一年级数学上册第八单元《解决问题例五》说课稿

1、解决问题（例五）说课稿赵小鹏一、说教材解决问题（例五）是人教版一年级数学上册第八单元的内容，是学生在学 习了 “20以内的进位加法”的基础上进行教学的，属于“用数学”的内容，教 材着重引导学生用所学知识解决实际问题，并在解决问题的过程中让学生初步经 历观察分析、收集信息、计算等活动，通过这些活动加深对加法含义的理解，让 学生了解了解同一个问题可以有不同的解决方法。根据课程标准的基本理念 和学生已有的基础和学习经验，我把本节课的目标定为：知识目标:、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题 可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。能力目标：培养学生的应用意识和解决问题的能力。情

2、感目标：感受数学在日常生活中的作用。教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方 法来解决”的学习方法。教学难点：培养学生用数学的能力。二、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课 在教、学法上突出了以下特点：1、创设情境，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联 系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施 创新教育打下良好的基础。2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组 的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他

3、们团结协作的优良品质。 三、说教学过程本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入探索新知一实践应用（一）情境导入。电脑出示喜羊羊图片.，告诉学生，喜洋洋带我们去游乐园，必须要坐口算号火车。 【设计意图】喜洋洋带我们去游乐园导入新课，很好的调动了学生学习的兴趣，兴趣是一 个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力。（二）探索新知。1、一 （3）班小朋友参加汇演。瞧！他们来了。数出前后两排的人数，再加起后排有8人。前排有7人。（男生有9（女生有8人）9+6=15 (出示天鹅国:的想法。（2）师：谁愿意向大家介绍你的方法？（学生汇报）第一种：按群计数（左边7只，右边7只），7+7=14 （只）第二种：按颜色计

4、数（白天鹅8只，黑天鹅6只），8+6=14 （只）（3）师：都是求“一共有多少只天鹅？ ”，为什么计算方法不同？（对于同一 个问题，观察的角度不同，获得的信息就不同，解题方法也就不同。）【设计意图】1、让学生对着插图，进行观察和交流，并尝试提出问题，接着安排交流， 在互通知识中，也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。而这观察、交流 的过程，本身就是学生感悟体验的过程，学生从中感悟到自然美、家乡美，进而 激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情，这是教师用空洞的语言所不能替代的。2、针对提出问题，列出算式进行计算。在学生提出问题之后，能够明确这幅图要求的问题是一共有多少个天鹅，根 据加法的意义，应该说不难解决。难的是引导学生列出多种算式，引导学生多角 度地看问题。（三）巩固练习你能想出几种列式方法？【设计意图】有了刚才的分析验证，对于第二关和第三关的两道题目，我放手学生自己进 行辨析，列出不同的算式进行计算。在全面搜集学生信息的基础上，我也要根据 学生情况，及