的心理适2. 第四单元年特第