上好小学数学新授课的有效对策

1、上好小学数学新授课的有效对策 夹河镇黑虎小学陈绪平 要 想达到在四十分钟的时间内取得最佳的教学效果，必须从教学目标、教学内容、教学手段等方面进行优化，以发挥教学过程的整体功能。根据教学的目标任务，小学数学课一般分为三种基本课型，即新授课、练习课和复习课。而新授课约占每学期总课时数的70%左右，其重要性显而易见。为了新授课的优化教学、体现新课程改革的理念，采取积极有效的对策上好每一节新授课，是摆在我们每个数学老师面前的一项任务。下面结合自己新授课的教学实际介绍几点做法：一、突出“新”字探究之策新授课是以传授、探究和学习新知识为主的课，主要是通过教与学获得新的知识和技能。它是最常见的，也是最重要的

2、一种课型。新授课要突出一个“新”字，把握新的知识点和新的技能要求，从学生实际出发，引导学生去探究新知识。例如教学江苏国标版三年级数学上册第63页例题：篮球场长28米，宽15米，篮球场的周长是多少米？我先在活动课上带领全班学生分组用圈尺测量学校篮球场长28米，宽15米，并把数字记在本子上。这样，第二天数学课上讲述例题时学生学得轻松愉快这种做法注重从感性认识上升到理性认识，注重以旧引“新”、变式递进、降低难度，使学生知识有序积累，从分组测量到分组合作学习，达到把握新内容、新知识和原有知识固着点的潜在距离，确立合适的梯度，提高教学效率。二、过程设计优化之策课堂设计主要包括教学程序的设计、课堂练习的设

3、计和课堂作业的设计等，不论是什么层次的设计，都应以优化设计为标准。对于新授课教学过程的设计，我认为：首先从构建情境入手，即教师通过构建激发学习兴趣的教学情境，提高学生参与学习的主动性，在教学过程中要改变学生老老实实坐着听、一动不动规规矩矩举手发言的模式，尽可能让学生积极参与；其次要组织学生根据新授课不同的教学内容进行分组合作教学、开放式教学和分层次教学，使学生彼此提高学习技能、增加自信，学生不是直面结论，而是直面问题，鼓励学生冒险，宽容失败；最后是教学过程的设计不要忘记学法指导，新课程改革的一个重要理念是让学生学会学习，获得掌握知识的学习方法，教师要根据新授课不同的内容因材施教地指导学法、鼓励

4、创新，进行学习策略的教学指导。各种设计所选择的材料应具有吸引力，适应不同水平的学生发现问题、提出问题，让学生从不同的角度探究，有不同的发展。练习设计和作业设计的内容要由浅入深、面向全体，要针对不同水平学生的实际，建议采用同一内容、不同要求，也可以采用弹性作业，作业按难度进行分类，由学生根据自己的能力选取，不强求一致。我在教学求篮球场周长时，出了一道变式题让学生练习：经过批准，把成人篮球场长28米减少4米，宽15米减少4米，建一个儿童篮球场，它的周长是多少米？经过分组合作学习，全班同学用不同的方法很快算出答案。三、课堂总结激励之策课堂总结是师生每节课不可缺少的合作教学环节，很多教师容易忽视它，或

5、是一带而过，或是教师一言堂，这样做难以集中学生的注意力，起不到画龙点睛的作用。我建议在每节课的末尾多留一点时间，让学生参与总结，教师抓住每节课的重点和难点提出问题，起到点拨、启发的作用。例如教学三年级求长方形周长，进行课堂总结时，我提出了一个简单的问题：这节课我们学会了什么呢？同学们争相发言：生A：我学会了用“长+长+宽+宽”求长方形的周长。生B：我学会了用“长+宽+长+宽”求长方形的周长。生C：我学会了用“长2再加上宽2”求长方形的周长。生D：我学会了用“长与宽的和再乘2”求长方形的周长。学生在教师的启发下，人人参与课堂总结，巩固了所学的知识，尤其重要的是调动了学生的积极主动性，情绪高涨，激发了他们参与课堂总结的兴趣。要不断地鼓励学生，使学