XX高中近五年教学情况总结

1、只争朝夕奋斗疾行，建设优质特色高中XX高中近五年教学情况总结五年来，学校在“抓管理促质量、以创新求开展”的工 作思路指导下，在各级主管部门的指导与支持下，全校教干 教师顶住压力，锐意进取，奋力拼搏，稳步推进教育教学改 革，教学工作取得了优异成绩，学校面貌也发生了巨大改变, 得到了上级领导和社会各界的肯定。现把近五年来的教学情 况总结汇报如下：一.意气风发，实施素质教育五年来，学校始终把立德树人作为根本任务，坚持德育 为首、教学为中心，以质量求生存、用创新求开展。.突出学校德育工作，狠抓学生品德教育。以提升学生生命质量为目标，以学科德育、专题教育和 实践活动为载体，切实开展对学生的理想信念教育、

2、爱国主 义教育、传统美德教育、民族精神教育和生命教育。构建了 系统完善的德育教育课程体系，确立了 “课程育人、教学育 人、活动育人、环境育人、全员育人”的德育教育路径，明 确各年级德育培养指导目标：高一重在养成教育和生涯规划 教育，培养学生的学习习惯、行为习惯和文明礼仪；高二重 在公民道德教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观; 高三重在理想信念教育，将学生个人前途跟祖国的命运有机 结合起来，促进学生道德有序开展。定期举办了英模人物事 迹报告会、法制教育讲座、学雷锋社区志愿服务活动、“学 党史 跟党走”主题团日活动、传统节日纪念庆祝、读书节、 科技节、艺术节、体育节、社会实践教育等丰富多彩

3、的德育 教育活动。加强了家校合作共育，学校组织开展了家长开放 日、家长会、教师家访、家长家庭教育专家报告会等活动， 搭建了家校沟通的桥梁，增进了家校合作。.夯实学生常规管理，狠抓学生养成教育。学校修改完善了XX高中学生违纪处理方法、XX高 中学生手机管理方法等多项学生管理制度，保证了学生管 理更加科学有效。开展文明班级建设达标活动，对班级文明 礼仪、学习、纪律、三操、卫生、宿舍管理等常规管理及学 习成绩进行全程监控，每学期评选出文明班级。制定和实施 了学生综合素质评价百分考核制度，对学生的日常行为表现、 学习过程、活动参与等进行量化考核。根据考核成绩，每学 期进行一次优秀学生标兵、优秀学生干部

4、标兵、三好学生、 文明学生等荣誉称号评选。建立了学生自主管理体系，实施 了学生自主管理，进一步培养了学生的自主能力和主人翁意 识。.注重课程体系建设，狠抓学生智力教育。学校科学设置课程体系，严格落实国家课程方案， 开全课程、开足课时。建立了校内学生劳动实践基地，逐步 完善劳动教育课程；落实研究性学习课程，培养学生新高考 所要求的研究问题能力；加强校本课程建设，推动强科培优 计划；上好心理健康教育课，培育学生健全的人格和积极心 理品质；提高生涯规划课程质量，做好学生职业生涯规划教 育。深化课堂教学改革，不断改进课堂教学方法，努力提高 学生的综合能力和学科素养。注重因材施教、分类培养，为 有潜质的

5、学生“量身定制”培养方案，抓好尖子生培养；关 注中下游群体学生，落实抓边补弱措施。五年来，我校高考 取得了较好成绩，与人口相比有较大幅度进步，文化课一段 线进线人数位居全市前列；特招线进线人数在600至800人 之间；有8名学生被北大、清华录取；高校专项招生有突破， 每年有多名学生被同济大学、南京大学等名校录取；每年有 近百人被双一流大学录取。艺体生高考本科录取屡创新高, 多名学生被中国传媒大学、东北师大、山大、山体等重点高 校录取。学科竞赛、山东省高中生辩论赛、百灵艺术节、体 育比赛屡次获奖，捷报频传，先后有多人获得各级竞赛各类 奖项。二.科学高效，优化教学管理五年来，学校始终狠抓教学管理完

6、善与落实，促使学校 管理从经验式、碎片化迈向规范化、科学化，形成了一个有 据可循、富有张力的开展体系，保证了坚实的教学过程。.规范教学管理制度，精细教学日常管理学校的教学管理、质量评价等制度进一步完善，逐步形 成了教学管理的规范化、制度化运行机制，提高了管理效能, 调动了教师的工作积极性、主动性和创造性。强化年级管理, 落实年级管理的责任主体地位，不断完善优化“一级三部合 作竞争机制”，形成分部负责、协同配合、运转和谐的管理 格局。.重视学科集体备课、充分利用课堂教研重视集体备课，共享集体智慧，形成合力。各年级进一 步明确学科组长和备课组长工作职责，充分发挥了组长的作 用。以活动为载体，通过集

7、中或分散等形式认真研讨新高考、 新课标、新教材，持续加强教师队伍建设，提高整体的教学 教研水平。集体备课按照个人自备一一集体讨论一一个人完 善的程序进行，一周一大备、每天一小备，做到了 “五定五 统一“，发挥了智力资源共享的作用。.强化常规管理，落实“八个精心”要求抓好常规管理，向精细化管理要质量。严格落实常规周 查月结制度，实行领导检查与备课组互查相结合、包级领导 检查与学校督导检查相结合、抽样检查与学生的问卷评价相 结合等多样化评价，保证检查的全面性、准确性。制定符合 实际的个人、备课组、年级组教学计划；严格落实个人、集 体备课管理制度，实施大集体备课和小集体备课相结合制度; 严格落实课堂

8、教学常规要求，改进教法学法，提高课堂教学 效率；进一步强化作业管理，优化作业设计，系统、科学、 合理的分层设计和布置作业，切实提高学生巩固复习效果。.全方位备考高考，落实学科核心素养学校加大新高考模式教学研究力度，树立“三年备考一 体化”的意识，立足基础，着眼高考，切实增强紧迫感、危 机感。牢固树立“全校一盘棋”的思想，扎实备考，积极构 建适应新课标、新高考的高考备考教学模式，打造基于学科 素养下的高效备考课堂，抓住提高质量的关键点。分类推进， 精准施策，抓好尖子生培养、边缘生转化、学困生帮扶，抓 住提高质量的增长点。重视学生学法指导，培养学生答题规 范意识，帮助学生逐步掌握和运用答题策略技巧

9、，力保得分 率。激情备考，强化了老师们的危机感、责任感、奉献精神； 开展了丰富多彩的活动，增强了学生的应考信心和斗志。三、积极主动，推进强科培优按照省厅关于实施强科培优行动，推进普通高中特色 多样开展的实施意见要求，我校确立特色开展方向，培育 优势学科，培养专家教师，推进特色学校建设。今年十月份 XX市开展普通高中学科基地遴选活动，我校地理、历史教研 组分别以XX市第一、第三名的成绩进入“XX市学科基地校 名单”、“XX市学科基地培育校名单”。学校制定XX第一中学特色学科建设实施方案。以创 建首批特色化学校为契机，开展好我校地理学科基地建设。 首先确立地理学科建设三个目标：课堂教学模式创新一一

10、 “微农场”上高效率；实践教学模式创新一一实践基地长能 力；研学教学模式创新一一本地文化出新知。其次制定五项 措施作为保障：一是加强教研组队伍建设，促进教师全面成 长，成立地理学科开发领导组和地理学科中心组，做好专家 引领提升和优质资源共享工作。二是加大课堂教学改革力度, 提高课堂教学效率。推行“现实情境下的地理教学”模式， 走出一条极具特色的教学之路，到达启发和开拓学生思维， 增强学生学习能力的目的。三是以高考、会考引领，全面提 高我校地理学科教育教学水平。四是创新“初高中联合培养 机制”，建设“创新人才联合培养基地”。打通初中、高中 直至大学的创新人才培养通道，对有地理学科特殊禀赋的学 生

11、，早发现早培养，基地积极与高校专家、奥赛教练对接， 带着更多学科特长学子参与国家、省、市各类比赛活动，为 他们争取与国内顶尖学子交流切磋的机会。帮助更多同学进 入名校学习。五是开发本地资源，形成特色校本课程。校内 利用校园劳动实践基地创设“微农场”，并利用校内人文资 源创设现场环境；校外结合沂源自然景观和风土人情，借助 沂源县特有的地理资源，以牛郎织女、山东古人类发源地、 朱彦夫党性教育基地为平台，学习农耕文化、生命文化、红 色文化等有特色文化内涵的校本课程。Ui.风清气正，聚焦队伍建设五年来，学校始终坚持教师现代化才能教育现代化的思 想，把建设一支“思想先进、方法科学、作风严谨、团结协 作、

12、乐于奉献、追求实效”的教干教师队伍作为办好学校的 首要任务，狠抓教师队伍建设，效果显著。.加强师德修养。学校开展了一系列主题教育活动，以 “四有”好老师为标准，自觉遵守中小学教师职业道德规 范、教师从教十不准，努力做到把握正确的政治方向， 以促进学校开展为中心，进一步加强教师思想建设和作风建 设，切实抓好师德师风建设及学风建设，鞭策我校教干教师 坚守师者初心、力行笃学之风、涵养为师之德、常怀大爱之 心。通过读书月活动、系列讲座，涵养教师高尚道德情操, 保持健康生活情趣，以德立身、以德立学、以德施教，促进 教师的思想政治建设。学校屡次被评为“县教育和体育工作 特别突出单位”、“市、县高中教学工作

13、优秀单位”，涌现出 一大批教育和体育工作特别突出个人，师德先进个人。.重视教师专业化成长。按照“合格一骨干一带头人一 名师一功勋教师”的梯次结构，搭建教师成长平台。通过寒 暑假期间线上线下全员培训，全员轮流威海培训、“大学习、 大研讨、大改进”教研活动、名师名校长报告、高校名教授 工作坊、教研网网络公益课程集体学习、高考原创命题比赛 等多途径促进各层面教师成长，提高教师教育能力。成立了 “学科中心组”，构建学科教研共同体，以课题为依托，通 过“课题一一课堂一一论文”三驱动促使科研助力教学，学 校省市课题立项数目增多，多项课题获各层次教育科学成果 奖；建立了 “教师开展中心”，制定了 XX高中教

14、师培养规划 和年度培训计划，帮助教师提高教育教学研究能力，促使教 师始终保持“闯”的精神、“干”的激情、“磨”的耐性、“熬” 的韧劲，做起而行之的行动者，把全部心思和精力放在提高 教育质量上，学校培养了多名业务突出的市优秀教师、教学 能手。.重视班主任队伍建设。强化班主任班级管理，落实岗 位责任制。把准高中班主任角色定位，加强班主任基本功培 训，重视班主任专业开展，改革班主任评价制度，完善班主 任激励机制，克服班主任角色不清、角色冲突、职业压力大、 职业倦怠等问题，进一步增强班主任工作的事业心和责任感, 提高班主任工作的能力和水平，涌现出了一批班级管理能力 突出的高中教学先进班主任、优秀教育工作者。.重视青年教师队伍建设。推进以师德教育为核心，专 业开展为重点的青年教师队伍建设。有计划有步骤地落实目 标和任务，多方式促进青年教师成长，稳步推进学校多层次 教师队伍建设。例如认真组织开展了市、县、校“教坛新 秀”评选活动；高一年级举行了新老教师“拜师结对”仪式； 各年级举行了青年教师上岗汇报课及讲课比赛活动等，以活 动促能力提升，涌现出一批有理想、有干劲、有能力的青年 教学骨干。看到成绩的同时，我们也清醒地认识到学校开展面临的 困难、存在的问题与缺乏：出现了生源之困、师资之困、硬 件之困、保障之困；教学质量与群