“以赛促学、以赛促教”模式下中职院校技能型人才培养的探索与实践

1、以赛促学.以赛磔r眼下中职特嫩t鲤人才培养fi蟒索与实技能型人才是当今社会最为缺乏的人才类型之一，作为职业教育工作中的一项重大制度设计与创新，职业技能竞 赛成为培养选拔技能型人才的一个重要平台。郑州财经技师学院（以下简称学院）抓住机遇，乘势而上，将职业技能竞 赛作为提升新时代技能人才地位形象，提高技工院校教育教学水平，加强技能人才队伍建设的重要抓手。一、多管齐下，打造一流技能竞赛体系技能竞赛是检验职业院校教育教学质量的重要指标，竞赛成绩也是职业院校教学成果和院校实力的重要表达，而 竞赛成绩的取得离不开健全的技能竞赛体系。（一）建立健全组织机构学院成立技能竞赛领导小组、技能竞赛办公室，设置专人集

2、中负责技能竞赛的全面组织与管理、竞赛方案的制定 与实施、与学院各部门和上级竞赛部门联络与沟通、奖励报批等工作，从团队建设、选手培养、培训参赛等方面进行精 细化管理。（二）建立科学的技能竞赛制度成绩的获得离不开制度的护航，学院通过制定技能竞赛管理方法，对竞赛组织与管理、竞赛费用及奖励范围 与标准方面作出明确规定，对师生参加各类技能竞赛给予精神和物质奖励，促进全校形成良好的学技能、比技能的风气, 也在很大程度上促进了学生竞赛成绩的提高;同时，根据相关竞赛规那么和技术文件要求，科学组织选手集训I,常态化训练、 梯队式培养、定期考核、优胜劣汰，有针对性地培养并提高选手参赛水平，用合理的机制促进竞赛成绩

3、的提高，选拔各 工程优秀选手参加各级各类竞赛，并取得优异成绩。（三）成立梯队式教练团队一流的竞赛团队，离不开辅导老师的精心付出。随着竞赛规制的变化，传统的由一两名辅导教师负责一支竞赛队 的方式，已不能适应目前的竞赛形势和开展趋势，改革原有的竞赛辅导模式势在必行。学院实行了教练“团队制二教练 团队由一名主教练、两到三名副教练组成，主教练由竞赛经验丰富的专业教师担任，副教练由具有不同专业知识和技能 特长的相关专业教师担任，以保证辅导知识和技能体系、形式更多样，保证训练的效果和专业性。同时，新老辅导教师 的组合还能够保障训练工作的连续性。此外，设置专门的心理及体能辅导员，保障学生的心理和生理健康。（

4、四）建设全真模拟竞赛场地学院通过建设世界技能大赛省级集训基地，从场地设计规划到设施、设备的采购，均与世界技能大赛接轨，真实 模拟世界技能大赛赛场，打造优质的大赛集训基地，增强选手的适应能力。二、精神引领，锻造培育大国工匠竞赛是一场没有硝烟的战争，激烈程度可想而知，许多赛项名次间的差距只有毫厘之别。选手们一丝不苟、精益 求精，辅导教师们精心打磨，百炼成钢的工匠精神成为选手在今后的赛场乃至职场中必不可少的品质和习惯。学院坚持以工匠精神培养学生独立思考的能力和精心操作的品质，帮助学生增强自信心和责任感，教师有意识地 将以质量为先的理念和品质为核心的意识深深融入教学中，深深镌刻在学生的脑海里，使踏实务

5、实、执着专注、创新超 越内化为每个学生的内在品质、外化成对学习工作成果的追求，让学生在学习中孜孜以求，在生活中一丝不苟，在未来 工作中精益求精，在大赛中取得优异成绩。三、以赛促学，资源覆盖莘莘学子技能竞赛推动着技能人才培养模式的改革，引领着世界技能人才的培养标准和方向，同时，也有力促进了职业院 校教育教学改革。学院作为省级大赛基地，世赛的引领、带动和聚焦效应正在校园初步显现。学院通过对技能大赛的深入研究，将技能大赛赛项的内容、理念、考核标准融入日常教学内容，从教材选取、教 学重点到培训学生的技能重点，均根据技能大赛的要求进行重构和融合，以技能大赛为核心进行教学设计，以技能大赛 的评价标准作为学

6、生课程作业的质量评价标准，有效促进技能大赛与专业建设工作的紧密结合。同时，实训室的建设也与技能大赛的要求进行对接，构建了基于技能大赛要求的学生实验实训平台和常态化机制。 聘请企业专家到校指导，促进了学生职业能力和职业素养的提升。在技能竞赛中，学院还及时把握行业企业开展方向的脉络，建立以就业为导向的办学模式。人才培养既要注重理 论基础、技术综合应用能力，更要舆未来的职业资格要求相结合，学院将这些思想和理念融入人才培养方案，鼓励学生 积极参加各类技能大赛，耐心、专注、用心地去学习、琢磨、提高技能，获得相关证书，提升就业率和就业质量，使每 个学生都能从技能竞赛中获益。实现人才培养与企业需求的无缝对接

7、，在深化校企合作、工学结合、顶岗实习等技能型 人才培养模式改革中发挥重要的作用。技能大赛，不仅调动了广大职业教师重技能、重实践、敬业勤业的积极性，更增强了学生们高质量就业的信心。 同时，还给学生们提供了一个交流展示的机会，让学生们开阔视野、增长见识，对职业选择和未来的职业开展满怀信心 与希望。学院将继续深入推进竞赛成果转化，力争让优质的教学资源覆盖到每一位学习技能的莘莘学子，为国家培养更 多的高技能人才。四、技能成才，静待桃李硕果期培养一名优秀的竞赛选手，是一项长期、复杂、细致的系统工程，非一时之功、一时之力。学院坚持“以赛选才、 以赛竞才”，发挥技能竞赛在选拔人才中的龙头作用，激励更多师生在

8、竞赛中出彩。近十年来，学院每年10月份都要举行的“校园技能月”活动。“校园技能月”以教研室为单位，开展各种技能展示、 竞赛活动，为不同专业、不同爱好的学生提供展示自我的平台。一方面，活跃校园气氛，使学生在竞赛中发现缺乏、查 找差距，实现“以赛促教、以赛促学”。另一方面，通过技能竞赛，选拔出不少“好苗子”，组建成“雏鹰班:竞赛选手的培 养那么是以“雏鹰班”为基础，将专业教学与竞赛训练紧密结合，着力培养学生精湛的专业技能、全面的综合素养，激发学 生技能成才、技能报国的热情，有针对性地将技能训练和备赛训练科学融合，力争做到技能训练科学化、备赛训练日常 化、以赛促学和以赛促教具体化。学院培养了徐东来、

9、沙盼盼等一批比赛型选手，形成人才梯队。自2014年起，学院每年都参加全国职业院校技能竞赛，从组建教师团队到选拔学生进组，从校内筛选到市级竞赛, 从省赛入选到拿到国赛入场券，从高年级学生的获奖到带动低年级学生的学习，全院上下不断总结经验，在摸索中前行。2016年，学院选手首次参加第44届世界技能大赛（以下简称世赛）餐厅服务工程。这是个全新的比赛工程，面 对陌生的技术方案，甚至从未听说过的菜式，学院旅游与酒店管理专业教研室主任陈初带着教练团队开始了新的探索征 程。没见过的菜式就上网搜索图片资料，没试过的比赛模块就自己摸索，没有的设备就外出找实训场地。最终，学院学 生张明明不负众望，从河南省选拔赛脱

10、颖而出，代表河南省参加国家级选拔赛，并取得第八名的成绩。这次经历虽然艰 辛，但极大地增强了师生的信心，也带来了良好的辐射效应。2019年，张明明再次代表河南省参加第45届世赛全国选拔赛，成功入选国家集训队，在国家集训队的阶段性考 核中，张明明以第二名的成绩成为第45届世赛餐厅服务工程中国国家队备选选手。2021年，张明明直接入围第46届 世赛中国集训队，在第一阶段考核中以第一名的成绩顺利晋级，相信通过师生的不懈努力，饱受风雨磨炼、经过漫长考 验的张明明，一定会绽放出惊人的艳丽！据统计，仅2019-2021年，学院选手参加市级竞赛111项，获一等奖81人次;省级竞赛71项，获一等奖77人次; 国家级竞赛17项，获一等奖4人次;获世界级