《面朝大海,春暖花开》教学设计

1、面朝大海，春暖花开教学设计知识能力目标：1、通过文本剖析诗人复杂矛盾的心理世界，培养学生去发现新诗的思维深度和语言美趣。2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。3、能够欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和欢快、天真的情感美。4、感受诗歌语言表现出来的节奏。体会诗歌抒情的层次感。5、从词语的日常范畴意义和深层暗示入手解读诗歌。用诗歌解读诗歌。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方式鉴赏诗歌。情感态度价值观目标：结合文本体会诗人的幸福观，进而激发学生情感，引导学生树立积极的生活态度。培养学生热爱自然、热爱人生。课时：一课时教学步骤：1、 “从明天起，做一个幸福的人”为什么要

2、从“明天 ”开始，那么昨天、今天的作者又在做什么?“从明天起 ” 表明时间上的断裂，意味着姿态目光的转移。意味着选择的痛苦。像天真少年暗下决心。那么既然诗人向往这些幸福为什么不从 “今天起 ”， “从此刻起 ”呢?似乎宣告诗人将面向尘世，开始了一系列的体验式行动。“从明天起 ” ，四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意，不幸福。意味着今天的不愿意。如李白“明朝散发弄扁舟” 。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼，美好的憧憬。 TOC o 1-5 h z 因为大家知道，明日歌中说的，“明日复明日，明日何其多”;西方梭罗说的“所谓明天，即使时间终止也不会来临”。暗示只要想过幸福生活也能过上，只是不愿过

3、这种幸福生活，即表明对幸福有不同理解。意味着今天有人劝诗人，所以写诗回答。海子从 “明天 ”开始而不是从“今天 ”开始，足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。2、喂马、劈柴，周游世界马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。普通人的生活理想，由此可感受诗人本身的不幸福。这些词又有歧义，奔向理想的象征。温暖的象征。心灵放纵与自由的象征。是精神世界的象征。而这正是作者的追求。用糊模语言回答劝者。岐义告诉我们：诗人表明答应，实质不愿。诗人双重人格的体现。3、关心粮食和蔬菜想想，比尔.盖茨不会去关心粮食和蔬菜，而关心者意味着对物质世界的在意。“粮食和蔬菜”本来是物

4、质世俗的代表，是生存的基本。“关心 ”是积极的生活态度，是热爱生活的表现，诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜”，表明过去诗人缺少幸福感受，对生活漠不关心，于是踌躇满志，打算重整心绪，重建生活，追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。4、“我有一所房子，面朝大海,春暖花开”。“我有 ” 是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂，对幸福的表述在叙述的延伸中岐变。诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺望大海的姿态和空间，在那里，诗人可以面朝大海，获得逍遥的精神自由。诗歌的审美意蕴往往凭借单个词语或者一句话产生，“面朝大海 ,春暖花开 ”这个情景显示了诗人丰富的想

5、象力，创造了富有生命力的审美情境，在此， 我们感受到自然和人的内心世界融合为一体，达到了崇高的境界。这是作者想象中的一个好归宿，这里开阔、自由、美丽、超脱。“面朝 ”意味着一种追求姿态。背对尘世，背对众人。意味着诗人渴望脱离尘世，谢绝宾客，过上隐逸诗人般的生活。“春暖花开 ”的一所房子如同神话中的房子，在现实中是无法找到的， 他只能是诗人所渴望的精神家园的象征，只能留存于他的幻想之希望于未来，用诗中的话说，那就是“从明天起 ”。那么 “从明天起 ”也 是岐义的。“面朝大海，春暖花开” 是点题。小结：虚构一幅展示了三和不同的“幸福 ”生活图景，。平凡人的生活（ “关心粮食和蔬菜 ”） ，是自由、

6、闲散人的生活（ “喂马，劈柴 ”， “周游世界”）是隐逸诗人的生活（ “面朝大海，春暖花开 ”） 。5、从明天起，和每一个亲人通信“和每一个亲人通信”， “通信 ”就意味着沟通与交流。就说明了海子和每一个“亲人 ”还是保持一定距离。说明诗人既自闭也盼理解。6、告诉他们我的幸福是沟通与交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物质的幸福还是精神的幸福?“为什么要告诉亲人自己的幸福，目的是表达孝敬父母，自己内心那种痛苦、无奈、愧疚的复杂心情。我们能体会到一个超越自我的生命关怀。当诗人想拥有美妙的幸福感时， 迫不及待地想告诉每一个亲人，他甚至要将幸福送给每一个与他不相关的人。7、那幸福的闪电告诉我的我将告

7、诉每一个人怎样理解 “那幸福的闪电”?理想中的一闪念，追求中的一梦 （境。 ） “那幸福 ”如 “闪电 ”一般， 表明幸福的突如其来以及诗人对幸福的强烈的感受，似乎也表明了这种幸福会转瞬即逝，是那样的虚无缥缈。是 “闪电 ”一样可望而不可即的一种美丽的愿望。而幸福只是“闪电 ”的，闪电必须要有撞击 由面朝大海和春暖花开撞击，由明天和今天撞击，由亲人和陌生人撞击 必须要有乌云才有闪电撞击。小结：本节写诗人渴望“沟通与理解”。诗人生前未能很好地与他人实现沟通与理解，所以希望在另一个世界里能很好地与他人实现沟通与理解。“幸福的闪电”也许可以指自杀作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字?为什

8、么要给陌生人祝福?诗人真诚的祈愿，每一个陌生人在尘世获得幸福，展示了诗人的博大爱心和真诚良知。新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必须赋予新的名字。据说我们的一切都是上帝命名的。上帝创造了一个物种就由自己来命名，还由亚当来命名，其实无论上帝还是亚当都是比喻的说法，其实人最初都给万物命名，是人。是人中的哪些人?是诗人。诗就是给万物命名以及重新命名，其实我们知道每一个字都是一首诗，它造出来都非常神奇。其实就是对那日常司空见惯的、早已感到失去光彩的山山水水的重新审视，重新感受，重新发现。“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”， 就说明海子将会踏上一个新的世界，那里将有海子的设想、有海子的梦想，那

9、里将是海子设计的世界。“陌生人，我也为你祝福”。陌生人在这里是指什么人?和他思想观念不同的人。可不可以是他的亲人?完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本节写诗人的“博爱”，不但爱自然，也爱陌生人，当然，更爱自己熟悉的人。 在这个春光明媚的幸福世界里，诗人用真诚的世俗而实在的祝愿为陌生人祈福。关爱万物生命是诗歌的存在价值，此诗的抒情主体以一种 “超越自我 ”的姿态关怀人类，祝愿所有的人都得到幸福，悲天悯人的人类情怀使得整首诗突破了通常抒情诗的情感表达，全诗进入了一个全新的境界。“也 ”。 表明自己与他们的分界。“陌生人 ”（ 而不是 “朋友 ”） 我也为你祝福，请注意这个“陌生人 ”和

10、“也 ”这两个充满了反讽的字，你能从正面的角度理解吗?“陌生人 ”是不可能理解我（海子）的， “陌生人 ”不是我（海子）的朋友。“陌生人，我也为你祝福 愿人在尘世获得幸福”为你祝福的恰不是我所希望的，我对这个尘世是失望的。愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福“愿你 ”，其言外之意便是我在尘世未能有灿烂的前程。未能有情人终成眷属，未能获得幸福。“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世 ” ? 面临着生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想;弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。憧憬， 说明自己痛苦之根源在于追求不为人理解的诗歌理想

11、而弃绝尘世幸福。“ 我只愿面朝大海，春暖花开”。“我只愿 ”暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿去拥抱世俗，而是坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落。海子这个二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人，将永远栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。“我只愿 ”。这是诗人的固执，是对理想的献身，是对美的崇拜。即我只愿守着我的理想死去。“愿你 ”和 “我只愿 ”是对立的，愿你的就是我所不愿的，“愿你在尘世获得幸福”就是我所不愿在尘世获得幸福，海子要死后获得重生，也就是在明天重生，明天将会存在“大海和春暖花开”。表达的 “在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于诗人一

12、时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有或不愿找到尘世的幸福生活。)小结： 本节让人们看到海边站立着一位遗世独立的诗人形象，那是自封王者的形象。这种二重人格还可细分出：对众人和世俗生活的亲近与排拒，对现实生活体验的喜悦与悲忧，在文情表现上的直致与含蓄 作进一步提炼，大约有三重意识：世俗意识，崇高意识，逃逸意识。这三重意识排在一起不太“和谐 ”，正好表明海子这首诗在情感的清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着某些复杂性、矛盾性的东西。第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来。12、谈到这里，请大家想一想，作为尘世中的一个人，海子是否真的能够脱离尘世，去“面朝大海 ”，在

13、 “春暖花开 ”的一所房子里过上遗世独立的生活?诗人对所谓的 “幸福 ”重新赋予了崭新的内涵：亲情的滋润，快乐的分享，才应该是世间最为真切的幸福。当陌生的人成为相知的朋友，当每一条河每一座山都被我们呼喊出带有情感的名字，那么这个世界还会有什么能阻隔人们之间的那分原始的本真?13、本诗的核心意象是什么?为何以“面朝大海，春暖花开”为题目?标题 “面朝大海，春暖花开” 有着丰富的意蕴和张力。为何要 “面朝大海 ” 海之子的核心意象，浩荡生气，心旷神怡，安魂之乡，精神归宿。“春暖花开 ”如何能开在海上?这是明丽神奇之境，也是海市蜃楼之梦，“面朝大海 ” 是实，是追求。“春暖花开” 是虚，是梦。这是理

14、想与现实的悖论，是诗人思维的焦躁。冒险是诗的天性，诗是冒险的果实。海子打破思维常规，游进了大海，游得远，游得深。是“抵达元素 ”的诗。题目的意蕴张力在于，它将我们现实中的思维定势扯得七零八落，然后万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。从而让我们处于一种扭曲的快乐中。“面朝大海春暖花开”， 海子对这个世界和这个世界的人是失望的，海子 “面朝 ”的就是海子向往的，是“大海和春暖花开”，而海子背对着是一个令海子十分失望的世界。本诗的核心意象是“大海 ”。 诗人以 面朝大海，春暖花开为题，因为这个内容是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分，也是最亮丽的部分。 当然也是与其它内容难以协调的一部

15、分，但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆，也是这首诗的表达的重点所在。14、思考题目“面朝大海，春暖花开”的含意。这首诗两次说“面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情感，而情味有所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向发展，即“喂马，劈柴 ”等与 “面朝大海，春暖花开”在情调上是一致的;第二次说出，是第二、三章情调的逆向发展，即本来顺着“愿你 ”“ 愿你 ”的祝祷，最后应是更昂奋的博爱情怀的展露，可是经由 “愿你在尘世获得幸福”出人意料的一转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹言尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守清高。这后一个“面朝大海，春暖花开 ”，显示出诗人陷入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面朝大海，背对大陆，背对众人;在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放