示范课实录《第二次鸦片战争》

1、PAGE PAGE 4关于第二次鸦片战争一课的 课 堂 实 录双城市乐群中学李 仁 国教 学 流 程 实 录（一）创设情景 引入新知教师放映课件图片 焚毁前的北京圆明园景致之一 、圆明园远瀛观。师：同学们知道这是什么地方的景观吗？请简单形容和评价这一景观！生：学生回答问题、评价圆明园景观。教师再放映圆明园远瀛观残迹图片。师：这是什么图？这是在哪一历史事件中被侵略者放火烧毁的？我们如何看待侵略者的暴行？生：谈初步的切身感受和体会！ 师：你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！那么在第二次鸦片战争中，英法侵略者又迫使腐败的清政府签订了哪些丧权辱国的条约？对中国社会产生了什么严重影响？今天就让

2、我们一同回到一百四十多年前民族屈辱的战争年代，去探寻那段屈辱的历史！师生互动 探索新知1. 课前阅读质疑：学生根据课前阅读提出自己的疑问。师：这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！能提出这么有价值的问题来，真了不起！2. 英法发动第二次鸦片战争（1）英法美三国提出“修约”的要求师：鸦片战争中，英法美列强已经获得许多利益，为什么还要提出修约要求？（电脑打出讨论题：对比分析第二次鸦片战争爆发的原因？）生：分四人一组讨论，分工协作，选派代表发言。 师：没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ （2）英法

3、发动侵略战争的借口：师：英法两国见用和平的方式不能达到目的，便处心积虑地阴谋发动新的战争。不久，他们分别找到了攻打中国的借口，这就是“亚罗号事件”和“马神甫事件”。下面就请辅讲小组的两位同学分别给我们介绍一下这两个事件的真相。生：学生A和B分别结合教材小字和相关资料介绍这两个事件的真相。 师：你的讲述真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！（3）第二次鸦片战争的爆发：师：1856年10月，英国以“亚罗号事件”为借口，首先挑起战争，第二次鸦片战争开始。那第二年英法是如何攻陷广州的？而广州附近几万人民又是怎样奋起自卫，抗击侵略者的？请辅讲小组的同学给我们讲一讲。生：学生C结合资料和教材讲述广

4、州陷落和人民抗敌的事迹。师：你讲的真好，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！3. 英法联军进攻天津和天津条约：英法联军攻陷大沽、天津：师：英法联军侵占广州后，接着沿海岸线向北进攻（电脑打出第二次鸦片战争形势图）。下面请辅讲同学根据形势图介绍英法联军是如何攻陷大沽、天津的。生：学生D边讲边操作电脑打出英法进攻的路线。师：假如你是当年大沽、天津的守军，你会怎么做？生：学生根据自己的切身感受联想，表达自己的心声！ 师：你表达的心声真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 你的想法很独特，老师都佩服你！（2）天津条约： 师：天津陷落后，屈辱的天津条约是怎样签订的？清政府又出卖了哪些主权？请

5、欣赏历史短剧“天津条约的签订”。生：表演小组的同学根据中英天津条约签字情景图，摆上道具，表演短剧。演员上场 演员退场。师：A你的表演真是与众不同，很有创造性，老师特欣赏你这点！B你的表演很生动，尤其是语气惟妙惟肖，符合人物心理。C这是你们合作成功的成果，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 师：表演小组给我们精彩地展现了天津条约的签订过程和内容，下面我们分组讨论天津条约给我国带来哪些危害？生：学生分组讨论，选派代表发言，相互交流观点。4. 英法联军进攻北京和北京条约：（1）英法联军进攻北京和火烧圆明园： 师：天津条约签订后，英法两国借口来中国交换天津条约批准文本受阻，于1860

6、年7月再次出兵，攻占了天津，进而进逼北京。英法联军一路烧杀，于10月野蛮地洗劫了北京城。他们还闯入北京西郊的圆明园，大肆抢劫之后，又放火烧毁了这座举世闻名的皇家园林。（电脑打出圆明园远瀛观残迹图和法国作家雨果谴责侵略者罪状的文字）谁能给大家朗读雨果这段话？生：学生生动地朗读！师：面对侵略者的滔天罪行，我们有什么感想？生：学生发表感想，交流看法。 师：我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！（2）北京条约：师：1860年10月英法侵略者强迫清政府签订了中英、中法北京条约，第二次鸦片战争至此结束。那在北京条约中，腐败的清政府又出卖了哪些国家主权呢？这些主权的丧失产生了

7、什么影响？大家分组讨论交流一下！（电脑打出中英北京条约割九龙司地方一区示意图和中英南京条约割让香港岛示意图）生：学生四人一组讨论，然后选派代表发言。5. 俄国侵占中国大片领土：师：第二次鸦片战争期间，侵占我国领土最多的国家是哪一个？它是怎样占领我国领土的？请辅讲同学给我们介绍一下。（电脑打出俄国通过不平等条约割占中国北方领土表和俄国侵占中国北方领土示意图）生：学生边讲边操作电脑显示条约名称和侵占领土的位置。回顾总结 归纳新知师：第二次鸦片战争结束了，那纵观第二次鸦片战争，同学们能不能用你喜欢的一种形式，例如：图形、图示、图表等形式，来为第二次鸦片战争设计一个知识线索或知识结构？我们来比一比，看谁设计得既快又有创意？生：学生在笔记本上设计知识结构，并争先发言交流。讨论交流 发展新知 师：操作电脑打出拓展思维的思考题：第二次鸦片战争对中国社会产生了哪些严重的影响？有人说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，我们该怎样理解？生：学生四人一组讨论，记录，选派代表发言、交流，取长补短，完善认识。自由训练 巩固新知学生自由质疑，自由抢答。师：请同学们用一句话谈谈对这节课的感受和收获。生：学生谈自己的感受、体会和在这节课中的收获。师：这节课同学们的表现都非常出色，语言表达能力、表演设计能力、创新思维能力、讨论合