北师大版四年级数学上册《人口普查》教学设计

1、教学内容人口普查教材第67 页。教学目标掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。重点难点握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教具准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。教学过程（一）导入师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9 个计数单位分别是个、十、 百、 千、 万、十万、百万、千万和亿。随着学生的回答板书：（从右往左）亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个教师： 我们在三年级时学

2、过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600 8000100003215 50950097010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。板书课题：亿以内数的读法（二）探究新知1、展示学生收集的数据。例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长 40076 千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2000 年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。2、把数据进行分类。老师组织学生

3、进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。小组学习后，可能会有几种分类情况：a 按照位数分类，相同位数的数分成一类。b 按照数据所表示的意思分类，如表示地理常识的分一类，表示人口的分成一类。c 按照 0 的个数或位置分类，中间有0 的数分成一类，末尾有0的数为一类。学生怎么分都可以，只要能说出道理。老师可以抓住学生按0 的位置分类这一标准，进行以下教学。3、研究末尾有0 的数的读法。（ 1）介绍数位。老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如 4958，是由 4 个千， 9 个百， 5 个十和 8 个一组成的。8 个一是在右边

4、第一位，就是个位；5 个十在右边第二位，就是十位；9 个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。（ 2）介绍数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位（ 3）计数单位和数位之间的关系。老师提问：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上几个千万就写在千万位上。追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？学生答：不

5、相同，因为数位不同，计数单位就不同。4、认识数位分级。老师说明：按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、 百、 千是 “个级” ， 表示多少 “个”， 万、 十万、 百万、 千万是 “万级” ，表示多少“万”。在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位5、学习末尾有0 的数的读法。老师在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位1295330 0 0 01265830 0 0 013820 0 0 010010 0 0 01807

6、 1 9 94101007364指导：1265830000 先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。学生尝试读出：1295330000和 6780000、 13820000。提问： 以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？同桌之间交流。这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。提问： 0 在什么位置时不读出来呢？小组交流。小结：当0 在级的末尾时不读出来。6、研究中间有0 的数的读法。指导：40076先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。学生

7、尝试读出：11034、 10030040（三）写多位数我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。1、整万数的写法。同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？学生发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、 1382、 678，然后在个级上写四个 0 就可以了。在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。引导学生总结，整万的数怎样写？小结：按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写四个零。练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。五万、六

8、千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万2、含有万级和个级两级的数的写法。谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。板书：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。指名板演：103245学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。老师说数，学生练习写数。3、中间及末尾有0 的数的写法。提问： 三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的一个也没有怎么办？在数位上表示这个数，再让学生读一遍进行检查。由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。由学生在数位顺序表上填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千（四）课堂小结今天这节课，我们学习了哪些知识？（认识数位，数位顺序表，读亿以内的数）老师总结：这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级、万级、亿级。还学会了含