教学设计与学案广播电视

1、PAGE - 6 -19.2广播电视与通信19.3走进互联网教学设计一、教学目标1、了解广播电视通信过程，2、让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。3、让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。4、了解互联网通信及应用 二、教学重点：知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体。三、教学难点：了解电磁波传递声音和图像、卫星通信、光纤通信和通信网络的一般过程。四、教具准备：课件五、教学过程（一）识标1、创设情境，引入新课（板书课题）2、认知目标（全班齐读）3、复习电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？什么是

2、电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？4、检查导学案完成情况，给小组加分。（二）呈疑引导学生提出问题（三）讨论交流一、出示讨论的问题：1、广播与电视（1）“飞鸽传书”的过程是怎么样？（2）分析对比飞鸽传书与电磁波传递声音信号的相同点 2、卫星通信 想让通信能够覆盖全球要多少颗同步卫星，要如何放置？ 3、光纤通信 用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？ 4、因特网（1）现代通讯网络由哪几部分组成？（2）介绍：现代通讯网络的结构二、小组合作交流（每两个小组对抗解决其中一个问题即可）（四）汇报展示8个小组分别展示小组的交流学习结果，适时加分。（五）反馈、

3、质疑1、反馈刚才课前学生提出的问题是否已经解决，还有什么不明白的地方？2、巩固练习3、课代表小结本节课各小组学习情况 九 年级 物理 学科导学案 编写人 义理立 审核人 义理立 时间 2013 年 3 月 7 日 班级 组别 姓名 课题：19.2广播电视与通信 19。3走进互联网 课型：新授课通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：我的笔记：本课小结： 学习目标1、了解广播电视通信过程，2、让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。3、让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。4、了解互联网通信及应用课前自主学习电磁波是

4、如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？三、课堂合作探究、交流1、广播与电视（1）“飞鸽传书”的过程是怎么样？（2）分析对比飞鸽传书与电磁波传递声音信号的相同点2、卫星通信 想让通信能够覆盖全球要多少颗同步卫星，要如何放置？光纤通信 用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？4、因特网（1）现代通讯网络由哪几部分组成？（2）介绍：现代通讯网络的结构当堂达标1.把音频信号加到高频电磁波上的过程叫（ ）A.调制 B.调谐 C.检波 D.发射2.一台简单的无线电收音机，除了天线外，至少必须具备的电路是（ ）A

5、.调制电路 B.调谐电路 C.检波电路 D.等幅振荡电路3.从广播电台发射出去的电磁波是（ ）A.振荡器产生的高频电磁波 B.随声音变化的低频电磁波C.经声音信号调制的高频电磁波 D.经图像信号调制的高频电磁波4.广播电台或广播电视台的发射天线的作用是（ ）A.只发射音频电流激发的电磁波B.只发射视频电流激发的电磁波C.只把音频电流和视频电流加载到更高频率的射频电流上，再通过天线发射D.三种电流不经调制通过天线发射三种不同的电磁波5.完成无线电广播的发射与接收的装置分别是（ ）A.电视台、电视机 B.广播电台、收音机C.电信局、BP机和手机 D.移动公司、电话机6.图10-3-1中的三种波形分别是音频、视频和射频，其中属于视频的是( )图10-3-1A.甲 B.乙 C.丙 D.无法确定7.据资料介绍，到2009年，全球移动电话（手机）用户将达到26亿，是世界总人口的40%。手机以体积小、携