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文档简介

1、一年级语文后鼻韵母教学教案第一课时教学目的：学会后鼻韵母和整体认读音节i读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母的音形和整体认读 I教学难点：读准后鼻韵母的音，记清字母的形。教学过程：一谈话导入上节课我们学习了个前鼻韵母，还记得是 哪个吗？ （ U）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学 定个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：二学习的音形及整体认读音节（一）学习韵母的音形.出 示书中第一幅图，问：这是什么？.出示图下音节 &.教师示范读q学生随读。.教师范读，学生随读。.师讲发音方法：发音时，先摆好的口形，发，紧接着舌头往后 缩，舌根抵往软腭，气流从

2、鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着 鼻梁有些颤动。.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母 的音。.在学生读准的基础上再读读 &这个音节。.请同学们观察是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依 次出现：先出示，再出示，和组成的字母念什么？最后出示，合起来 就是。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让变为，使复韵 母随之变为便于后面字母的学习。（二）学习韵母的音形.出示第二幅图，说说图的内容。.出示音节e,教师范读，学生随读 今.教师在音节中提出，进行范读，学生随读。.师讲发音方法：以韵母的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读，学生练习体会。.请同学读来巩固的发音。.记

3、忆的形：是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动 卡片，使变成，只从后边向前翻动纸片，不用动，即成为字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母的音形及整体认读音节音节 i.出示书中第三幅图：.出示图下整体认读音节，教师范读，请同 学们说说和前幅图下面的音节读法有什么不同？. 告诉学生提整体认 读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。.教师范读，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。.记忆的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使 变成。.采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母的音形.出示图，这是什么？.出示图下音节教师范读，学生随读。.教师提出进行范读，学生随读，同桌互读。.记忆的形：说说与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使变成三书写韵母。.自己试着练习抄写韵母。.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得

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