一年级数学下册教案

1、人教版小学一年级数学下册教案全册备课一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步规范学生的学习习惯，推进先学后教的教学模式。学科奋斗目标，4个A,6个B。二、教学目标

2、 结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够： 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的

3、作用。4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

4、减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关

5、于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一

6、个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。第一单元 认识图形（二）第一单元 认识图形单元教学目标：让学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。培养学生初步发展想象能力和创新能力。通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。课时安排：3课时第一课时：认识图形（1）教学目标：知

7、识与技能：让学生认识5种图形的特征并区分。过程与方法：通过观察实物，画一画来辨别和区分这些图形。情感态度与价值观：培养学生实践、想象和创新能力。教学过程：一、学习目标：让学生认识5种图形的特征并区分。二、导学提示：认真看课本P2的图，思考：1、他们手里拿的是什么图形？2、你能用你们手中的实物画出什么图形？试着画一画。3、你能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形、平行四边形这几种图形吗？试一试。4、想一想它们各有什么特点？三、检测：刚才的知识你们学会了吗？现在考考大家。“做一做”1、2题。第1题，看谁观察仔细。第2题，先画，后说你画的图形是由那些平面图形组成的？评议：1、第1题以竞赛的形式比谁说

8、得多，谁说的准。2、学生画后，把画的好的作品进行展示，对他们及时鼓励，以此增强学习数学的兴趣。五、当堂训练：P5，1、2、3题。要求：认真观察，认真涂色。提高题（实践）总结：今天您们学到了什么？它们各有什么特点？您们有什么想问的？长方形：对边相等，4个角都是直直的正方形：4边相等，4个角都是直直的 圆：没有角（即封闭的），不断开三角形：有3条边，3个角第二课时：认识图形（2）教学目标：知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。过程与方法：在折、剪、拼等活动中体会图形的变换。情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与

9、同学交往、合作的意识。教学过程：一、学习目标：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。二、导学提示：认真看课本P3中3个小朋友的拼法，思考：小女孩用两个同样的三角形拼成了一个什么图形？你还有什么不同拼法吗？右边小男孩用两个同样的长方形拼成了一个什么图形，你还有别的拼法吗？中间小男孩用三角形拼成了什么图形？你也试着拼一拼。检测：“做一做”指名上台拼一拼，其他同桌合作拼一拼。你还能拼出什么图形？评议：让拼好了的同学到台上展示拼组的过程，并说说拼成了什么图形。对肯动手、动脑的孩子及时鼓励。当堂训练：P6，4题（2）。总结：同样的图形可以拼出不

10、同的形状，我们要做一个勤动手、爱动脑的孩子。板书：两个同样的三角形可以拼成 平行四边形长方形 正方形两个同样的长方形可以拼成 长方形 正方形八个同样的三角形可以拼成 平行四边形 正方形第三课时：认识图形（3）教学目标：知识与技能：通过拼一拼、摆一摆，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形的形状与特征。过程与方法：在拼、摆的过程中体会图形的变换。情感态度与价值观：在拼、摆的过程中增强学生交流、合作的意识，以及学习数学的兴趣。教学过程：一、学习目标：通过拼一拼、摆一摆，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形的形状与特征。二、导学提示：1、什么叫七巧板？2、你能用手中的七巧板

11、拼三角形吗？比一比，看谁拼得多？ 3、看看书中小朋友的拼法，你还可以怎样拼？四、检测：刚才拼的是三角形，现在我要考考大家：你能用七巧板拼几个长方形？评议：选取几个代表把自己拼的图形进行展示。当堂训练：P4“你知道吗？”学生对照图案拼后，再想象拼。第二单元 20以内的退位减法一、教材内容第二单元的教学内容在课本的P8P26，内容是：20以内的退位减法口算用数学（综合应用）十几减几（含用数学）十几减9（含用数学）二、教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、在具体情景活动中感受数学的作用，体验学习的乐趣。

12、第一课时 十几减九教学内容：课本第8_12页相关内容。教学目标： 知识与技能 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 过程与方法 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 情感态度价值观 培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法多样性。学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式教具：十几减9的口算卡片教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你

13、们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到第9页，手指最上面的情景图，思考：图中的小丑有15个气球，卖了9个，还有几个？怎样列式？怎样计算？看第10页例1的点子图，认真看小男孩和小女孩的计算方法，和你的一样吗？你还有别的计算方法吗？先学 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。检测：第10页1、2、3 题。后教（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？（3）小结方法：想加算减破十法连续减（4）评议板书与

14、对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。拓展（开火车）11-9 16-8 16-7 12-4 13-8 14-7当堂训练作业：第11页15题。第二课时 十几减8教学内容：课本第13页例2及相关内容。教学目标知识与技能：使学生理解十几减8的算理，能够正确的进行计算。过程与方法：经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。学习目标：初步学会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减8，请认真看老师板书课题，下面请跟老

15、师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减8的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述导学提示把课本翻到13页手指例2，思考：数一数，图中共有几个风车？小男孩买了8个，还剩几个？怎样列式？怎样计算得数? 3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？4、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

16、2.检测：（13页做一做1、2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）A、白菜图，为什么圈8棵白菜？右边的白菜够减8吗？那该怎么办？认为6+5=11的请举手。你的方法是什么？ B、议第二题，利用加减法关系计算20以内的退位减法。 C、评议板书与对错。 D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）11-9= 16-8= 15-8= 12-8= 13-8= 14-8=七、 当堂训练（练一练

17、）作业：1.课本13页第3题。 2.课本15页1、2题第三课时 十几减7、6教学内容：课本第14页例3及相关内容。教学目标知识与技能：使学生理解十几减几的算理，能够正确的进行计算。过程与方法：经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。学习目标：同知技学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减7、6，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减7、6的退位减法。同学们有信心学会这个新本领

18、吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述导学提示把课本翻到页14手指例3，思考：数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？手指小男孩说的话，怎样列式？怎样计算得数? 3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？4、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（14页做一做1、2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正（谁有不

19、同答案请上来更正）提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）A、第一题，看图写两道减法算式，重点议第一个，总数-一部分=部分B、议第二题，利用加减法关系根据一道加法算式，写两道减法算式。 C、评议板书与对错。 D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、当堂训练（练一练）作业：课本14页第3题。第四课时 十几减5、4、3、2 教学目标知识与技能：使学生理解十几减几的算理，能够正确的进行计算。过程与方法：经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的

20、学习兴趣。学习目标：使学生理解十几减5、4、3、2的算理，并能准确进行口算。学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减7、6，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减7、6的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述导学提示把课本翻到页17手指例4。看例4，回答小精灵的问题。指名说计算方法。（要求比较熟练）3、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学

21、的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（17页做一做1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）A、重点议第一组，求未知数该用什么方法。 B、评议板书与对错。 D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展：思考题和数学游戏。七、当堂训练（练一练）练习四1、2题。第五课时 解决问题教学内容：课本20页内容。教学目标知识与技能:进一步巩固20以内的退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。过程与方法:经历运用知识

22、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学情感。教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到20页，手指着上面的足球图， 看云彩里的话，你能提一个什么问题？改怎样列式？图中还有一个条件

23、是什么？在题中能用上吗？看小男孩的计算方法，思考：他是怎样计算的？用加法验算你自己做对了吗？并把方框补充完整。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议） A、题中有几个条件？谁用不上，为什么？算式该怎样列？ B、评议板书与对错。 C、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比

24、赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本22页 1，2题 第三单元 分类与整理教材分析本单元内容是“分类与整理”，从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学案单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。本单元渗透统计的思想。单元目标（1）使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。（2）使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。（3）能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。第一课时教学内容：第27页例1及相关的练习。教

25、学目标：知识与技能：1、能根据给定的标准进行分类，并自己能选定标准进行分类。2、简单地整理数据，并呈现分类的结果。过程与方法：1、经历分类的过程，体验分类结果在单一标准和不同标准下的一致性与多样性。学习过程：一、板书课题：分类与整理二、出示学习目标：1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。三、导学提示：把课本翻到第27页（师述六一儿童节快到了，同学们要布置教室，要想迅速地知道每种气球有几个，该怎么办？怎么分类？1、认真看插图:思考小精灵说的话，按不同的形状分一分，每种气球有几个？看课本

26、中的三个小朋友是怎么做的？怎么分的？2、左上小女孩是怎么做的？（先分，在数）右上小男孩怎么做的？3、哪种气球最多？哪种气球最少？四、先学 1、指名说按颜色分几类。2、检测：例1还有别的分法吗？学生自己画一画或者摆一摆。3、检测：先自己整理书包，然后全班交流自己整理的方法。五、后教：1、更正讨论（交流方法）小结：同一道题，可以有不同的分类方法。当堂训练：练习七1、2题。七、德育教育：希望在日常生活中同学们能应用本本节课的知识对家里的物品进行分类与整理。第二课时 教学内容：第28页例2及相关的练习。教学目标：知识与技能：1、能自己能选定标准进行分类。并进行简单的整理统计。过程与方法：根据已有的生活

27、经验，体验分类的多样性。情感态度与价值观：经历数据的整理过程，体会统计的完整性。教学过程：一、板书课题：分类与整理二、出示学习目标：1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。三、导学提示：把课本翻到第28页，认真看课本上的插图。1、找到小精灵（师述六一儿童节快到了，同学给我们提的问题，想一想该怎么分组？2、看看左边小女孩是怎么分的?怎么填统计表的？3、看看右边小男孩是怎么分的？怎么填的？4、思考小精灵的问题：还可以怎么分？四、先学 1、指名说女孩和男孩的分类标准各是什么？2、回答小精灵的

28、问题，全班交流。2、检测：例1还有别的分法吗？学生自己画一画或者摆一摆。3、检测：第28页做一做。五、后教：1、更正讨论（交流方法）小结：同一道题，分类的标准不同，结果也不同，总和相同。当堂训练：练习七3、4题。第四单元 100以内数的认识第一课时 数数 教学内容：课本33页到34页内容。知识与技能 能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个十是100，感受“十”与“百”之间的关系。 过程与方法 经历100以内的数数过程，体验数与生活的密切关系。 情感态度价值观 培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十

29、数时，下一个整十数应该是多少。学习目标：1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；学习过程：一、板书课题 今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到33页，手指羊群图回答小精灵的问题。指名估计有多少只小羊？把书翻到第34页思考：把书翻到33页，手指例2，思考：数到二十九以后数几，小棒是怎样

30、摆的？从二十一数到一百，观察100根小棒有多少捆。填空：一根一根地数10个一是( ),十根十根地数，10个十是（ ）四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）35页“ 做一做”的 1、2题。五、后教：1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为数对的举手？五十七数完以后，数几？为什么这样数？六十三数完以后，数几？为什么这样数（3）评议板书与对错。（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。七、当堂训练（练一练）这节课大家表

31、现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。作业：36页 2、3、4、5题 第二课时 数的组成教学内容：课本35页的内容。知识与技能 掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。过程与方法 经历100以内的数的组成过程，体验数与生活的密切关系。 情感态度价值观 通过学生动手操作，培养他们学习数学的兴趣。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新

32、本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到35页，手指第一个小棒图图中有几捆小棒？是多少根？70里面有几个十？手指第二个小棒图图中共有几根小棒？你是怎么知道的？46里面有（ ）十和（ )个一。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）35页下面的“ 做一做”五、后教：1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。讨论（议一议）（1）认为填对的举手？为什么这么填？（3）评议板书与对错。（4）同桌对

33、改、统计全班正确率、有错误的更正。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。本班学生人数是由（ ）十和（ ）个一组成的？作业：38页 4、题 第三课时 读数 写数教学内容：课本36页到37页内容。教学目标：知识与技能 能够正确地、熟练地读写100以内的数。 过程与方法 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感态度价值观 进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备：计数器。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习读数，写数。请

34、认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：会正确地读、写100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。导学提示， 把书翻到36页，看例3，看纽扣图回答例3的问题 1、看第一个计数器图，想40用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？怎么读？怎么写？ 2、看第二个计数器图，想27用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？怎么读？怎么写？看第三个计数器图，想33用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？怎么读？怎么写？根据你的观察回答小精灵的问题。100在计

35、数器上怎么表示？怎么读？怎么写？我们学过的数位有哪些？读数和写数都从什么位起？把右边的空填完整，一分钟时间背下来。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）37页 做一做 五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。讨论（议一议） A、认为第 一个计数器写对的请举手？个位上一个珠子也没有怎么办？B、认为第二个计数器写对的请举手？个位上写的对吗？十位上写的对吗？C、认为第三个计数器写对的请举手？百位上的一颗珠子表示多少？六、拓展 对口令(

36、师：1个十和5个一合起来是，生：是15)七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 学习巩固39页4、7题 第四课时 数的顺序教学内容：课本41页例4的有关内容。知识与技能 掌握100以内数的顺序.过程与方法 通过百数表的填写、观察、探索数字之间排列的规律。情感态度价值观 培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。学习目标：掌握100以内数的顺序。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的

37、数的顺序。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到41页，手指例4，1、先按照数的顺序，把表填完整2、按照第1题的要求涂色3、找一找，从表中发现哪些有趣的排列。四、后教（1）第一横行的5个数都是双数，第二横行的5个数都是单数。（2）从左上到右下的这一斜行中的数，个位，十位数字都相同。（3）从右上到左下这一行数中，十位上的数从小到大排列，而个位上的数从大到小排列。五、拓展 游戏拍手：全班依次数数，当数到个位上是5的数时，拍拍手。起立：当数到十位上是3的数时，请起立。点

38、头：当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：写出个位上是6的两位数（ ）写出十位上是8的两位数（ ）写出个位和十位相同的两位数（）前面一个数是（ ），后面一个数是（）第五课时 比较大小 教学内容：教科书42页例5及做一做。知识与技能 会比较100以内数的大小。 过程与方法 掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 情感态度与价值观 培养学生观察能力数感。 学习目标：会正确比较出100以内两个数的大小。学习过程：一、板书课题 今天我们来

39、学习比大小。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课要学会的新本领是会正确比较出100以内两个数的大小。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到42页，手指例5 小明和小红进行比赛，比赛什么呢？看谁的小棒多，我们也一起去瞧瞧吧.先数一数，小明有多少根小棒？再数一数右边小红有几根小棒？你是怎么比较出来的？比一比， 小明和小红计数器上的数，思考：这两个数有什么相同点吗？这样的数该怎么样比较呢？如果十位上的数相同，只看十位上的数能比较出大小吗？

40、还要看哪一位上的数？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）42页 “做一做” 1、2题。五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议） A、重点议论十位上的数相同的和十位个位数交换位置的那种题目，让学生说出比较的方法。B、评议板书与对错。C、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：4

41、4页 3、5题 第六课时 多些 少些教学内容：课本43页例6的内容。教学目标：会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。教学目标知识与技能 会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数之间的关系。过程与方法 通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生的数感。情感态度与价值观 通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数与生活的密切联系，激发热爱生活的情感。 教学过程: 一、板书课题同学们今天我们来学习多些,少些，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标今天我们来学习的新本领是多些、少些。你们有信心学会吗？

42、同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到406页，手指例7有三种颜色的玻璃球，红色的有多少颗？紫色的有多少颗?黄色的有多少颗？哪种颜色的球最多？哪种最少？2、比一比红的和紫的，可以说，红球比紫球（ ）3、比一比紫的和黄的，可以说，紫球比黄球（ ） 4、你还能怎么比？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（43页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改

43、，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）要看学生说的四句话是否正确。通过讨论让学生明白大数与小数比用哪两个词语，相近的两个数比较用哪两个词语。六、拓展 游戏（师出示教具）红花8 黄花21 蓝花51、谁比谁多一些？谁比谁少一些？2、谁比谁多得多?谁比谁少得多？七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：45页第4题和数学游戏。第七课时 整十数加一位数和相应的减法教学内容：课本48例8的内容。教学目标知识与技能 ： 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：经历探索

44、整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟生活中处处有数学。情感态度与价值观：感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。学习目标：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习整十数加一位数和相应的减法。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课要学会的新本领是：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到48页，手指例81、妈妈买了30本写字

45、本，然后又拿了2本，一共买了多少本？怎样列算式？2、手指算式30+2=（ ），30表示什么？2表示什么？30求出来的数是什么？得数是多少？填在（）然后想一想，你是怎样计算的？3、手指算式32=（ ），32表示什么？2表示什么？32-2求出的是什么？得数是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎样计算的？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（48页做一做1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）（先摆5捆小棒，再摆6根小棒，一共有多少根小棒？再摆出35根小棒，拿走5根，还剩多少根小棒?列式计算）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同

46、答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为加法对的举手。为什么？50表示什么？6表示什么？谁有不同的计算方法？（2）认为减法对的举手。为什么？56表示什么？50表示什么？你是怎样算的？（3）小结 ：你们的办法真多，对于计算整十数加一位数和相应的减法，除了数的组成，接着数，想加法算减法之外，老师还有一种方法几十加几等于几十几，比如30+2=32几十几减几等于几十，比如32-2=30（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车，卡片出示20+8=

47、2+50= 40+5= 50+2= 36-6= 28-8= 49-9= 45-5=七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业 49页 1、4题第八课时 摆一摆，想一想教学内容：课本51页内容。教学目标： 知识与技能 通过活动让学生把某一数量的小棒分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 过程与方法 通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 情感态度价值观 通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学

48、重难点：学会进行初步的归纳。教学准备：计数器 、小棒学习目标：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。学习过程：一、板书课题 今天我们来上一节动手操作课，想一想，摆一摆，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课要学会的新本领是：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到51页，出示计数器，问从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三

49、位是（）位。老师在个位上摆一个珠子，应写，表示1个一；把这个珠子摆在十位上，应写10，表示1个十；把这个珠子摆在百位上，应写100，表示1个百。小结：“1”在不同的数位就会表示不同的数。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：51页小精灵提出的问题（3、4、5个圆片摆出不同的数，并找出其中的规律）小组合作，三组分别完成3 、4、5个圆片摆出的不同的数，一生摆，一生写数。最后归纳总结发现的规律。五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议） A、认为第一组摆对

50、的举手?3颗珠子都摆在哪一位上？表示几？B、认为第二组摆对的举手？4颗珠子分别哪一位上？表示几？C、认为第三组摆对的举手？5颗珠子分别哪一位上？表示几？个位上的“0”能不能省略不写吗？七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业:9个圆片可以表示出那些数？第五单元 认识人民币第一课时 认识人民币（一）教学内容：课本52页-53页的内容。教学目标：知识与技能 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。过程与方法 能较熟练地辨认各种面值的人民币。情感态度价值观 感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：

51、认识各种面值的人民币。教学准备：投影仪、课件、人民币样币教具学习目标：认识各种面值的人民币并会解决相关类型的练习题。学习过程：一、板书课题今天我们来学习认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：认识各种面值的人民币并会解决相关类型的练习题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到53页，手指例1，思考：人民币的单位有什么？以元为单位的人民币有哪些？以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？把书翻到

52、53页，手指例2，思考：元可以换（）个角，元（ ）角1角可以换（ ）个1分，1角=（）分四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）页 做一做五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。讨论（议一议）、认为对的请举手，你是怎么算的？小结：相同单位直接相加。 B、认为对的请举手，你是怎么想的？中点让学生说换算的依据。以此巩固元、角、分之间的关系。C、评议板书与对错。D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展 同学们刚才做得都很对，

53、下面老师和你们一起玩一个小游戏：换钱游戏。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业 55页 1、2、3题 第二课时 认识人民币（二）教学内容：课本54页内容。教学目标知识与技能：进一步加深学生对元为单位的各种面值人民币的了解，知道他们之间的兑换关系。培养学生动手操作、归纳概括的能力以及自主探究、合作交流的能力。过程与方法： 经历以元为单位的各种面值人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生节约用钱，讲究卫生的良好习惯。教学重点：

54、知道元、角、分之间的十进制关系。教学难点：人民币之间的兑换。学习目标：掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系。学习过程：板书课题 今天我们来学习认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系；认识人民币最小的单位分，知道1角=10分。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到54页，手指例3，思考图中分别是5元的人民币。手指例4，思考并填空。数一数1角能换（ ）个1分，1角=（）分

55、。四、先学（看一看）1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）54页 做一做五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（指名学生汇报）认为对的请举手，为什么？你能动手来摆一摆吗？六、拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：到超市购物。（学生拿钱买东西）七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业 学习与巩固 55页4、5题 第三

56、课时 人民币的简单计算教学内容：课本57页内容。知识与技能：理解和掌握人民币元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算。过程与方法：经历人民币元和角之间的换算方法的形成过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币的商业功能，培养学生节约用钱，爱惜人民币的良好习惯。学习过程一、板书课题 今天我们来学习人民币的简单计算，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：做元角换算的练习题，会准确地读出以元为单位的商品价格，会准确计算元角加法算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能

57、学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到57页，手指例5上的人民币，思考：想一想，图中一共是多少钱？1元2角=（ ）角。你是怎么想的？1元可以换成多少个1角？想一想：18角=（ ）元（ ）角 手指例，看看有哪些形状的气球 1、他们分别是多少钱/ 2、手指第（1）题，买什么气球，要多少钱？怎么列式？怎么计算？13角=（ ）元（ ）角3、后两题方法同上。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）7页做一做，题.五、后教：评议1.学生更正

58、。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。A、第一题，认为对的请举手，说明理由。B、第二题，算式正确的请举手，你是怎么计算的？小结：单位相同才能直接相加减。C、评议板书与对错。D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏:找朋友。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 练习九十三1、2题。 第四课时 解决问题教学内容：课本第58页例7和做一做。知识与技能：理解关于元的加减法的计算方法，会进行一些简

59、单的计算。2、会解决生活中的简单的有关人民币的问题。过程与方法：经历人民币元和角之间的换算方法的形成过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币的商业功能，培养学生节约用钱，爱惜人民币的良好习惯。学习过程：一、板书课题 今天我们一起来学习简单的计算。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：会准确地计算元、角加法算式。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述

60、导学提示把书翻到第58页看例7读文字，看图片，你知道了什么？球的问题是什么？ “正好”是什么意思？想想怎样解答？看课本中小朋友的解答方法，想想有几种解答的方法？把课本中的口答填完整。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（58页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）A、“正好”是什么意思？16元要买几种物品？B、7元+9元=（ ），你是怎么算的？C、还有别的卖法吗？D、评议板书与对错。E、同桌对改、