政治组课堂观察活动观察量表

1、量表设计：王俊侠观察维度：学生学习倾听/互动研究问题：学生课堂参与度如何？观察者：王俊侠袇蝿芆蚃蒂活动环莀学生参与度观察表（政治一）第四组第五组第六组节莃第一组艿第二组膀第三组肄肃芁蚅学生参与螈袄人莂蒆芇薄腿莈专数蚇膁比注倾听例莅羇肆肅节袅阅聿莈羅节膁蒆肂衿小辅芀助读组讨膂肇螂羀羇蒅倾论听方式薃自肁荿袆芃肂蒈莆肃主学习回答人数袀袀螅螄羁膄蒄罿主人羂动应答主动质疑数比例人数参与讨论人数比例注：1专注倾听和参与讨论的比例应该是占全班人数的比例；2主动应答的比例应该是占应答人数的比例；3主动应答、质疑、参与讨论可以加以描述观察者通过观察得出的结论：课堂观察现象或数据归纳课堂观察资料分析我的思考或者改

2、进意见环教学问题设置有效性观察表（政治二）量表设计：曾晓秦观察维度：教师学生研究问题：教师围绕目标设置问题和达成目标的评价观察者：曾小秦教师提问反应情况节问题表述提问方式问题表达的清问题与素材关问题认知层次学生反应教师处理晰度联度合作探究1合作探究2合作探究3文化生活的特点及产生的原因？生成性问题文化生活的喜忧表现？生成性问题什么是大众文化？为什么要发展大众文化？生成性问题观察者通过观察得出的结论：课堂观察现象或数据归纳课堂观察资料分析我的思考或改进教学目标达成观察量表（政治三）量表设计：王艳丽观察维度：学生活动和教师活动研究问题：知识目标的教学观察教师：王艳丽学生活动教学内容教学目标叙写教师

3、活动方式方式人数（可用%）文化生活生活的特点及产生这种特点的原因。文化生活的喜忧表现？面对文化生活的忧该怎么办？什么是大众文化？为什么要发展大众文化？归纳文化生活的特点简单分析产生这种特点的原因。列举文化生活中的喜忧表现面对文化生活的忧，结合实际提出建议或措施。背诵大众文化含义，说出大众文化三个要求的内涵。通过学习能自觉接受和发展大众文化。观察者通过观察得出的结论：课堂观察现象或数据归纳课堂观察资料分析我的思考或者改进意见教师引导观察表（政治四）量表设计：郭小峰观察维度：教师教学指导机智研究问题：更好发挥教师的主导作用观察教师：郭小峰引导方式引导功效引导时机引导环节关键语言非语言表现功能学生反

4、映导入1课2中3.4总结注：1.引导理由主要指学生处于需要指导的状态；2.引导功能中的功能主要有鼓励、矫正、点拨、帮助、提升等的作用。观察者通过观察得出的结论课堂观察现象或数据归纳课堂观察资料分析我的思考或者改进意见教师教学观察量表（政治五）量表设计：罗秋龙观察维度：教师教学环节/呈现/指导研究问题：教师创新意识研究观察者：罗秋龙观察内容课前教师如何克服学生紧张情绪？教师策略采取措施，效果较好采取措施，效果一般无需措施，师生较好频次评价教师课堂如何处理学生作答错误？教师的态度婉转指出（肯定中否定）微笑，接纳教师的处理冷漠（鄙视）引导，该同学纠正其他同学纠正老师纠正教师课堂中面对学生启而不发处理

5、方法？当学生回答很精彩的时候，教师做法？教师教学中有无创新？降低难度，梯度引导冷漠、责怪充分肯定，学生获成就感肯定不明显，或表达模糊没有肯定例如：教学设计、情景设置、或课堂中好的做法。综合评价：（1）最大的亮点：（2）一点小小的建议：（3）我的思考：学生学习效果自我测评表（政治六）量表设计：秦平观察维度：学生学习；达成研究问题：学生参与学习的程度研究统计：秦平同学：你好！我们这份问卷目的在于了解你对这节课的感受和学习的效果，帮助老师对自己的课堂进行分析。请根据自己真实情况填写。谢谢！1请勾出你刚才上课时候在教室的位置。讲台第一组第二组第三组第四组第五组第六组2.这节课对于老师的讲解你明白了多少（）A全部明白B大部分明白C约一半明白D少部分明白E基本不明白3这节课你对老师的提问你觉得你能回答出多少（）A全部明白B大部分明白C约一半明白D少部分明白E基本不明白4你觉得这节课老师还应该怎样改进你会更喜欢？仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfrdenpersnlichenfrStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwen