2023年高考语文总复习第二板块古诗文阅读 复习任务群五古代诗歌鉴赏 任务组三考点突破 特色专题2 古诗比较鉴赏情境迁移 任务一古诗比较鉴

1、思想感情异同比拟2关键能力切中肯蒙.比拟思想感情异同的方法.读标题。标题往往交代了内容,定下感情基调。.了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴 含截然不同的情感。.抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句,它们往往卒章显志，点明主旨。 比拟思想感情异同四个注意点.注意用术语比拟感情基调异同。.注意比拟分析出产生不同感情的原因或情境。这是情感比拟的重要内容。.注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析。.注意区分比拟的是同事不同情,还是同情不同法。P典例突破学以致用【例4】阅读下面两首宋诗,完成后面小题。落梅刘克庄一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。飘如迁

2、客来过岭,坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。落梅（节选）陆游雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。【注】过岭:越过五岭，指到达今广东一带，暗用韩愈被贬谪潮州的故事。饕:凶猛。 同是写落梅,刘诗与陆诗表达的思想感情有何异同?请结合诗句,具体分析。（6分） 答：解题示范析同：都借“梅花”的物象抒情言志。析异：回/前三联重在写景，景中寓情。尾联展开议论，是 囱 点睛之笔。“东风”实指执掌权柄者。，诗人用暗讽的笔触把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者（前两句，描写梅花傲雪独放的姿态，赞叹其气节t 高坚。匚后两句，

3、说它不争春更不会乞怜偷生。 I）“花中气节最高坚”是诗人发自内心的赞叹答案（例如）：同:两首诗均赞美了梅花的气节。以花喻人，对如梅花一般坚守气节的志士文人进 行了讴歌。异:刘诗通过“平砌”“堆墙” “飘” “坠”等词语写出落梅凋零四散的姿态,表达对 落梅的痛惜之情,对如落梅般饱受颠沛流离之苦的迁客骚人的不幸命运深表同情,通过“谬掌” 和“忌”等词辛辣挖苦了嫉贤妒能、打击人才的当权者。陆诗那么以落梅自喻，通过写在花落之 时“自合飘零去”“耻向东君更乞怜”，表现了作者不会向当权者低头、乞怜求荣的清高气节。P慧练知能拓展提升 ; . 4.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。（9分）越王勾践墓柴望【注】

4、秦望山头自夕阳，伤心谁复赋凄凉？今人不见亡吴事,故墓犹传霸越乡。雨打乱花迷复道,鸟翻黄叶下宫墙。登临莫向高台望,烟树中原正渺茫。【注】柴望,字仲山，号秋堂,南宋爱国诗人。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.本诗将勾践与南宋统治阶级进行比照,一古一今、一正一反,构思巧妙。B.首联即景抒情，落日余晖洒满秦望山头,一丝暖意冲淡了诗人内心的凄凉。C.颈联虚实相生，将眼前景物与想象中的“复道”“宫墙”相结合,富有沧桑感。D.尾联“登临莫向高台望” 一句，别出蹊径，将诗人目睹中原时的痛苦巧妙地传达出来。答案:B。【解析】B项，“一丝暖意冲淡了诗人内心的凄凉”错，从“自” “复” “夕阳

5、”“凄凉”等词语 可看出，诗人内心的凄凉是非常强烈的，“夕阳”带给他的不是暖意,而是“日薄西山”的衰颓、 败落形象。本诗与陆游的书愤（早岁那知世事艰）都借助历史人物表情达意，但同中有异，请简要分 析。（6分）答：【解析】此题要求考生进行比拟的是诗人寄托在诗中人物身上的情感的异同。虽然都是借助 历史人物，但咏史怀古诗有正面的喻今,也有反面的讽今。本诗是借古讽今，借勾践与南宋统治 阶级的比照,来挖苦南宋统治阶级，表达自己对收复失地无望的迷茫与伤感之情。而书愤 那么是以古喻今，诗人以诸葛亮自比，虽壮心未遂、功业难成,但仍渴望效法诸葛亮，施展抱负。 至于相同点,可以从“历史人物”入手，由两首诗反映的现

6、实生活可看出诗人对统治者的嘲讽、 批判之意，由文中的“故墓犹传霸越乡”和书愤里的“真名世”“谁堪伯仲间”可归纳出 诗人对所写历史人物的景仰之情。答案:相同点:都表达了对历史人物的赞颂景仰之情,并渴望像他们那样建功立业。都将历 史人物与当权者进行比照，抨击当权者的昏庸无能。不同点:柴诗感慨当今再无像雪耻复国的勾践这样的英雄人物,流露出对收复失地无望的迷茫 与伤感;陆诗以诸葛亮自比,发壮心未遂、功业难成的悲愤之气，但悲愤而无感伤颓废。【诗歌鉴赏】这是一首借古讽今的伤时之作。越王勾践卧薪尝胆的故事家喻户晓,偏安一隅的南宋小朝廷风雨飘摇之况国人皆知,将这一古一今、一正一反的景况联系在一起, 这样构思,颇为巧妙。首联以苍茫、凄凉的景象和伤心的情怀开篇,加上“自” “谁复”之反复 咏叹,诗人寂寞悲凉之情是何等强烈。颔联吊古伤今,虽然“犹传”勾践“霸越乡”，可是今人 却不见“亡吴事”，勾践复国报仇的壮举难以重见的哀愁涌上诗人的心头。颈联即景抒情，勾 践墓、越王宫，雨打乱花，鸟翻黄叶，何等肃杀凄凉。诗人难道写的