福建厦门杏南中学高二语文4月月考试题

1、厦门理工学院附中（杏南中学）2010-2011学年下学期4月语文学科高二年段阶段测试卷考试时间：150分钟 总分：150分一、名句积累（15分）1.人生得意须尽欢， 。 2. ,会须一饮三百杯。3. ，但愿长醉不愿醒。4.陈王昔时宴平乐， 。5.野哭千家闻战伐， 。 6. ,芙蓉泣露香兰笑。7.梦入神山教神妪， 。 8.燎沉香，消海暑。鸟雀呼晴， 。9. ?小楫轻舟， 。 10.盘盘焉，困困焉，蜂房水涡， 。,宫车过也；辘辘远听， 。 12. ,而后人哀之；后 人哀之而不鉴之， 。（一） 诗歌鉴赏（13分）（二）课内诗歌鉴赏虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。不楼昨夜又东风，故国不堪回首月明

2、中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。.词中的“春花秋月”和“雕阑玉砌”各指什么？ （2分）.请从艺术手法角度分析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的丰富内涵。（4分）（三）课外诗歌鉴赏咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（ 481-539 ）:南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨， 仕途数起数伏。 TOC o 1-5 h z .这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ （3分）答.这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ （4分）答二、文言

3、文阅读（24分）（一） 课内文言文.选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（）（2分）A.燕赵之 亭癖 辇来于秦B .期歌夜弦 掠江东南去C.愈近愈秀族秦者秦也D.后人哀之而不 鉴之 岸土赤而 壁立.选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（）（2分）A.尝与人佣耕，辍耕之垄上项伯乃夜驰之沛公军B.递三世可至万世 而为君后人哀之而不鉴之C.辇来千秦使负栋之柱多 千南亩之农夫D.盘盘 焉，困困焉绒立远视，而望幸 焉3.句子翻译但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。（3分）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（3分）（二）课外文言文公讳德用，字符辅，其先真定人也。至道二

4、年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。 ”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军日：“至阵而乱行者，斩！”公亦令日：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令！”至阵，士卒帖然，以此行而武康公亦为之按辔。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹日：“王氏有儿矣！”明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争日：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。 ”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后

5、亦寤，卒听公。 于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。”始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典 机密，在上左右。天子不得已,以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔 道辅死，以告日：“是尝害公者，今死矣。”公愀然日：“孔中丞岂害某者乎？彼其心所以事君，当如此也， 惜乎朝廷无一忠臣。”嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名 位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之

6、用。与土大夫游，士大夫亦多服 其度，以为莫能窥也。（选自王安石临川文集，有删节）【注】武康公：王德用之父王超，谥武康。护：统率。帖：安定，顺从。按辔：扣紧马缰缓 行。.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2分）A.乱而继迁薄.我，必败薄：轻视B.除福州观察使除：授予官职C.继迁兵相随属,属：连接D.公愀然日：孔中丞岂害某者乎愀然：忧愁凄怆的样子.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）（2分）于是又请以所护兵驰前至隘而阵武康为公令于军A . dL b . dL拔剑1而啖之不求闻牛于诸侯而所得禄赐，多散f亲党C 土之二策，宁许以负秦曲.下列各组句子中，分别能表现王德用怅

7、阵，士卒帖然AI彼其心所以事君，当如此也:至阵而乱行者，斩C武人不学，不足以当大任.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（乎朝廷无一忠臣D.上一、 一，。乎百姓之谓我爱也“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是及归，公又请殿将B.,，一 ，与人不疑，不诘小过左右皆望公，莫敢近D.士大夫亦多服其度）（2 分）（2 分）A.青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。B.王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。C.由于御史中丞孔道辅的建

8、议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。D.王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）军人敢挟诏以干军制，后不可复治。（3分）（2）因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。（3分）三、现代文阅读（12分）泥泞迟子建北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个 冰清玉洁的世

9、界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银 色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老 妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆 弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当 然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加

10、入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿 泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印 章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小 巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩 子的母亲却快意地笑起来这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的

11、。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠 的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦 难者以和平和勇气？ 一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋 涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们 已经拥抱了一种精神。如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场 的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着， 一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西

12、子湖畔撑一把伞在烟雨濠濠中耽于幻 想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人 民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们 在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不 再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。.文章在开头花了不少笔墨描写雪

13、，这样写有哪些作用？（3分）.作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。（4）.最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢，你是如何理解的？（5分）四、文化经典与文学经典（22分）（一） 文化经典子日：“君子欲讷于言，而敏于行。”或日：“雍也，仁而不佞。”子日：“焉用佞？御人以口给，屡憎于人。不知其仁,焉用佞？”宰予昼寝。子日：“朽木不可雕也，粪土之墙不可垮也！于予与何诛？ ”子日：“始吾于人也，听其言 TOC o 1-5 h z 而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”.翻译句子子欲讷于言，而敏

14、于行。（2分）御人以口给，屡憎于人。（2分）.从上面选段中可以看出，孔子认为如何判断一个人？对于君子，该如何处理言与行的关系？ （4分）文学经典.孔明既死，司马懿亲率大军杀奔 ,忽见山后蜀军杀回，军旗上写“ ，又见蜀军中 拥出一辆四轮车，上面端坐孔明，司马懿惊慌失措，以为中了孔明计谋，急忙回马便走。（2分）.庶弟 嫉妒宝玉，借故弄倒蜡烛烫伤宝玉，王夫人痛斥赵姨娘母子，赵姨娘买通马道婆施魔法诅咒宝玉和 ,二人中邪，发疯糊涂。（2分）.请简述空城计的主要情节。（5分）.请简述宝黛共读西厢的相关情节。（5分）五、语言表达（4分）王蒙在蚂蚁的哲学中这样评价蚂蚁：第一，永不放弃。对障碍物要么翻过，要么绕

15、道而行。第二，未雨绸缪。整个夏天都在为遥远的冬天做准备。请你按这种格式，写出另一种动物的“哲学”吗？答：七、作文（60分）雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。为什么 蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存来下来呢？罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水 性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵

16、不干涸，再荒凉的土地，也 会变成生机勃勃的绿洲。请以“绝境与生机”为话题，自定立意，自主命题，写一篇不少于800字的议论文。附加题（共20分）（一）阅读下面孟子选段，回答问题。（10分）禹、稷当平世，三过其门而不入：孔子贤之。颜子当乱世，居于陋巷，一箪食，一瓢饮；人不堪其忧, 颜子不改乐：孔子贤之。孟子日： 禹、稷、颜回同道。禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饥者， 由己饥之也；是以如是其急也。禹、稷、颜子，易地则皆然。今有同室之人斗者，救之，虽被发缨冠而救 之，可也。乡邻有斗者，被发缨冠而往救之，则惑也，虽闭户可也。.下面各项对原文的分析不正确的一项（）（3分）A禹、稷处于平治之世，身膺

17、治理洪水、教导耕稼的重责，抱着人饥己饥、人溺己溺的态度，刻不容缓地去拯救天下百姓。B颜回处于乱世，不在其位，不谋其政，箪食瓢饮，安贫乐道而自得旷达。C禹、稷与颜回的人生经历、行为特质无疑是两种不相同的形态，但却得到孔子至高的赞美。D孟子认为禹、稷与颜回执守着各自的原则，在这一点上他们都合乎事理的，即使将他们的时空地位互换,他们也不会因此而改变自己的行为。 TOC o 1-5 h z .为什么孟子说“禹 稷颜回同道”，请结合原文谈谈你对这句话的理解。（3分）.孟子认为， “古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼济天下。”（孟子尽心上）本章所举的禹、稷与颜回的生活环境、地

18、位背景差别很大，但孔孟对他们都一致推崇，这给我们什么启示。（4分）（二）翻译句子（10分）.夫乐调而四时和，阴阳之变，万物之统也。可不慎与？人能弘道，无如命何。（3分）.悲夫！闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之土，恶能施于后世哉？ （3分）.管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语日“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎？（4分）厦门理工学院附中（杏南中学）2010-2011学年下学期4月语文学科高二年段阶段测答案一、名句默写（略）二、诗歌鉴赏（一）1.“春花秋月”指良辰美景，赏心乐事，也是指人生的美好时光。“雕阑玉砌”指南唐小王朝的宫殿亭

19、台，也就是李后主的故国。2.用形象的比喻把抽象的愁绪写得真实可感，写出了忧愁像春水一样无边无际、无穷无尽，意境深远。（二）1.追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起,趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细 节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。.托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。三、文言文（一）课内文言文 1. B2. A.句子翻译只是庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰，与江光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻

20、破，楚国人一把大火，可惜（阿房宫化为）烧焦了的土。（二）课外文言文.答案：A、薄，迫近，引申为进攻。“薄”的确有鄙薄、轻视的意思，但判断实词是否使用正确一定要把对实词的解释带入到原句原文 中，看看是否合乎原文的语言环境。.答案：C代之所得俸禄；指示代词，这。（A、连词，都表承接 B介词，都译为“在 D助词，都可译为“啊”）.答案：A （B、第一句是说王德用勇挑重担 C第二句是说王德用谦逊的美德D、人们对王德用放的态度；士大夫对王德用的态度。显然不切题。）.答案：B.太后并没有赞赏王德用。译文：王公德用（公：尊称。讳：名。古代对别人的名避免直接称呼，叫做避讳。因此也用来指出避 讳的名字），字符辅

21、，他的祖先是真定（今河北正定县以南）人。至道（ 995 997,是宋太宗的最后一个年号，北宋使用这个年号共3年。至道三年三月宋真宗即位沿用）二年，宋太宗派出五路军队出兵讨伐李继迁（963-1004,宋朝党项割据首领，西夏地方政权的创建者）叛乱，而王德用之父王超出兵夏州（古地名，在今陕西横山县西。晋时赫连勃勃称夏王，筑统万城都 之，后魏灭其国，置夏州，治岩绿县。隋改置朔方郡於此，唐复为夏州，唐末拓跋思恭镇夏州，子孙继之， 遂为西夏所自始，元时州废）。在这时，王德用在父亲身边担任西头供奉官（宋宦官阶官名。原名“内西 头供奉官”，政和二年改名“左侍禁”），年龄十七，亲自在前面统率兵马，他俘获斩杀的人

22、以及得到的 马羊都很多，功勋卓著。等回到军中，王德用又请求担任殿将。到达险要的地方，王德用认为：“军队聚 集在险要的地方士兵就会争着抢先，势必造成混乱；出现混乱而李继迁攻打我军，我军必败。”于是又请 亲自率领士兵飞快地来到险要的地方布阵。父亲王超在王德用的军前命令道：“到了阵前胡乱行动的人， 斩！”王德用也命令道：“到了我的阵前胡乱行动的人，我一定遵照命令执行！ ”到了阵前，士兵们秩序井然地行军，而王超也扣紧马缰慢慢地走。李继迁的士兵紧紧跟着，远远地望着王德用的军队，没有人敢靠 近。于是王超感慨道：“我王家有后了！”明道（1032- 1033,宋仁宗年号）元年，王德用被授予福州观察使。有军人拿

23、着内诏（不经过外朝， 直接由宫中发出的皇帝的诏命），请求担任军官。王德用强谏（争：“铮”的本字。强谏；规劝。此处译 作“抗争”也可。译者黄运华注）道：“军人敢于依仗昭命来干预军队制度以后就无法整治；况且，军职 不能靠求取得到，靠这种方法得到职务一定使军人深受其害。”明肃太后坚决地要求王德用执行，公坚决 地接受命令。不久太后也觉悟了，最终听了王德用的劝谏。因此宋仁宗认为王德用贤德，就让他担任检校 太保、签署枢密院事。王德用坚决地推辞道：“臣（武人：指军人，此处谦称自己）没有学问，不能够担 当这样重大的责任。”起初，有人认为王德用威名天下皆知，相貌奇伟，恐怕不是做大臣的相貌。御史中丞孔道辅于是认为 既然人们像这样议论，王德用就不再适合执掌重要而机密的大事，跟随在君王身边了。天子不得不让王德 用去担任武宁军节度使、徐州大都督府长史，王德用去上任之前，宋仁宗赐手诏勉励他。有人听说孔道辅 死了，把这个消息告诉王德用说：“这个曾经陷害你的人，现在死了。”王德用忧愁凄怆地说道：“孔中 丞哪里是陷害我啊？他用来侍奉国君的忠心就该是这样的，可惜啊，朝廷中没有一个忠臣。”嘉佑（宋仁宗的最后一个年号，他在位一共用了九个年号。译者黄运华注）九年，王德用进封为鲁国 公。第二年二月辛未，王德用因为患疾病而死。王德用忠诚老实，和乐平易，与人交往不疑心，不诘责别人的小过错，远看他凛然不可侵犯。等